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1、鲸教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是精心整理的鲸教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。鲸教学设计1一。激发兴趣，导入新课1.师：世界上最大的动物是什么？还有比象更大的动物，你们知道吗？2.出示鲸的图片。今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。（板书课题：鲸）二。初读课文，抓住要点1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。2.检查生字字音重点：哺乳、肺（强调肺字的书写）小组交流、讨论，教师进行部分字词的讲解。词语理解难点：通过结合人体部位学习。3.思考一下：鲸
2、和鱼的区别是什么？并看看课文中每个自然段都向我们介绍了什么？4.交流：课文每个自然段都向我们介绍了什么？用简洁的词语来概括。（相机板书：大小 演变 种类 吃食 呼吸 睡觉 胎生）三。精读课文，体会写法1.自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。2.出示句子： 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。3.课件出示：作者采用了哪些说明方法介绍鲸？完成下表：说明方法文中的例句作比较列数字举例子打比方4.教
3、师进行总结。四。合作学习，发现特点通过第一自然段的学习，相信学生对说明方法有了一定的了解，分组合作学习研究，为自己选择适当的角色进行演一演、画一画、读一读、说一说的方法进行学习，进一步深入课文，为下节课的学习做好铺垫。五。布置作业1.抄写本课的生字组成的新词。2.预习课文，了解更多有关鲸的知识。六。板书设计9.鲸大小 演变 种类 吃食 呼吸 睡觉 胎生鲸教学设计2【教学要求】1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。2、理解课文是怎样把鲸的特点写清楚的。学习抓住事物特点来介绍动物的一般方法。3、学会本课生字新词。【教学重点】学习抓住事物特点按照一定顺序来写的方法。【教具准
4、备】1、自制CAI课件。2、鲸形纸片5张。3、CAI教学系统。【教学过程】一、复习旧知按顺序说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识。(板书。)二、导入新课三、读课文，理解课文是“怎样写”的1、听读第一段，思考：作者抓住什么特点来写鲸的形体大小的2、交流：追问：哪几句是写“大”的(五句全是。)3、小结：围绕一个意思写清楚。4、讨论：作者用了哪些方法来写鲸的“大”的特点的讨论后小结：(板书)比较、数字、举例、打比方5、总结第一段的学习方法。6、学生运用上面方法自学第四段，分组讨论。7、学后交流;检查指导：重点指导： 写水柱的样子时用“喷泉”比喻，好在哪里 鲸是怎样睡觉的指名在展示台上用鲸形纸片摆一摆鲸睡
5、觉的样子。四、品析课文，了解课文“写得怎样”1、比较，讨论：如果将课文最后两句中的数字换成“很长”、“很重”等词，和原句比一比，哪个好2、小结：运用数字说明，具体、清楚，便于理解。3、讨论：课文第二段为什么不用数字法讲鲸的进化，而是用了“很远”、“很长很长”等词呢4、小结：运用数字法(或其它方法)要注意准确、恰当。5、谈一谈：课文还有哪些地方写得好为什么好五、总结1、结合板书，说说课文是怎样写鲸的。2、师：我们可以学习课文的说明方法写其他的动物。六、练习1、教师说句子，学生听后说出句子中用了什么说明方法。 这个苹果跟我的拳头差不多大。 太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不
6、停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要飞二十几年。2、口头练说：用课文中学到的某一种说明方法说说某种动物的某一个特点。七、布置作业观察一个小动物，写一篇短文。鲸教学设计3一、教学目标1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2 、正确、流利、有感情地朗读课文。3 、了解鲸的体型特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。4 、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。二、教学重点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。三、学情分析五年级学生，已经不是第一次接触说明文了，像列数字、举例子这样的常
7、用说明方法，学生也是能够找出来的。但是，关于说明文的说明方法并没有进行过一个整体的学习，对说明方法的作用以及在习作当中的实际应用还是有所欠缺的。所以，本节课的教学重点放在了理解内容和掌握说明方法上。四、教学过程第一环节：回顾旧知师：同学们，第三单元我们将围绕说明文展开学习。通过作者具体清楚的说明，我们可以认识海洋中最大的动物鲸，还可以认识可爱漂亮的松鼠，当然了，还有我们的科学家发明出的各种新型玻璃，以及我们很难想到的情况，假如没有灰尘。那么，我想问问同学们，你们谁还记得咱们以前学过的说明文有哪些？生：太阳生：黄河是怎样变化的师：很好。咱们经常说记叙文里要有修辞手法，那么说明文里要有什么呢？生：
