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1、蟋蟀的住宅教学设计15篇作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？下面是蟋蟀的住宅教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。蟋蟀的住宅教学设计1教材来源：四年级语文教科书/人民教育出版社20xx年版教学内容来源：小学四年级语文（上册）第三组第3课主题：观察与发现课时：共两课时第一课时授课对象：四年级三班目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于识字写字：能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会文章表达的思
2、想感情。基于口语交际：能用普通话交流，学会认真倾听，讲述内容力求清楚明白。2.学情分析（1）基于识字写字：学生能借助汉语拼音认读汉字，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方式识记字形。（2）基于阅读：学生虽然有一定的观察能力，但具体有序的描述事物、概括总结事物的特点存在一定的难度，学生在对文本进行理解与表达的时候，会出现层次不清的现象。（3）基于口语交际（或写话）：能用普通话交谈，在讲述时能说出梗概，但是不够具体。3.教材分析蟋蟀的住宅是人教版四年级上册第三单元第三篇课文，是一篇精读课文。这篇课文围绕蟋蟀的住宅讲了两方面的内容，分别是蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀是如何修建住宅的。学
3、习目标1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。2.能正确流利有感情的朗读课文，说说蟋蟀选址的特点。3.能说出蟋蟀的优秀品质。评价任务评价任务一：通过自读课文、教师指导认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。评价任务二：通过师生交流，说出蟋蟀选址的特点。评价任务三：通过小组讨论，说出蟋蟀具有的优秀品质。学习环节学习活动评价要点环节一激趣导入揭题质疑活动一：提问质疑1.什么是住宅？动物住道德地方叫什么？课文题目为什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？活动二：板书课题1.板书课题，读好课题。理解课文题目采用的是拟人的修辞手法。环节二初读课文整体感知活动一：正确
4、读文1.自由读文，要求读准字音，读通句子，了解大意。活动二：指导书写指导书写“穴、卧”字。活动三：理解课文1.理解课文是从两个方面描写的。正确书写“穴、卧”字，注意书写干净，字形美观，坐姿正确。（评价任务一）环节三细读课文深入理解活动一：选址的特点1.师生交流，理解“随遇而安”。活动二：作比较1.把蟋蟀与其他昆虫作对比。圈出体现别的昆虫随遇而安的词语。通过师生交流，理解蟋蟀选择住址时不肯随遇而安。(评价任务二)环节四小组讨论合作理解1.小组交流，找出蟋蟀选择住址的句子，并说一说蟋蟀身上的优秀品质。通过小组交流讨论，说一说蟋蟀身上的优秀品质。（评价任务三）附：板书设计蟋蟀的住宅穴卧蟋蟀的住宅教学
5、设计2教学目标：1.认识本课7个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。4.培养学生仔细观察的习惯。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。教学时间：两课时。第一课时教学目的：1、认识本课7个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、弃去、慎重、住址、挖
6、掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程：一、激趣导入(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗叫什么蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么(蛐蛐)师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领(好斗、唱歌、建住宅)板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼小东西的住宅是什么样的读课文，用“”画出有关句子。2、讨论后教师在黑
7、板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)三、变换角色，再读课文。1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的你们认识王老师的住宅吗(不认识)师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样有什么特点请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。3、我想了解一下各评委的水平。分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。四、再读课文，找出生词，讨论。1、读课文，划出不
8、理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。(1)随遇而安，从字面看是什么意思(随便找个地方就安顿下来)(2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的
9、精神教学过程：一、了解蟋蟀住宅的特点1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢请各位评委再读课文，用“”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。2、学生自由读课文，找特点并概括。3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。4、讨论、比较住宅特点。生：小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗谁的住宅好(当然老师的好)二、了解蟋蟀是怎样建房的1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢(引导学生再读课文)2、读后再比。生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，
10、一个人干不了。生：蟋蟀不断修整住宅。师：老师的住宅不常修整，要向它学习。通过比较，让学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：(1)它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。(2)它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。三、换角色，指导说话。1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建
11、筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。2、学生准备后，发言。(让学生把课本上的内容转化为自己的东西。)四、深入了解，认识蟋蟀。1、看学生收集的图片资料。2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识五、看文章，做练习。1、读秋虫音乐会(有关蟋蟀的童话)2、以下两题任选一道做：(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。蟋蟀的住宅教学设计3【课时教学目标】、学习课文，认识“蔽”、“慎”等个生字，会写“蔽、搜”等个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。、正确、流利、有感情
12、地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的表达方法。【课前准备】课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。放大的蟋蟀图片。每生准备一张白纸。【教学过程】第一课时一、看图激趣，揭示课题、（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书：蟋蟀（生书空）、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。师板书：住宅、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？二、范读课文三、自学生字新词，试读课文、听了老师的朗读，你们是不
13、是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求： 读准字音，读通句子。 边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？、学生试读。、检查自学情况： 你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。 教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固：慎（shn）重 选择（z） 洞穴（xu）隧（su）道 挖掘（ju） 倾（qng）斜四、再读课文，理清思路、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）、生找出相对应的段落。、指名读蟋蟀选择住址的小节：（第2小节） 板书：随遇而安懂它的意思吗？ 随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。） 文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语：别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安 读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲） 带着这种心情朗读这一节：蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。五、巩固字、词，指导写字、指名读生字、新词。、指导书写田字格中的字： 着重指导：蔽、毫、抛。 学生写字，教师巡视指导。
