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1、部编版四年级上册语文教案作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是为大家收集的部编版四年级上册语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。部编版四年级上册语文教案1【教材分析】：扁鹊治病是人教版小学语文教材四年级下册寓言两则中的一篇。本文取材于战国时名医扁鹊的传说故事。主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。这篇寓言故事耐人寻味，有着多元的寓意，从蔡桓公的身上，我们分析出：刚愎自用、太过固执就没有好的结果;
2、还可以读出应该防微杜渐，把“毛病”扼杀在萌芽状态。否则，它会像滚雪球一样，越来越严重。一次次通读课文后，文章中的两条主线显现出来：一条是扁鹊劝蔡桓公的句子，一条是蔡桓公明知扁鹊是名医却不倾听别人建议的几次语言和神态的表现。教学中，两条主线并进，更能深入理解文章所蕴涵的道理，对于文本，也做到了多元化解读。【学情分析】：语文课程标准指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。四年级下学期，学生已经基本达到要求，因此，在理解课文的基础上，可以根据本文是古文翻译而来的这一特点，引入古文，让学生和古文来一次“
3、亲密接触”，使学生体验到学古文的乐趣。【教学目标】：1.能正确流利地朗读课文，掌握“肠、烫、汤、睬”等生字。2.能用题目拓展法概括文章的主要内容。3.读好人物的对话。抓住人物对话，揣摸人物心理。4.懂得防微杜渐，要善于听取别人正确意见的道理。5.引入古文扁鹊见蔡桓公第一段，体味文言之美，感受学古文的乐趣。【教学重点】：自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，体会人物的心理;反复地读扁鹊的解释，明白寓意。【教学课时】：1课时【教学准备】：练习纸、多媒体课件【教学过程】：一、课前谈话交流以前读过的寓言故事，让学生明白寓言故事的特点-小故事，大道理。二、揭示课题，简介主角1、今天我们学习一篇新的寓
4、言故事，扁鹊治病。2、读了课题，想知道什么3、简介扁鹊。4、过渡：扁鹊是一位名医。创造了望、闻、问、切的诊断方法，是中医的鼻祖，曾经治愈了大家认为已经死去的虢国太子，被誉为神医。可是有一位病人，居然让这位可以起死回生的神医束手无策，到底是什么原因呢，大家一定会在扁鹊治病里找到答案。三、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺。2.检查自读情况：认读生字。3.归纳课文的主要内容：谁能用简单的几句话告诉我们，这个故事在讲什么四、抓住重点词句，理解人物想法1、默读课文第二自然段，你能不能了解扁鹊和蔡桓公的内心想法呢生：扁鹊第一次见蔡桓公，我觉得扁鹊是非常诚恳的想为蔡桓公治
5、病。(带着感情读)扁鹊是名医，还应带着关心去读。(指名读)师：同学们从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，从他的动作又能体会到什么找动词：“一会儿”体会到时间很短暂。师：是啊，扁鹊不愧是名医啊，只用了“望闻问切”中的“望”，而且是一会儿就看出蔡桓公有病，这可见扁鹊的医术高明。(板书：医术高明)2、再读读蔡桓公的语言，你能从蔡桓公的言行中体会到什么生交流并指导朗读。3、确实是一位自以为是的蔡桓公啊。刚才我们是通过人物的语言、动作体会人物的内心，从而了解人物的性格特点。(课件出示学法：品读言行体会内心感悟性格)师：大家用这种方法学习第二三次拜见的情形，你能体会到人物的内心想法的变化了吗五、自主学习后两
6、次见面情形学生用以上方法自学，教师出示自学目标：1.扁鹊心情有什么变化2.揣摸蔡桓公的心理师：扁鹊的心情有什么变化你从什么地方体会到的(从语言体会到扁鹊越来越焦急。)(课件出示重点语句：)(引导朗读)扁鹊是一位有责任的名医，看到蔡桓公明明有病，却不肯医治，他急啊!看到大王的病越来越严重，他急啊!看到大王的病更加严重了，国不可一日无君啊，他心急如焚。师：我们把扁鹊的三次劝说放在一起，分男女生来读，要读出扁鹊的心情一次比一次焦急。(男女生对读)师：可是蔡桓公呢，对扁鹊的劝告有什么表现(不高兴。不屑一顾。)师：蔡桓公面对扁鹊一次又一次的劝说，会怎么想学生交流师：扁鹊一遍又一遍说他有病，蔡桓公却一次又
7、一次否认，蔡桓公怎么样“固执己见”。(板书)师：我们把人物的性格特点了解得更深入了，扁鹊一次又一次冒死进谏，你觉得扁鹊怎样有责任心。很高尚。很爱国。师：(小结)是啊，这都体现了扁鹊的医德高尚。(板书：医德高尚)师：(再次总结学法)那么作文时我们可以通过(生：描写人物的语言动作来表现人物的性格特点)，这就是高明的写作方法。师：扁鹊第四次见到蔡桓公时，他的病已经深入骨髓了。根据我们前面的学，完成一份蔡桓公的病历。(课件出示表格)(师引导读病历)师：蔡桓公是一个明君，他在位时到处招贤纳士，想有一番作为，可惜年仅44岁就病死了，蔡桓公死于什么呢(不听别人的劝告，自以为是。)六、理解寓意，拓展延伸1.找
