《20xx年小学二年级语文说课稿范文锦集》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20xx年小学二年级语文说课稿范文锦集（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20xx年小学二年级语文说课稿范文锦集语文教学应以学生自读自悟、自学探索为根底。大力倡导自主合作，探索的学习办法，充分发挥师生双方在教学中的积极性和发明性。下列是我收拾的小学二年级语文说课稿，盼望可以提供养大家进行参考和借鉴。小学二年级语文说课稿范文一一、说教材欢乐的节日是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。这首诗歌共三节，通俗易懂，采纳简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的欢乐。分两课时完成。按照语文新课程规范对低年级阅读教学的要求，决定教学目标是：1、自立认识文中的三个生字。2、正确流利有感情地朗诵课文，激发酷爱生活、享受欢乐的情感。(重点)3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。(难点
2、)二、说教法在教学办法上，按照儿童活跃，富于想象的心理特点，按照教材的特点，我拟定下列教法：创设情景法。让学生通过教师创设的情景，感触到节日的气氛。三、说学法学习办法是学习活动逻辑的理性总结。为了充分体现“以老师为主导，以学生为主体，按照语文新课程规范的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探索的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观看、思量、学习。四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座交流心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱
3、们的小伴侣们可欢乐啦，看(欢乐六一)今日，带你们过一个欢乐的节日，好不好?(板书课题)如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道地运作，学生的心情一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的欢乐。也使孩子在轻巧的中感触到教师更像一个共同学习的搭档。(二)初读感知1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜爱的方式认识它。2、同桌相互检查认字状况。3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。4、指名读，其它学生评价。5、师范读，边读边思量：这是什么节日?由于本单元要求学生自立识字，再加上课文中生字惟独三个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。(三)精读感
4、悟1、读了课文，你知道这是什么节日吗?为什么?2、本来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当初你的情绪怎样?3、自在读第一小节，边读边想，你在哪里感触到了欢乐?指名说并把这种感触读出来。4、学习第二小节。你们戴着艳丽的红领巾，衣着漂亮的衣裳，装扮得这么美丽，走进课文中，再读第二节，你们好似看到了什么?花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示庆贺，想象它们会说些什么庆贺的话呢?听到它们的话，你的情绪怎样?开心地读读这段。课件出示：“世界上有我们就更漂亮，世界上有我们就更漂亮。引导理解、指导朗诵。你们就是祖国的盼望，你们的本事真大呀!你能承当这么重大的责任吗?请用朗诵把你的决心叙述出来。5、学习第三
5、节：看图：小伴侣们多欢喜啊，谁情愿和他们一起过这个欢乐的节日?指名读第三节。喜爱读的小伴侣站起来读吧。6、这么多人都在关怀着我们，使我们的节日越发欢乐，生活越发幸福!让我们把这种欢乐和幸福通过朗诵叙述出来吧。齐读课文。这里以读代讲，读中感悟，读想结合。引导学生把自己和诗歌中的形象融为一体，从而对文本产生亲切感，感悟语言的优美，较好地培养了学生的语感。模仿课文的写法，用自己的话说一说，实现了课内向课外的延长。在这样的迁移训练中，提高了学生运用语言的能力，同时也激起了学生阅读文本的兴趣，有利于学生情感的叙述。(四)观赏歌曲这首诗歌，其实就是一段歌词，我们一起来观赏吧。同学们想唱就唱，想跳就跳吧!这
6、一环节的支配，既打消了学生学习的疲劳，使学生保持了良好的学习状态，又引导学生回味了课文内容。(五)升华师：这个节日你过得欢乐吗?在同一片蓝天下，并不是全部的孩子都能像你们相同沐浴在欢乐中。你们看：(播放伊拉克儿童遭遇苦难的生活课件和中国儿童欢庆六一的场面对照)师问：看到这些情景，你想说些什么?完结语：战争带来了多么深重的灾害，我们生活在一个和平的国家。(课件)在祖国妈妈的怀抱中，我们幸福，我们欢乐!让我们记住这欢乐的时光，让我们珍惜这幸福的生活!学生通过对照，升华了学生的情感，让学生更深地理解了我们的生活多么欢乐，要珍惜这欢乐的生活。同时也激发了学生口语交际的愿望，做到了“课已毕，趣犹存。小学
7、二年级语文说课稿范文二一、说教材今日，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课一分钟。课文以小学生爱慕的故事形式浮现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路着急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的难堪，是深深的懊悔和珍贵的教训。故事与学生实际生活联系十分密切，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教导和影响。由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间不足感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的着急与难堪，也使这件事成为珍贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间
