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学生课堂活动设计表单设计说明活动拟解决的 问题结合金色花i课，提高学生的朗读能力。让学生读清楚字音，读出 停顿，读出感情。通过阅读感知文章的情感。活动导语散文诗重在朗读，读出停顿，读出感情，从字里行间感受孩子的天真 可爱，感受母亲的温柔慈爱。活动步骤或环节三轮朗读指导！读出画面：文章的画面感很强，画面之间可以作稍长一些的停顿， 以给人想象和回味的空间；每一个画面呈现时要能读好轻重、缓急、起 伏，以突出镜头感，如第一段中，“高枝”“笑嘻嘻”“新叶” “跳舞”等 都可以稍作强调。读出形象：孩子的形象比较容易把握，要读出孩子的天真、调皮、 活泼、撒娇来。（文中出现了 “笑嘻嘻”暗暗”“悄悄“小小”等叠 词，要读出孩子说这些词语时天真调皮的语调。）母亲的形象是圣洁的、 温婉的、慈爱的，要能用舒缓的语调、舒展的情绪读出一个做祷告、读 圣书、爱孩子的圣洁母亲的形象。读出情感：读出孩子在调皮中对妈妈的爱和依恋之情和读出妈妈说 “你这坏孩子”时的丰富的含义。“你到哪里去了，你这坏孩子？ ”妈妈不见了孩子，多么着急，- 旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事 而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮 的语气。活动结果的 呈现方式个人展示，小组竞读，师生之间，生生之间评价。 优秀朗读配乐展示。
