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1、花钟教学教案作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是花钟教学教案，欢迎大家。花钟教学教案1教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。发展目标：学会运用多样的句式表达。教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。2、培养学生留心观察周围失望的习惯。教学过程一、创设情境，激趣导入。1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一
2、句话来描绘你刚才看到的景象。3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟了。它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个
3、可以报时的美丽大花钟。2、自由朗读第三自然段。问：这个花钟有趣在什么地方？齐读最后一句。3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。你找出了几种花？（边回答边出示带图片的花）：牵牛花、蔷薇、睡觉、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。3、这些花是什么时候开放的呢？读一读，画一画，选择你最喜欢的花，反复朗读，想象一下这些花开的样子。A、读读描写花开的句子。B、表演朗读。（现在老师想请几
4、个小朋友来扮演这些花好吗？）（如；我是牵牛花，我在凌晨四点吹起紫色的小喇叭边读边做相应的动作，师随机指导朗读）3、句子比较钟老师也写了一些这些花开的句子，你们读一读，和书上的比一比，看看我写的好不好？（出示句子：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了）4、你们看，作者把花写的像人一样，写的多美啊！你们能不能也像书中一样用不同方式来说说呀。（句式练习：点，花）（课件出示书上描写花开的一些词句）5、小朋友们真棒，现在你们对花的感受不一样了吧，带上你们独特的体验齐读第一段吧。6、大自然真是奇妙！为什么不同的花开放的时间不一样呢？我们通过小组合作学习第二段来解决吧！四、小组合作，自主
5、解疑出示小组合作学习单：1、读一读：用自己喜欢的方式读一读第二段2、议一议：在小组里讨论讨论，为什么不同的花开放的时间不同？3、说一说：谈话为什么会在九点含笑一现？用自己的话说一说。五、激趣引申，课外拓展1、总结A、现在你们知道什么是花钟了吧？B、为什么植物学家会有这样有趣的发现呢？2、课外拓展仔细观察一件你感兴趣的事物，然后写一篇观察日记。花钟教学教案2设计理念：语文课程标准指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学
6、习，真正成为学习的主人花钟一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？本教学设计由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。教学目标：（知识与技能）1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。（过程与方法）通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。（情感、态度价值观）1、
7、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。教学流程及设计意图：一、创设情境，激趣导入二、1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜
8、收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题 齐读）5、读了课题以后你首先会想到什么？三、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地
9、将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。四、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。2、交流：A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。3、这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示中的资料)A、读这句描写花开放的句子。B、出示句子进行比较。C、带着独特的体验朗读本句(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月
10、光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放)在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。A、上网浏览B、句式说话。_点，_花_。拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花
11、的时间会不同”)五、小组合作，自主解疑1、利用网络，自主探究这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。电脑出示学习步骤：(A)自由读第二自然段，说说你读懂了什么？(B)利用网络浏览相关资料。(C)共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。六、出示汇报，交流反馈1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。发挥小组学习的合作
12、力量，从理解、模仿到迁移、创造2、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。七、激趣引申、课外拓展今天，我们漫游了花之语，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。1、利用本校校园网的BBS发表贴子“当当小诗人”2、师生互评。3、总结本课花钟教学教案3学习目标1、 会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、 读懂课文内容，初步
13、培养学生留心观察周围事物的习惯。4、 学习运用多样的句式表达。教学重点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。课前准备1、 布置学生课前观察一下家中、校园内的各种花，准备一些课文中涉及到的花的图片、资料等。2、 生字卡片及鲜花课件、大花钟。教学课时2课时。教学过程 第一课时一、创设情境，激趣导入1、 小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花的什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（出示鲜花的课件，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论）2、 你能用一个词或一句话来说说你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美丽）3、 老师也想用一句话来表达
14、一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示句子）愿意读读这句话吗？4、 这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗？这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。（出示课题齐读）5、 读了课题以后，你首先会想到什么？那就让我们在课文里找找答案吧。二、自主朗读，感悟文意1、 选择你自己最喜欢的方式读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。2、出示文中带生字词语认读。并让学生找出带有该词的句子读一读。3、把你喜欢的句子读给大家听听吧！（学生边读，边正音）4、出示生字卡片，让学生归类其书写特点。左窄右宽： 艳 湿 娇 强 播 修左右相等：醒 致5、 引导书写：播（注意右上部分）6、 刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？7、 只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示大花钟）这就是一位植物学家修建的花钟，你们觉得他的做法妙吗？妙在哪里？8、 美丽的花钟上到底有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。9、 交流：边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时
