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1、四季教学设计15篇作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是整理的四季教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。四季教学设计1教学目标：(1)知识目标：理解并积累字词。(2)能力目标：引导学生分析四季的雨的不同特点，学习作者抓住景物特征描写的方法，体会作者对雨寄托的思想感情。(3)情感目标： 由作者对四季的雨不同性格的描绘，领悟作者热爱自然，热爱生活，歌颂生命的情趣。教学重点：“细致观察事物，抓住特点描述”的能力，体会作者对雨寄托的思想感情，析本文的语言特色。教学难点：启发学生展开
2、联想与想象，培养学生抓住景物特征描写的能力。教学方法：自读法：教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情，调动学生的积极性，主动性。合作探究法：引导学生展开联想与想象，提出问题，探究问题。教学准备：自制教学课件教学安排：1 课时教学过程一、导入新课师：(课件出示不同形态的雨景，同时配以肖邦的钢琴曲雨滴)雨是大自然的音响师，用心倾听才能感受到它的美妙，今天让我们一起通过刘湛秋先生雨的四季来感受不同季节雨的性格特征。二、作者简介刘湛秋，当代诗人，翻译家，评论家，1935 年出生，安徽省芜湖人，著有诗 集写在早春上的信笺、温暖的情思、生命的快乐，曾被誉为“当代抒情之王”。三、整体感知，鉴课文1、检
3、查字词静谧 高邈 莅临 粗犷 咄咄逼人2.学生自由有感情的朗读课文。要求：注意处理好语速，突出关键字词的读法。体会作者的感情。3.理清课文结构，思考每部分描写的内容，哪几个自然段进行了重点描写要点：总分总第一部分总写我喜欢雨。第二部分写四季的雨。第三部分抒发对雨的喜爱之情。25 自然段是重点段，描写四季雨的不同特点。4.找学生有感情的朗读课文(可配乐)，以小组为单位合作探究。课件出示问题： 各季的雨有什么样的特点，从文中找出相关词语，也可自己概括。要点：春雨：美丽 妩媚夏雨：热烈 粗犷秋雨：端庄 沉思冬雨：自然 平静5.教师出示问题：品味语言。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草似乎
4、像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。要点：运用了比喻，拟人等修辞方法，形象的描绘出一幅生机勃勃的景象。学生自由探究、交流。四、再读课文，体会情感同学们齐读第 6、7段，体会作者的情感。教师出示问题：文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”学生自由发言，交流。要点：后者单纯强调一个“雨”字，显得呆板，前者充满灵动，赋予“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。五、总结全文通过今天的学习，我们开展了联想与鉴散文的方法，让我们用一颗灵动有爱的心，去感悟生活，热爱生命。六、拓展延伸课件展示： “好雨知时节，当春乃发生。” “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。” 请同学们利用平日所积累的诗词句
5、，体会不同的人生感受。七、布置作业我们通过“写了什么”，“怎么写的”“好在哪里”领会了本文的语言美，画面美，情感美和结构美。根据本文所学的细节描绘方法，展开联想与想象，描写一幅你所见所想的本校夏雨过后的情景，不少于 300 字。四季教学设计2活动目标1引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。2通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。活动准备文学作品：散文春天来了、秋天的雨、第一场雪，古诗小池等。音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲春、夏、秋、冬和四季。美术作品：选择希斯金的油画林边的花(表现春天的景色)和橡树傍晚(表现夏季的景色)，
6、列维坦的油画秋(表现秋日的景色)和三月(表现冬日的景色)。设计思路与活动建议在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣活动。本活动意在从对文学作品的欣切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然
7、；热爱生活的情感。本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：一、欣散文春天来了，聆听音乐，欣画面，感受并描述春的美好1聆听音乐春。提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。2教师有感情地朗读散文春天来了。提示：音乐春播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文春天来了，春作为背景音乐不间断播放。3引导幼儿用散文里的语言描述春天。提示：教师引导：春天美吗你从哪里感觉到的春天有哪些颜色春雨是什么样的你眼里的春天是什么样的二、欣古诗小池，聆听音乐，欣画面，感受并描述夏日的景色1欣美术作品橡树傍晚，幼儿感受夏日景色。提示：欣橡树傍晚
8、时夏的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的你有什么感觉引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。2吟诵古诗小池，引导幼儿继续体验夏日美景。3鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。三、欣散文秋天的雨，聆听音乐，欣画面，感受并描述秋天的景色1秋的音乐响起，教师朗读散文秋天的雨。提示：教师朗读时，秋作为背景音乐不问断播放。2引导幼儿用散文里的句子描述秋天。提示：教师提问：秋天美吗美在哪里秋天的颜色是怎样的呢又有什么样的气味四、欣散文第一场雪部分段落，聆听音乐，欣画面，感受并描述冬日美景1冬的音乐响起，教师朗读散文第一场雪。提示：教师朗读时，冬作为背景音乐不间断播放。2引
9、导幼儿用散文里的句子描述冬天。提示：教师提问：冬日的景色怎么样为什么说冬天里有白色的世界你还见过哪些冬日景色五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情音乐四季响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。提示：在回顾的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗犷之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美四季教学设计3【教学设计理念】生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的，“语文一旦与生活相
10、联系，马上就生动活泼起来”。富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学目标：知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：.认识生字和练习朗读。.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情教学难点：模仿课文自创诗歌。教学准备:课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图课时安排：2课时教学流程与设计意图一、
11、画面渲染激情、导入、揭题：（一）游戏激趣同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗？（二）顺趣导入师：同学们的脑袋真灵！一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。 (依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。)（三）引进课题师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌四季。（板书课
12、题）【设计意图】通过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的好奇心，同时利用多媒体中美丽的四季图让学生感知四季给大自然的美，从而调动学生的学习兴趣。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文角色拟人图让学生认识，并激趣说话引出四季课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文中“跳”出来，抓住学生好奇的心理，使学生初步了解课文，也进一步激发学生学习课文的兴趣。二读课文，自主识字（一）初读课文，找出生字宝宝1学生观看四季的课文动画，初步感受课文。2学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。（师巡视、指导）【设计意图】这个环节先让学生观看四季动画，使课文内容更直观，便于学生更易掌握课文内容，为接下
13、的学习打下坚实的基础。（二）分层学习，激趣识字1出示课文11个生字，让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。（课件出示）接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）2以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。（师纠正读音，个别字要求学生组词）【设计意图】本节课要学习11个生字，内容较多。为了让学生学得轻松，把生字分成两步来学习。让学生以个人读、互相读、小组读和开火车读等多种形式读生字，既使学生读准了字音，又使老师检查到学生掌握的程度。（三）趣味练习，巩固生字1小组读生字卡“小老师”带组员读，互教互学。2赛车游戏学生读赛车上的词语，读对
14、了赛车就能又快又稳地到达终点。（课件出示）3找朋友游戏让两个男、女同学比赛玩拼字游戏，拼对了就带同学们读一读。（拼图卡片）【设计意图】针对低年级学生学得快、忘得也快的特点，为了帮助他们进一步加深印象，安排了“读字卡”、“找朋友”和“赛车游戏”等游戏，让学生和生字一次次见面，使他们在快乐的氛围中巩固了知识点。三做轻松操，放松心情教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。【设计意图】针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半的时候，教师带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。四合作探究，美读课文（一）让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。（二）熟读课文让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读生个别读老师示范读。（生自主点评，师点拨。课件出示相对应诗歌