8、到了死因，再看病历，刚开始只是微小的毛病我们用“微”来概括(板书)，结果不治，不听劝告，病情渐渐加重，我们用“渐”来概括(板书)，最后病死。这说明要活好，需要听取别人的意见，要“防”啊(板书)，用一个词来概括“防微杜渐”这充分说明了小错不改会量成大错。2.初识古文：通过这个寓言的学习，我们明白了很多道理。这则寓言出自战国时期著名的思想家韩非所著的韩非子。这样生动的一个寓言故事，课文用了436个字来写，而韩非仅仅用了198个字就讲清楚了。今天我们就来读读原文的第一段(课件出示)：扁鹊见蔡桓公，立有间(jin)，扁鹊曰：“君有疾在腠(cu)理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出。桓侯曰：“
9、医之好(ho)治不病以为功。”3、我来读原文中的句子，你能不能找到课文中相关的语句呢七、布置作业，课外延伸。1.激趣：在我国悠久的文化历史长河中，许多寓言故事阐明的深刻的哲理警示着每一个人，其实我们耳熟能详的一些寓言故事都是从古文中翻译而来，如：郑人买履，亡羊补牢等等。2.推荐阅读：扁鹊见蔡桓公原文，另外自己课下搜集一篇古文寓言故事，了解故事并熟读古文。【板书设计】：扁鹊、蔡桓公医术高明、自以为是医德高尚、固执己见防微杜渐部编版四年级上册语文教案2【教学目标】1、引导学生认识哪些是破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。2、让学生学会关注生活，能充分意识到环
10、保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。3、谈环保小建议。【教学重点】引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。【教学难点】让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活中。【教学课时】1课时【课时目标】1、引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。（重点）2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。（重点）3、学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。（重点）4、让他们在自设情境中自我检点、规劝别人，从而迁移到生活
11、中。（难点）【教学过程】一、导入新课导入类型：图片导入。教师口述：同学们，我们观山，看海，听雨，花和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。我们从电视上或网上了解到，我们的环境受到严重的破坏，联系我们周围生活的环境，相信同学们一定有许多感触。前两天，老师在网上收集到许多资料，并在我们居住的地方拍摄了一些图片。下面请同学们仔细看这些图片资料。看完以后，请同学们发表自己的见解和感受。图片展示：同学们，能否用一两句话说说你的想法？（我们与环境密不可分；太可怕了，没想到我们的环境居然这样糟糕）（板书：口
12、语交际我们与环境）【设计意图：通过影片和图片激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势。】二、明确要求（板书：环境的重要性）1、读一读：理解口语交际内容及要求，学生自读教材，明确今天的口语交际内容。2、自读完成后小组内组长检查任务完成情况；明确具体话题，小组长要做好记录。3、小组内进行交流，谈谈你的理解。4、交流内容：在我们身边存在哪些环境问题；这些问题有什么好的解决办法；为了保护环境，我们可以做些什么事。三、初设情境，共同探讨1、说一说。a情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。b情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎
13、样去劝阻他？（有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。）让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。2、我们身边存在哪些环境问题？a小组内交流。b每组请代表在全班交流。（教师出示图片：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；人们乱砍乱伐破坏生态环境；工厂里排出的废气污染大气；人们的生活垃圾。）3、为了保护环境，我们可以做些什么？（板书：怎样保护环境）（如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭
14、。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。）四、出示公约，激发情感1、出示全球青少年环境公约。教师口述：我们看得到众多生态保护区被破坏，野生动物日益灭绝；感受得到全球气候变暖，沙尘暴肆虐，却忘记了这一切可能就源于我们为满足生活需求对大自然的无度利用。大自然早已警钟长鸣。1998年全球青少年环境公约问世，它希望有志环保的青少年加盟其中。你们愿意加入吗？（板书：参与环保活动）（一）必须做到不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。积极使用可再利用物品。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他（她），说服他（她）不要再这样做。爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。（二
