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1、太阳教学设计通用15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是太阳教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。太阳教学设计1一、学习目标知识目标：、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。能力目标：、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。二、教学重点：朗读课文、认字。三、教时：二课时四、教学过程：第一课时一、读题导入新课板书课题四个太阳，学生读课题读后课题，你想知道什么？四个太阳表示什么
2、？二、自读课文，认识生字自由读课文，划出生词，不会读问同伴。检查生词。我来汇报这课生词再读课文点出本课生字检查生字。我来汇报这课生字开火车、打乱顺序，给生字注音三、再读课文，了解大意课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？同学们再读课文吧？你最喜欢哪个太阳，就读哪个自然段。四、指导书写“因”“为”1、出示生字卡片，巩固字音2、再出示“因、为”，指导书写3、先口头组词，理解含义4、观察田字格位置5、重点指导：为6、学生练习、评议。第二课时一、复习旧知，导入新课、出示生字卡片，复习生字读音。、回忆旧知，课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳（贴图），过渡。小哥哥为什么要画这样的四个太阳。二、朗读感悟，理解
3、课文、自由读文，看你最喜欢哪个太阳、小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段读一读。要读出对太阳的爱。、检查：你喜欢哪个太阳，说说你的理由绿太阳：指导朗读，图文结合感受绿太阳带来的凉爽。（其它太阳教学方法可根据学生情况而教）三、拓展思维，口语交流、学生展示自己画的“我心中的太阳”介绍说给同学听。、全班交流，你画了一个什么样的太阳，为什么这样画，想表达什么心愿？、老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。四、指导背诵，巩固理解指导学生背诵喜欢的段落五、指导书写生字、出示生字卡片认读、指导书写了解“阳”的偏旁和笔顺，练习写字指导观察字形及其在田字格中的位置学生练习写字展示评议板书设计： 四个太阳绿
4、色的太阳 夏天（图） 清凉金黄的太阳 秋天（图） 邀请尝尝红红的太阳 冬天（图） 温暖彩色的太阳 春天（图） 多彩的季节教学反思：四个太阳这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。一、联系生活，引发好奇。在课的开始，我出示太阳，让学生说说太阳，认识它的作用。告诉学
5、生书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，有学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢？”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢？”由此激发学生的主动意识，产生了参与学习的欲望。二、欣朗读，介绍太阳。因为文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对课文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。三、启发想像，开发潜能。课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊叹不已，他
6、们也会产生我也来画画的想法。这时我就顺势引导学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。整个课堂上气氛非常活跃。学生学得轻松、学得快乐。在不知不觉中，四十分钟悄悄地溜走了。太阳教学设计2学习目标：1、朗读课文，在熟读课文的基础上，用自己的话说说课文的主要内容。2、在深入读文的基础上，能用自己的话说说太阳的特点和与人类密切的关系。3、背诵太阳最后一段。4、在学习太阳的基础上，能够用学到的方法学习月球之谜，有了解宇宙知识的兴趣。学习重难点：学会用课堂上学到阅读的方法自主阅读其他课文学习方法：朗读感悟情境体验讨论交流学习过程：一、谈话导入，揭示课题。指名读单元提示，你
7、知道本单元我们将学习什么内容吗？今天我们就来了解过神奇的世界，学习两篇跟宇宙知识有关的文章。板书课题太阳二、整体入手，初步感知课文。默读课文，边读边完成以下要求1、说说文章的主要内容。2、划出描写太阳特点的词语。3、太阳和人类的哪些地方密切？画出相关语句。三、品读课文，交流讨论。1、说说课文的主要内容。2、在学生讨论交流的基础上随机出示句子：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。思考：这句话写出了太阳的什么特点？这种描写方法我们把它叫做列数字。130万个地球才能抵得上一个太阳。从这句话中，你又找到了太阳的什么特点
