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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑网站运营托管方案作业托管运营方案 一. 07：0008：00 全托学生护理 1.通知学生起床 2.安置学生洗漱 3.吃早餐 4.组织学生晨读 5.送学生上学 二.08：3010：00 中心教员自我安置 三. 10：0010：20 中心运营事务处理 四.10：2011：20 中心晨会(决策20分钟+学习或培训40分钟) 1.商讨前天晚上辅导时展现的问题以及解决手段。 2.安置当天各老师辅导工作，强调留神问题。 3.培训与学习。 五.12：0013：20 午饭与午休(午托学生护理) 1.值班老师接午托学生回中心。 2.中心吃午餐。 3.值班老师根据午托学生的概括
2、处境安置学生午休。 4.非值班老师午饭后适当休息。 5.值班老师负责值班，并送午托学生回学校。 六.13：3014：50 备课及辅导工作的打定 1.备教材、备作业和练习题。 2.设计和填写成长筹划书和成长联络本。 七.14：5021：00 学生托管与教导核心服务 1.接学生前的打定工作 2.接学生工作 3.学生到达中心后的学前打定 4.学生作业辅导阶段(A) 5.晚餐安置 6.学生作业辅导阶段(B) 7.学生交接A(作业拖管) 8.学习提升辅导 9.学生交接B(学习托管) 10.中心归位 11.全托学生护理服务 中心运营管理概括操作流程 一. 07：0008：00 全托学生护理 1.通知学生起
3、床 (1) 操作步骤 A.生活阿姨和值班老师要提前前20分钟起床，做好洗漱，并整理好自己的内务。 B.到学生预订起床时间时开头叫醒学生。 C.查看天气状况，组织学生穿好衣服，并整理好个人的内务。 D.整理好个人内务的学生，打定好自己的洗漱用品。 E.排好队打定洗漱。 (2) 留神事项 A.监视孩子穿着明净的衣物，保证每个孩子穿着感激。 B.监视孩子将被子折叠整齐、枕头与被子分置两头，全体孩子的被子和枕头应保证放于同一方向，床上的衣物等全部折放整齐，有衣柜的纳物袋的处境下，请学生将个人物品放到衣柜和纳物袋内，拖鞋、鞋子头朝前摆放整齐。 C.每天安置值班学生检查其它学生的床上及床下卫生及感激处境，
4、每天对检查处境做记录。 D.值班学生检查完毕后，开启寝室窗户，保证室内白天的通风和换气。在没有值班学生的处境下，值班老师应负责例行检查工作，保证寝室内的感激和整齐。 E.学生的穿衣服状况。值班老师和教员要关注当天的天气状况和天气预报，以此作为学生的穿衣厚薄标准。 2.安置学生洗漱 (1) 操作步骤 A.组织学生有序举行洗漱。 B.洗漱完毕后，让学生自己将洗漱用品举行归位。 C.打定吃早餐。 (2) 留神事项 A.值班老师要经常向学生做洗漱流程和方法示范。 B.值班老师或生活阿姨要对每一个学生的洗漱效果举行检查。 C.可以设置值班学生一起参与对其他学生洗漱过程的监视。 D.培养学生习惯1：上完厕
5、所要放水冲洗。 E.培养学生习惯2：水电能源的俭约。 3.吃早餐 (1) 操作步骤 A.整理桌面 B.洗手 C.发放餐具(由教员在教室里引导学生完成) D.排队领取食物 E.归位 F.饭前仪式(传统国学教导内容) G.开头就餐 H.残食和餐具的归位 I.清理桌面、洁面和洗手 J.学生归位，打定晨读。 (2) 留神事项 A.用餐过程中务必保持宁静，遏止说话和喧哗，有添加需求的学生需举手示意，以便添加，保持用餐环境的宁静。 B.吃早餐时间可以组织学生集体收看电视新闻或播送。 C.吃完饭的孩子要把餐盘和凳子归位，并清洁自己的桌面，然后向生活阿姨道谢。 4.组织学生晨读 (1) 操作步骤 A.值班老师
6、安置学生晨读内容。 B.学生自己晨读，晨读过程中提防对学识的复习。 C.值班老师对晨读内容举行抽查，监视晨读质量。 D.晨读内容完成。 E.相关东西归位，整理并检查好书包以及当天上学所需要的物品。 (2) 留神事项 A.值班老师留神以引导方式让学生开展晨读。 B.晨读内容由辅导老师安置，值班老师与辅导老师做好工作交换。 C.晨读的时间要保证在20分钟以上。 5.送午托学生上学 (1) 操作步骤 A.要求学生完成对上学打定(衣物的添加和学习用具等)的检查。 B.强调在校学习和生活的留神事项。 C.学生组织排队并在学生上学处境表上签字，负责接送学生的值班老师也要签字。 D.值班老师率领学生上学。
7、(2) 留神事项 A.前一天学生完成作业以及晨读后，实时让学生整理书包，检查文具、书籍和作业是否有遗忘。 B.送学生上学路上要遵守交通法规，不得嬉戏打闹，不得闯红灯等，当送学生多时要有组织有纪律的排队去学校; C.值班老师确定要掌管好送学生上学的时间，确保学生不迟到(保证在上课前10分钟到校)。 二.08：3010：00 中心教员自我安置 三. 10：0010：20 中心运营事务处理 四.10：2011：20 中心晨会(决策30分钟+学习或培训30分钟) 1.商讨前天晚上辅导时展现的问题以及解决手段。 2.中心主管安置当天各老师的辅导工作，并强调工作留神事项。 3.培训与学习：(1)业务才能培