8、说明方法师：那你知道的说明方法有哪些呢？生：列数字 举例子 作比较 打比方师：（教师板书四种说明方法），这四种说明方法，是说明文当中最常见的最常用的说明方法。那么咱们带着这些说明方法一起来学习新的说明文吧。环节目的：第一环节“回顾旧知”主要就是引导学生回顾一下说明文的四种常见常用的说明方法，为本文和本单元的学习打下基础。第二环节：旧知新用通过学生默读课文，听录音读课文，自由读课文等形式，使学生对课文内容有了一定的了解。师：同学们，课文在向我们介绍鲸的时候，都运用了哪些说明方法，找出来，和同学们交流交流。活动：同桌两人交流自己找到的说明方法，学生自由讨论交流。两分钟左右。师：相信每位同学都能或多
9、或少地找到一些说明方法，下面请参照黑板上的几种说明方法，汇报一下你寻找到的句子，用上“这篇运用到了*的说明方法，在课文的第几自然段，句子是*”这样的句式来回答。生：“这篇运用了列数字的说明方法，在课文的第一自然段，句子是目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤”生：“这篇运用了作比较的说明方法，在课文的第一自然段，句子是不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”生：“这篇运用了举例子的说明方法，在课文的第四自然段，句子是有一种号称海中之虎的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光”生：“这篇运用了作比较的说明方法，在
10、课文的第五自然段，句子是鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”环节目的：学生们你一言，我一语，从整篇中寻找使用的说明方法。在讨论的过程中，学生不仅掌握了使用的说明方法，还进一步对内容有了更深的了解。之后，我们结合课时练上的“品读感悟”对说明方法的作用进行了进一步的了解。说明文里恰当地运用列数字、作比较、举例子的说明方法，可以具体准确、详细通俗地说明事物的特点；运用打比方的说明方法，可以形象生动地说明事物的特点。鲸这篇运用多种说明方法，具体全面、条理清晰地将鲸展现在了读者面前。第三环节：理解内容因为这是一篇常识性的说明，所以还要引导学生理解
11、内容。这篇课文层次分明、条理清晰。每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼类；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。所以各自然段独立成段，容易理解。师：同学们，在学习这篇课文之前，我们大家对鲸的了解可以说是零，那么通过这篇常识性说明文，你对鲸有了哪些了解或者说有哪些新的认识呢？请用上“我从第几自然段中了解了鲸*”的句式回答。生：“我从第5自然段中了解到鲸的鼻孔长在脑袋顶上，在海面上呼气的时候，喷出的水柱像喷泉。”学生的回答确实是我们之前不曾了解到的鲸的生活习性，但是我对
12、于这个答案并不满意。师：“那么请问，如果鲸是鱼类，用腮呼吸的话，它还会喷出这样的水柱吗？”生：“不会”师：“所以说？”生：“鲸不是鱼类”师：“是？”生：“哺乳动物”师：“用什么呼吸？”生：“用肺呼吸”对话结束后，学生齐读第5自然段。我开始讲解第5自然段的内容，最后总结段落大意“鲸是用肺呼吸的”。这样学生们领悟到，对鲸的了解不能停留在表面现象，还有明白其内部的原因。生：“我从第6自然段中了解到鲸睡觉的时候总是几头聚在一起，找一个安全的地方，头朝里，尾巴朝外，浮在海面上，如果听到什么声音，就会立即四散游开”师：“说一说第6自然段主要向我们介绍的就是？”生：“鲸怎么睡觉”生：“我从第1自然段中了解到
13、鲸非常大”师：“除了大，没有其他特点了吗？”生：“重”师：“还有吗？”生：“长”师：“这些大、重、长，总结起来就是鲸的形体特点，主要在介绍鲸的外形。”以此类推，通过师生间的讨论，我们没有按照课文自然段的顺序一段一段去讲，而是根据学生的兴趣一个个去讨论。最终将整篇的内容讨论完毕。黑板上已经板书了七个自然段的段落大意，将4-7自然段的内容概括为“鲸的生活习性”。环节目的：生活中，我们常常会读到说明性的。这些，不论是讲清楚植物的形态特征，还是说明白动物的生活习性，不论是介绍新产品的使用方法，还是解释自然现象的形成原因，都要使用一些说明的方法。了解这些说明方法，并试着运用，对于学生的习作，至关重要。五
14、、小练笔这篇常识性的说明文用具体准确的语言向我们介绍了鲸的体型、鲸的进化过程、鲸的种类和鲸的生活习性。相信大家对鲸有了更多的了解，请以“鲸的自述”为题，写一篇小作文。鲸教学设计4教学内容：鲸教学要求：1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。教学准备：鲸进化的图片，和VCD；投影教学过程：一、板书课题今天我们继续学习22课，齐读课题。二、导入新课通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗？（须鲸、齿鲸）齐读课文第三自然段。接下来，我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。三、学习课文（一）第一自然段作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点？（体形大）请大家读读课文，找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的？根据学生回
