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1、孔子拜师教学设计集合15篇在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是整理的孔子拜师教学设计，希望对大家有所帮助。孔子拜师教学设计1学习目标1认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。4学会借助课外资料学习语文。课前准备1多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）
2、。2自制生字词卡片。3学习自读课文，记下疑问。（一）情境导入1谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。2播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容谈感想）3引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。【以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。】（二）初读感知1学生自由朗读课文。2检查词语掌握情况。指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。3检查课文朗读情况。请学生推荐班内一两名
3、朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。4感知课文大意：课文讲了些什么？（三）研读感悟1孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。（1）谈孔子他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
4、学习是没有止境的。从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。【披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。】（2）谈老子“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。3引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？(四)朗读感悟1生自由练读。2生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。3师引读。（五）演读感悟1分小组演一演。2推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。】读书汇
5、报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）（六）拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组，走进孔子，老子。孔子拜师教学设计2【教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。、懂得为学要勤奋、谦虚，永不、满足；为人要真诚、无
6、私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。、学会借助课外资料学习语文。【教学重点】了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。【教学难点】懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。【课前准备】、多媒体课件。、“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。第二课时一、情景导入、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）、学生展示搜集的孔子资料：听了有关孔子的介绍，你想说些什么？（学生谈感想进一步了解孔子）、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。（放动画朗读）（以课件燃起学生对孔
7、子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。）二、初读感知、初读课文，感知课文大意：课文讲了些什么？、寻求答案，找找孔子拜师的原因。三、研读感悟、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。、读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听。、班级交流读书感受： 谈孔子： 他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 学
8、习是没有止境的。 从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。（披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。） 谈老子： “你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。 学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。、演读。（演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。）四、拓展活动学生结合搜集的资料，班内分小组编写一篇题为“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。、自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴和标题组成学习合作小组。、明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。、代表朗读本
9、小组小文章。（拓展活动不仅对孔子和老子有了更深刻的认识，并且也在一定程度上提高了学生的写作能力）孔子拜师教学设计3教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不、满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。4、学会借助课外资料学习语文。教学重点：了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。教学难点：对“日夜兼程、风餐露宿”等词语的理解课时安排：三课时第一课时教学内容：1、初读课文，了解课文大意。2、通过拓展阅读、课外资料的展示，了解孔子、老子。交流所收
10、集的孔子、老子的名言。3、学写12个生字。第二课时教学目标：1、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。2、理解“学习是无止境的”。3、积累文中的好词佳句。教学过程：一、导入1、同学们，上节课，我们认识了两位古代的大思想家，他们是谁呢？（板书：孔子 老子）2、千百年过去了，孔子和老子为什么能受到人们的敬重呢？这堂课，让我们继续在课文孔子拜师里，去揭开这个秘密。二、整体研读1、故事里，老子是孔子是个怎样的人，给你什么印象呢？默读课文，划起有关的句子，并在旁边注明你的感受。2、读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。三、重点研读紧扣课文中的重点词句，理解课文。（一）谈孔子曲阜和洛
11、阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。比较这两个句子： 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。(理解：这两个句子，有什么不同。风餐露宿、日夜兼程这个词，你怎么理解？风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。)曲阜与洛阳相距上千里啊，那时，没有汽车，没有飞机，孔子是靠着双脚风餐露宿、日夜兼程走几个月到洛阳求学。想一想，这一路上，孔子会遇上些什么呢？对啊，这一路走来，不简单啊，让我们再来读读句子，再
12、来感受孔子求学路上的艰辛。 他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。（理解孔子谦虚、好学）学习是没有止境的。这句话，你怎么理解呢？你身边有这样的事例吗？（说话拓展）（二）谈老子 你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？（迎候换成等候，可以吗？为什么？）老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。（结合学生的回答板书：有礼 诲人不倦）（三）整体回顾课文，感悟孔子、老
13、子的高贵品格看板书总结：孔子谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼，老子谦和大度、诲人不倦，让一起再来读读第二自然断，再次感受两位思想大师的高尚品格吧！（分角色读第二自然段）四、拓展阅读1、过渡：正因为孔子老子的高尚品格，受到了人们的佩服与敬重。孔子门下有许多的弟子，他的弟子把他的言行记录了下来，编成了论语。而老子撰写的道德经，这两本书对后世都产生了深远的影响，课后，大家可以去找来读读。2、学习是无止境的。古今中外，许多名人为了学问，也有过许多动人的故事，现在，让我们一同到文章中去读读这些故事吧！（阅读参考读物（下）阅读天地二）五、小练笔学习无止境，生活处处需要学习，读书、做人你的身边，有没有一些刻苦求学的人和事呢？请你写下来。第三课时教学内容：综合性学习孔子拜师教学设计4一、导入、揭题1、 出示孔子资料孔子，名丘，字仲尼，生活在 两千多年前的春秋时代。他是我国伟大的思想家和教育家。据说他有三千弟子，其中七十二人名气很大。 他的弟子把他的言行记录下来，编成论语，这本书对后世产生了深远的影响。2、 自由读这段话，说说你知道了什么？3、 出示课题：孔子拜师 齐读4、 读了课题后，你有什么想问的吗？5、 读词语，想想这些词语的意思。二、学习课文1、 自由读课文，你们刚才的哪些问题可以解决了？2、 出示第一小节。（1） 自由读这段话，说说孔子给你留下了什么印象？