8、？太阳会发光，会发热，是个大火球。这是些太阳的什么特点的？这是一个什么句？在说明文里，我们把它称为打比方。3、你是从哪些地方看出太阳和人类关系密切的？4、背诵最后一段。四、拓展阅读月球之谜1、学了太阳，我们了解了有关太阳的知识，下面，就让在去了解一些有关月亮的知识吧？2、运用我们学习到的阅读方法，学习月球之谜，完成下列学习任务：（1）默读课文，想想课文的主要内容。（2）文章都写了月球的哪些未解之谜？（3）读这篇文章，你有什么感受？3、讨论交流：（1）交流自己所划句子：（2）交流自己感受四、延伸阅读主题丛书相关文章，巩固阅读方法。太阳教学设计3第一课时目的要求：1理解课文主要内容，初步了解太阳的
9、特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。2体会作者说明事物的多种方法。重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系。难点：体会作者说明事物的多种方法。教具：幻灯机、投影机、录音机教学过程：一.启发谈话，初读课文。1.出示课题，启发谈话。太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。2这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。3学生默读课文。4介绍本课主要内容。二默读课文，画出要点。1读“预习”，交代阅读要求。
10、（1）遇到生字新词解决。繁殖：生物中的传宗接代。杀菌：杀死病菌。治疗：用药物或手术等手段医治疾病。（2）认真读每个自然段，想想每段主要讲什么，如果有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。把介绍的对象名称注在旁边。（3）全文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，并按内容给课文分段。（4）意思理解不透的句子用铅笔做上记号，真正理解了再擦去。2学生按要求默读课文。三逐段交流对内容的理解。第一自然段讲太阳离地球很远。一是用数字说明，太阳离地球有一亿五千万公里远；二是用设例说明，日夜步行要走三千五百年，做飞机要飞二十几年。第二自然段讲太阳很大。用比较法，有130万个
11、地球那么大。第三自然段讲太阳的温度高。一是用数字说明，表面温度有6000度，中心温度估计是表面温度的三千倍。二是用设例法，如钢铁碰到太阳也会变成气。第四自然段讲太阳和地球上动物、植物关系密切。用分析说明法，先讲有了太阳，地球上的植物才能生长，动物才能生存；再讲人类吃的、穿的、用的都和太阳有密切关系，最和讲似乎没关系的煤炭也和太阳有关系。第五自然段讲太阳和雨雪的关系。分析雨雪形成的过程，说明它和太阳的关系。其中也讲到了云的形成。第六自然段讲太阳和风的关系。也是分析风的形成过程。第七自然段讲太阳和病菌的关系。因为太阳有杀菌的能力，可以用来预防和治疗疾病。第八自然段讲太阳和地球的关系，和人类的关系。
12、它综合前面内容，逐层讲下来。太阳主要是会发光发热。因为太阳给地球送来光和热，所以就有了风雪雨露，植物、动物才能生存；有了风雪雨露，有了植物动物，人类才能生存。最后用一个总结句：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。四朗读最后一个自然段。第二课时目的要求：1给课文分段，总结段意。2独立完成课后练习。重点：分段、总结段意。难点：总结段意。教具：幻灯机、幻灯片、录音机教学过程：一.把每段概括主要内容的词句圈画出来，如果没有，自己概括一下，写在各段的末尾。再在每段的开头旁边注上说明的内容。二.用同类合并法给课文分段，并概括段落大意。第一段（第一至第三自然段）讲太阳的特点是离地球远，它又大又热。第二段
13、（第四至第八自然段）讲太阳和地球的关系密切。三思考回答“思考、练习”第1题。四请两位同学到黑板前，给下面两句话填上标点符号，然后指导标点符号的用法。1.有了太阳地球上的庄稼和树木才能发芽长叶开花结果鸟兽虫鱼才能生存繁殖2.太阳晒着地面有些地区吸收的热量多有些地区吸收的热量少那里的空气就比较冷3.说明分号的用法，再练习为下面的两段画加上标点。1.他临死还叮嘱儿子要打虎除害交代了两条一条是见了老虎不害怕更不该逃另一条是老虎见了人总要扑过来要打它的咽喉和肚子2.我国首都住满了人大伙儿都把袖子举起来就能够连成一片云大伙儿都甩一把汗就能够下一阵雨街上的行人肩膀擦着肩膀脚尖碰着脚跟大王怎么说齐国没有人呢五朗读课文，背诵最后一个自然段。附板书设计:太阳远1.5亿公里特点大130万个地球热6000度1800万度植物、动物吃穿用与地气候云雨雪风球的疾病细菌关系地球人类、世界太阳教学设计4教学目标：1.感态度价值观热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。2.识字14个，写字5个，随文识词识字，听读识字，渗透性识字。3.语、句发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？”4.阅读正确、流利、有感情地朗读课文。5.学法和习惯基本掌握听读识字的方法。教学
