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1、科学探究牛顿第一定律1. （一）教学目的知道牛顿第一定律.2. 通过学习，提高学生的逻辑推理能力和科学想象能力.（二）教具惯性小车、斜面、木板、毛巾、标志小旗.（三）教学过程一、复习提问力的作用效果有哪些？二、新课引入教师：我们学过了力，一切物体都受到力的作用.我们也学过了运动，运动是绝对的，一切物体都在运动，静止只是相对的物体都受力，同时又都在运动，力的效果之一就是力能改变物体的运动状态.可见，力和物体的运动有密切的联系.我们在这一章中要学习力和运动二者之间的联系.三、进行新课历史的回顾教师：古希腊的学者亚里斯多德早在两千年前就提出“力是维持物体运动的原因”.他的根据是一个物体（例如一辆车）
2、运动起来后必须用力才能使它不停地运动下去，失去力的作用，运动会停下来.初看起来，他的观点似乎符合实际情况，所以这个观点在人类的历史上统治了近一千七百年.直到三百年前，人们才开始对这个观点是否正确提出疑问，并由伽利略和牛顿等几位科学家对力和运动的关系提出了科学的论断.做课本图9�1所示实验（1）教师：这是一块倾斜放置的木板，它的下端又接出一块木板水平放置，木板上铺一块毛巾.让一辆小车从斜面上的某一位置由静止开始向下运动，注意观察小车的运动情况.（演示，并在小车停止处放一面小旗做为标志.画板图）教师提问：小车为什么停下来？（学生回答）小车在水平的毛巾面上受到了阻力.教师：亚里斯多德认为维持运
3、动必须有力.现在，小车恰恰是因为受到了阻力，它的运动不能维持.可见，他的观点缺乏一定的前提条件，因此是不确切的.（2）教师提问：能让小车在水平面上运动的再远些吗？（学生回答）减小水平面对小车的阻力.（演示，用棉布表面的木板代替毛巾，重复上述实验，并在小车停止处放小旗做标志）教师：小车从斜面上的同一位置由静止开始向下运动，这样可以保证小车到达斜面底端具有跟刚才实验时相同的速度，小车在水平面上运动得更远了，原因是阻力小了.（画板图）教师：从实验可知，木板对小车的阻力小了，小车运动得更远了，它的速度经过较长的时间才变为0.（3）教师：我们把水平放置的木板表面换成一块比较光滑的板，重复上述的实验.（演
4、示，并画图）可见，水平木板对小车的阻力越小，小车运动得越远，它的速度必须经过更长的时间才能变为0.牛顿第一定律教师：请大家设想，如果小车从斜面上滑下来，滑到一个非常光滑、阻力无限小的光滑平面上，小车的运动将如何？（学生讨论并回答）由于有前三次实验做基础，这种无限光滑的平面虽然没有，但是我们也有充分的理由认为小车将永远运动下去.这就是历史上伽利略所做过的实验和通过实验得到的结论.法国的科学家笛卡儿进一步补充了伽利略得出的结论，使人们的认识又深化了一步.笛卡儿认为，物体不受外力时，除了速度的大小不会改变，永远运动下去，也不会改变运动的方向.最后，英国的著名物理学家牛顿总结了前人研究的成果，建立了力
5、和运动的关系的第一条规律��牛顿第一定律.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，这就是著名的牛顿第_定律.物体不受外力作用时，原来运动的物体要保持匀速直线运动；原来静止的物体要保持静止状态.这个规律说明了维持物体的匀速直线运动是不需要力的.牛顿第一定律不是从实验中直接得出来的，但是它又有深厚的实验基础.它是在实验的基础上通过进一步的科学推理而得到的，由这个定律进一步得出的一切科学推论都经受住了实践的检验，因此，牛顿第一定律早已成为大家公认的力学基本定律之一.1. 学生阅读课本“牛顿的故事”.四、作业复习本节课文.惯性濮阳市第五中学卜德民1. （一）教学
6、目的知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性.2. 会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表述能力.3. 通过惯性现象，向学生进行交通安全教育.（二）教具惯性球、惯性小车和木块.（三）教学过程一、复习提问牛顿第一定律的内容是什么？二、惯性教师：从牛顿第一定律知道，任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性质，这种性质叫做惯性.也可以说物体有保持运动状态不变的性质叫惯性.牛顿第一定律也叫惯性定律.这里提出了一切物体都有惯性，物体在任何情况下都有惯性.三、惯性现象教师：一切物体都有惯性.下面我们做几个表现物体具有惯性的有趣实验.惯性小球实验我们把一个小球稳稳地放在小木片上，用弹簧片迅速地
7、把小木片弹出去，注意观察发生的现象.（演示）小木片弹出去后，小球落在了原处.大家都知道这是由于小球有惯性.但是如何用简单明了的语言解释这个现象呢？我们用惯性解释物理现象，必须抓住惯性的实质.惯性的实质是物体有保持原有的运动状态不变的性质，所以我们必须认清物体原有的运动状态.以小球为例，木片被弹出去之前，小球处于静止状态.小球由于有惯性，还应保持原有的静止状态，所以小球落在原处.简言之,物体原来是什么状态，由于有惯性，它要保持什么状态，这是解释惯性现象的关键.1. 钢笔帽的惯性实验.教师示范：拿一个小纸条放在桌边上，在纸条上压一个立着放的钢笔帽，将纸条迅速抽出，钢笔帽不倒.（学生操作）教师提问：
8、请大家解释当纸条抽出时，笔帽为什么不倒？（学生回答，教师讲评）钢笔帽是静止的.当纸条迅速抽出时，由于笔帽有惯性，还要保持静止状态，所以笔帽不倒.刹车时的惯性现象教师：我们在小车上立一个木块，使小车和木块一起运动，小车突然停住时会发生什么现象？（演示，并请学生解释，教师讲评）教师：刹车前木块和小车一起运动.刹车时，木块底部和小车都停住了，但是由于有惯性，木块上部还要保持向前运动，所以木块向前倾倒.这个实验再现了汽车紧急刹车时乘客向前倒这一普遍现象.汽车起动发生的惯性现象教师：请大家解释汽车起动时乘客为什么向后倾倒？（学生回答：教师讲评）四、学生练习1.章后习题12. （教师讲评从略）章后习题43
9、. （教师讲评从略）习题34. （教师讲评从略）习题2（学生答）教师：飞机投掷物体前，被投掷物跟飞机一起运动.投掷物离开飞机后由于惯性仍要向前保持匀速直线运动.可是被投掷物受重力作用，它向前运动的同时还要向下落，物体的实际下落轨道是一抛物线.所以必须提前投掷.飞机速度越大，高度越大，提前量也应该越大.飞机投弹也遵循这个规律.5. 节后练习4（学生答）教师：跳远运动员起跳前经过了一段距离的助跑，踏跳时具有较大的水平向前的速度.由于人有惯性，踏跳后还要向前继续用较大的速度运动，这样可以跳的更远些.事实证明，跳远运动员都是短跑好手就是这个道理.五、学生阅读“汽车刹车之后”教师：从阅读材料可知，汽车的停车距离等于反应距离和制动距离之和.如果你是一位汽车司机，应该注意怎样防止发生交通事故？教师：车速不能太快，十次事故九次快.驾驶车辆应该精神集中，这样叮以缩短反应时间和减小反应距离.司机应保证汽车的刹车机件的性能良好，缩短制动距离.下雪、下雨夭尤其应减速慢行.我们同学骑自行车也应如此.不骑快车、精神集中、车闸要灵.