8、训(服务推广、教学教研、运营管理等) (2)中心成员间的学习交流与共享 五.11：3014：00 午饭与午休(午托学生护理) 1.值班老师接午托学生回中心。 2.中心吃午餐。 3.值班老师根据午托学生的概括处境安置学生午休。 (1)根据中心概括处境合理安置学生举行午睡。 (2)如有不午睡的学生那么要安置这片面学生开展其他的活动，譬如下棋、看书等，务必要有值班老师组织照看 (3)根据学生学校的远近实时叫醒学生起床举行简朴的洗漱。 4.非值班老师午饭后适当休息。 5.值班老师负责值班，并送午托学生回学校。 (1) 操作步骤 A.完成对上学打定的检查。 B.强调在校学习和生活的留神事项。 C.学生组
9、织排队并在学生上学处境表上签字，负责接送学生的值班老师也要签字。 D.值班老师率领学生上学。 (2) 留神事项 A.值班老师确定要掌管好送学生上学的时间，确保学生不迟到(保证在上课前10分钟到校)。 B.送学生上学路上要遵守交通法规，不得嬉戏打闹，不得闯红灯等，当送学生多时要有组织有纪律的排队去学校; 六.13：3014：50 备课及辅导工作的打定 1.备教材、备作业以及练习题。 (1)收集学生作业中展现的错题，分析错误的真正理由，是莽撞还是学识点没有掌管。 (2)针对练习，打定少而精的练习题让学生完成，达成理解掌管并能运用学识点解决其它问题。 (3)当学生已经掌管了这个学识，可适当举一反三提
10、高练习难度。 (4)学识强化训练，针对学生当天所学学识及重难学识设计片面稳定练习题，在学生作业完成后强化当天所学。 (5)老师务必提前将学生的这片面针对性极强的练习题打定好，追求效果和效率。 2.设计和填写成长筹划书和成长联络本。 成长筹划书和成长联络本的填写参照相应的说明书。 七.14：5021：00 学生托管与教导核心服务 1.接学生前的打定工作 (1)打定工具 A.接送标牌、标识 B.服务推广资料 C.学生筹划放学时间表 D.学生集合考勤表(教员填写) E.学生接送责任分工表 (2)操作步骤 A.检查中心整理以及辅导服务工作的打定处境 B.主管举行接送学生的分工和留神事项的强调 C.各教
11、员采纳工作任务并签字 D.携带好必备的材料 E.提前20分钟到达相应学校 F.前15分钟作常广 G.在放学前5分钟人员要归位 (3)留神事项 A.教导学生每天到指定的地点等候，并由指定的人员接送;假设接送老师未能实时到达学校，那么要求学生在学校保卫室或教室等候。 B.教导孩子不要跟不熟悉的人走，包括没见过的自称是小书童的老师. C.遇到特殊天气要分工合作来接学生，做到安好，快捷，稳妥。 D.只要有机遇与学生科任教师或班主任见面，就应说明身份，了解入托学生近期学习和表现处境，并虚心地向学校老师请教孩子的辅导细节。 2.接学生工作 (1)操作步骤 A.在学校放学的前5分钟人员回归到指定位置 B.将
12、标牌面向校门口高高举起，全体接送教员要整齐的站成一排 C.学生到达集合点后要关注其状态(从头到脚：衣着、书包、鞋带、身体状况) D.填写学生实际放学时间表 E.学生排队集合,清点人数，确定处境，强调安好事项，打定返回中心 F.返回中心 G.到达中心排队签到 (2)留神事项 A.对身体状况有问题的学生，先接回中心连忙给家长打电话来接。 B.对没有按时放学的学生要实时联系其学校老师，了解概括处境，并做好中心老师间的交接工作，确保每个学生有人按时来接。 3.学生到达中心后的学前打定 (1)操作步骤 A.排队签到完毕 B.学生学习用具的打定 C.洗手和洁面 D.领取点心和水果并食用 E.洗手 F.学生
13、归位，静息，在座位上静坐1-2分钟，斟酌一下当天有哪些作业，并分清主次和缓急 G.教员赋予前一天学习状态和当日放学状况的德行反应 H.作业开头 (2)留神事项 A.第一次洗手时务必要用洗手液 B.吃糕点和水果务必由值班老师或生活阿姨分发 C.在打定学习用具(削铅笔等)规定每人打定好两只.针对低段人多时的处境处理。 D.学生在作业开头前要先将作业单或家校联系本放在固定的位置。 4.学生作业辅导阶段(A) (1)操作步骤 A.作业开头 B.教员收集并记录所负责辅导学生的作业单内容 C.学生当天温习内容和预习辅导内容设计 D.学生作业问题的解答和作业批改 E.晚餐打定桌面整理 (2)留神事项 A.引导学生养成的习惯1：在做作业时要，在自己全体能完成的作业完成前不得向老师提问，先自己独立完成，并保持宁静。 B.引导学生养成的习惯2：学生做好一项作业举手向老师示意，并将完成的作业放在相应的固定位置，等老师来检查。 C.引导学生养成的习惯3：作业改错时，第一次改错先由学生自己改正，若还有错误或不懂的地方再由老师赋予讲解。 D.引导学生养成的习惯4：学生每完成一项作业(完成是指经过了老师的检查并改错，老师也举行了标识)，就归位。 E.引导学生养成的习惯5：形成正值的坐姿，握笔模样，用眼等习惯; F.引导学生养成的习惯6：提升作业的书写工整度和速度 ; G.老师的作业检查习惯1：学生每完成一项