8、、科学利用时间。基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗诵课文。3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。二、说设计理念：1、学生是学习和进展的主体，老师学习活动主动组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探索为根底。大力倡导自主合作，探索的学习办法，充分发挥师生双方在教学中的积极性和发明性。而要二年级小学生到达这个抱负目标，还不太可能，因而老师的有效引导显得越发重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感触、留意培养学生对事物有正确的情感看法。让学生想到“分秒必争年年如此，一生坚持。3、使
9、朗诵成为学生学习探索的重要伎俩。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、积极探索中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟，珍惜“一分钟、科学利用“一分钟。三、说教学流程第一课时一、故事导入二、读文识字三、熟读初悟四、写字指导五、拓展实践一、复习稳固1、课前沟通。在课前几分钟，组织学生沟通自己搜集到的有关“珍惜时间的名言警句，读一读，背一背。2、游戏活动(1)“一分钟组词。让学生听从老师命令，从“我会认和“我会写的生子当选择几个，进行组词竞赛，看谁组的词多。(2)“一分钟找伴侣。让学生听从老师的命令，用“找找说说中的偏旁和字组成新字，看谁组得多。(3)“一分钟猜谜。老师把生字编成
10、谜语。如：门里有市场(闹)，每人都专心(悔)，过去一寸来一尺(迟)，人戴鸭舌帽(欠)以组为单位让学生猜谜，看哪组猜得多。设计意图：通过好玩的游戏活动，既稳固生字识记，提高学生的学习兴趣，有在活动中体会“一分钟的时间意义，完成课后“找找说说的练习，可谓一举三得。二、动画复述按顺序出示课文的六个镜头：睡觉、过公路、等公交车、走路、迟到进课堂、懊悔，请同学们边看边读有关的课文段落，然后进行复述。设计意图：故事复述的引导，一是可以内化课文的语言与情感，二是对学生进行口头叙述训练，三是复习课文主要内容，为重点问题精读感悟做好预备。三、精读品味1、研究。在上述复述的根底上，老师现提出问题“元元只多睡了一分
11、钟，为什么会迟到20分钟呢?然后，让同学们再读课文，自己思量，最后小组研究、沟通。老师要留意引导学生用课文的语句来谈谈自己的见解，从而知道前因后果。2、品味。引导学生再读课文的2-6自然段，然后说说自己从课文中感触到了什么。老师可让学生自在说说自己的感触，但要说清从哪个句子或词语，体会到了什么。(1)品读2-4自然段。第二自然段，要留意抓住“刚才走过去、红灯亮了来体会元元“要是早一分钟就好了的叹息和情绪，并指导朗诵，读出叹息、自责的语气。第三自然段，要留意抓住“好一会儿、“才、“跑、“眼看、“车子开了来体会元元又一次的叹息“要是早一分钟就好了，并指导朗诵，读出着急、懊悔、自责的语气。第四自然段
12、，要留意抓住“等呀等、“向来来体会元元的着急情绪。教学时，先分离品读，再把三段合起来进入情境引读。(2)品读第5、6自然段。要抓住“红着脸、“低着头、“格外懊悔引导学生想象：元元此刻会怎么想?假如你是元元，你会对自己说句射什么话?设计意图：本环节主要是引导学生抓详细语句来说说自己的感触，通过朗诵、想象、品味，感触元元一路着急的等待合不停的叹息、步行的辛苦和脸红的难堪、深深的懊悔和珍贵的教训，从而感悟要“珍惜时间，分秒必争的道理。四、表演朗诵在小组里，挑选自己喜爱的段落，表演朗诵。设计意图：在精读感悟以后，通过有感情地朗诵课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟。同时，给学生创设展示
13、能力与叙述情感的集会。五、拓展实践组织学生从活动中体会“一分钟的价值。1、通过查找资料，表明人们一分钟能做多少事。2、以“我一分钟能做什么为主题，沟通自己的切身感触，体会时间的珍贵。设计意图：本环节的支配，目的是通过自己的语文实践，进一步丰盛阅读感触，延长并深化阅读感悟。小学二年级语文说课稿范文三一、说教材春天来了，她像个腼腆的小姑娘，默默地向我们走来。本课的课题就召唤着我们去找春天!我们到校内里找一找，大概能在操场边发觉刚探出头的小草;我们到野外去找一找，大概能在天空中发觉飘飘摇摇的风筝;翻开课本，我们还会在课文插图中发觉春天的影子;读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向
14、田野的孩子，体会到寻觅春天的急迫情绪，感触到发觉春天的欣喜。这篇课文语言优美，弥漫儿童情趣和文学色彩。把春天比作一个小姑娘，她腼腆，所以遮遮掩掩，躲隐藏藏;她漂亮，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活跃，熟练地弹奏着动人的音符，欢乐地荡着秋千，激动地叫着、笑着孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生朗诵：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗?读着这些语句，领略其中的情与趣，我们会感到回味无穷。按照课标的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际状况，我制定了下列三个方面的教学目标：1、认知目标：会认9个字，会写9个字。2、技能目标：正确、
15、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、情感目标：激发学生酷爱春天的情感，调动学生积极去观看、发觉。教学重点：识记生字，堆积词语，感情朗诵教学难点：体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成积极观看发觉的习惯。二、说学生二年级学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，简单被新奇的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完好的话，并能在老师创设的情境中体验、感触，到达情感的共鸣，同时也较多地堆积了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。三、说教法1、自主识字法新课程的识字教学重在教给学生识字办法，老师不以零为起点，鼓舞学生运用已有的生活阅历，用自己喜爱的方式识字。打破以往传统的教师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。二年级的学生通过一年多的学习、堆积，已控制了不少识字办法，在本课的识字教学中，鼓舞学生运用多种识字办法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发学生的学习兴趣，完成识字任务。2、情景教学法漂亮的春天多姿多彩，要让学生能感触到这春天的美妙，在教学时，采纳优美语言，为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代
