《2022年《自己去吧》教案范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《自己去吧》教案范文（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自己去吧教案在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是自己去吧教案，希望能够帮助到大家。自己去吧教案1设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。本此活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的
2、特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。活动目标：1、在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。2、知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树
3、的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰活动过程：一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。（老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿）师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会
4、带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说。），这样，小鹰学会了什么本领？师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫自己去吧，我们一起来欣。二、学习朗诵诗歌。1、完整欣诗歌，初步了解诗歌内容师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领/师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？（让幼儿带着目的欣）。2、再次欣诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。（老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动）（1）学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，
5、你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。（这一环节老师可提示幼儿）小猴说，小鸭说。小鹰说.（2）学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣诗歌。三、表演诗歌。1、尝试模仿不同角色的语气师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）2、布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。师：现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的
6、语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的3、互换角色表演诗歌。师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。四、迁移经验师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？为什么？没有妈妈的帮助你学会了什么本领？师小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。五、延伸活动师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。自己去吧小猴说：“妈妈，我要吃果子。”“树上多着哩，自己去摘吧。”这样，小猴学会了爬树。小鸭说：“妈妈，我要洗澡。”“池
7、塘大着哩，自己去洗吧。”这样，小鸭学会了游泳。小鹰说：“妈妈，山那边有什么呀？”“风景可美哩，自己去看看吧。”这样，小鹰学会了飞翔。活动反思：活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。自己去吧教案2教学目标：1、认识12个生字。会写“自、己”2个字。2、正确、流利地朗读和背诵课文第1自然段，模仿第1段写法。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点：认识生字和练习朗读。教学难点：从读中领悟小鸭的妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。课前准备：多媒体课件
8、教学过程：一、新课导入师：小朋友们，我们先来欣动画片段。（没有声音）看得真认真，发现动画片里都有谁？（小鸭、小鹰和他们的妈妈。）你还观察到了什么？他们都学会了什么本领？师：那小朋友们想知道小鸭和小鹰的本领是怎么学会吗？（想）师：今天，我们一起来学习14自己去吧（出示课件）齐读课题，提示“自”是平舌音，“吧”是轻声。这3个生字，谁有办法记住它们？二、初读课文，认读生字，读准音1.师：听老师读课文，把你们圈出的生字宝宝悄悄地记在心里。生：听2.师：你们想读吗？好，在拼音朋友的帮助下自己来读课文，看看你能不能像老师一样读正确。开始吧。3.学习生字师：（出示带拼音的生字）自由读这些生字，谁会读？小老师
9、领读（纠正错音）师：在这些生字中我们应该要注意哪些字？生：回答师：我们一起来读读这些生字宝宝。生：开“小火车”读师：这节课是我们班的男生认真还是我们班的女生认真？生：男女生赛读师：真棒！想一想，你用什么方法记住这里的哪个字？哪些生字你早就认识了，是在哪儿见过的？还有几个字宝宝怎么才能记住它们呢？都来开动脑筋想一想。现在给你们一分钟的时间，用自己喜欢的方式记住这些生字师：刚才大家表现的都不错，不好，字宝宝的帽子不见了，快来帮他找找。生：戴帽子游戏。师：小朋友们真厉害，给每个字宝宝都戴上了暖和的帽子。师：现在，我们来做猴子爬楼梯的游戏。（出示课件）一起读2次，小猴子才更有力气。师：太棒了！小朋友们
10、都有自己的小伙伴一起玩，汉字也有自己的朋友，我们一起去看看吧！（出示带拼音的词语课件）师：小朋友自己先去和他们打个招呼吧师：我们一起来叫他们的名字吧老师范读；小老师领读师：去掉拼音老朋友，你们还认识吗？（出示去拼音的词语）（指名读（23），齐读；比一比哪组读的最好）师：刚才我们认识的生字宝宝和它的朋友，如果这些都跑到课文中你们还会读吗？请小朋友们再来读一读课文，读课文的时候，老师给你们一个任务，找一找课文有几个自然段，并标上序号生：自由朗读（师巡视指导）课文有几个自然段，用手势告诉我。三、学习第1自然段过渡：外面的景色多美呀！小鸭和妈妈一起出去散步。小鸭看见清清的小溪，会想些什么呢？（指名交流
11、）1.小鸭这么想，又是怎么说的呢？读读第1自然段，找出小鸭说的话，用“”画出来，读一读。指名反馈，指导读出恳求的语气。2.妈妈怎么说？边读边用“”画出来，指名读。3分角色读小鸭和妈妈的对话(指名读男女生读师生读).4.听了妈妈的话，小鸭就去学习游泳，小鸭都会遇到什么困难？（想象说话）什么困难都难不倒小鸭，过了几天，小鸭就学会了游泳。（课件出示）指导朗读。5.让我们连起来说说小鸭的故事吧。出示：说：“”说：“”过了几天，学会了6.练习用上面的句式说话。小猴又来了，小朋友们，你们也帮我编故事，好吗？谁来帮帮他。四、巩固生字小朋友这么能干，小猴带来三个句子表示感谢，你们会读吗？五、指导写字师：看难不
12、倒大家，小鸭自己学会游泳，你们能自己学会写字吗？你们行吗？我们来写“自”和“己”小朋友们打开书本113页，仔细观察田字格中的范字，看看他们在田字格中的位置是怎样的？自己练习。师范写“自”和“己”，“自”是什么字加一笔得到？组词“己”第二笔写在横中线上，最后一笔没有出头生：自己描红，写字真能干，小朋友都靠自己学会写字。小鹰是怎样学会飞翔的呢？下节课再学。六、小结、下课板书设计14.自己去吧小鸭说妈妈说自己去吧教案3教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点难点：重点：识字、写
13、字、练习朗读。难点：从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。课前准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标1、认识“自、己、吧”等9个生字，会写2个字。2、初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的爱。课时重难点认字写字，朗读课文。教学过程一、揭示课题1、同学们，告诉大家一个好消息，昨天森林里举行了一场热闹的动物运动会，很多动物都来参加，经过激烈的比赛，小鸭和小鹰分别获得游泳和飞翔的冠军，厉害吧？为它们鼓鼓掌吧！这样的好本领是怎么练就的呢？这还得从它们的小时候开始说起。今天我们就一起走进第14课。2、（课件出示）自己去吧谁会读课题？
14、（指名读）你真会学习，“吧”读轻声。谁再来读？（指名读）“自”的平舌音真好听。（齐读）二、指导写字1、“自己”在哪？用手指一指。“自己”这两个字是要写的字。2、写“自” “自”很简单，有什么好办法记住它？（撇加目、白加横）（师接过学生的话边说边板书：先写一撇在竖中线线上，再写一个目。真是好办法，老师相信这个字你们都能写好！）3、写“己” “己”有点难，亮起眼睛，仔细观察，“己”的笔顺是怎么样的？（横折、横、竖弯钩。学生说一笔师写一笔，写到竖弯钩时插话：竖弯钩在哪里起笔？竖弯钩与横要相接。写完后问：一共有几画？三画）指名书空。4、请大家把书翻到113页，这两个字描一个写一个。老师提醒你，先仔细看清楚再写。注意脚放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。5、反馈：师写“己”上半部分过大，引导学生评议，师用红粉笔修改。请同学们观察一下自己刚才写的字，然后再写一个。相信这一次会更好。对照两个字，第二个字比第一个字漂亮的就在第二个字
