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1、父亲的菜园教学设计(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？以下是精心整理的父亲的菜园教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。父亲的菜园教学设计1【教材理解】这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著，勤劳的品质。课文按事情发展顺序，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。【教学目标】、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。、有感情地朗读课文，
2、感受父亲的执著和勤劳。、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。【教学重点和难点】通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题师：同学们，朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱，许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理，王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习他的文章父亲的菜园。师：根据自读要求，认真读读课文。二、自读课文，了解大意、读准生字新词，读通课文。、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，划一划，读正确。、想一想课文写了一件什么事？、找出父亲开垦菜园经过的部分。三、体会变化，自主质疑、师：我们来读读这四
3、个生词。、课文讲了父亲开垦菜园的事：写父亲开垦菜园的是节。、这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么课件出示两句话：望着这一块贫瘠（ ）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”点贫瘠，出现：可怖的岩石、大块大块狰狞的岩石。出现图片我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。嵌字的理解。再读读这两句话，你能提出一些问题吗？根据学生的问题板书：贫瘠“碧绿的翡翠”（父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠）四、小组合作，体会情感快速浏览课文节，根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。指名
4、三位同学读三个层次。小组学习任务：我们小组学习的是课文的（ ）这一部分：划出这部分中父亲遇到困难的句子。划出这部分中父亲对待困难的句子。讨论：谈谈自己的理解。我们小组推选（ ）代表发言。让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父亲。开地：、全家人都投去诧异的目光要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。、望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”、每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。板书：开地：从早到晚师读困难的句子，你们读父亲的决心。填石：、可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二
5、净，露出大块大块狰狞的岩石。、那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴风雨中、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。板书：填石：肩红肿，脚起泡重点读第三句，多么坚毅的父亲。肥土：、望着这一块贫瘠（ ）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”、父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样炸干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲是把刚萌生的希望揉进了土地。拼了命这里紧紧指的是这片荒地吗？朗读指导。、在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮
6、，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。读课文。五、总结课文，情感升华现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么？看板书总结：因为父亲的勤劳，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。因为父亲的坚毅，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。因为父亲的执着，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。师：最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园。齐读最后一节，下课。【板书设计】（问号改成叹号坚毅红笔写）勤劳：贫瘠坚毅“碧绿”的翡翠执着：开地从早到晚填石肩红肿，脚起泡肥土精心伺候【小组学习任务】父亲的菜园小组学习任务：我们小组学习的是课文的（ ）这一部分。划出这部分中描写父亲
7、遇到困难的句子。划出这部分中描写父亲对待困难的句子。讨论：谈谈自己的理解。我们小组推选（ ）代表小组发言。【教学后记】一、预测到的困难这篇课文所描述的内容离我们江南一带的孩子生活十分遥远，学生对于“贫瘠的土地”，“可怖的岩石”，“大块大块狰狞的岩石”等词语缺乏一定的感性认识。对于父亲开垦菜园的相关内容“开地填石肥土”也不是很理解。这样一来，学生学习的主动性与积极性在一定程度上受到影响，学生对文章内容容易一知半解，似懂非懂，无法达到最优化的教学目标。二、教学时的一些成功做法、运用现代教育媒体，促进学生文本理解：现代教育媒体的运用可以充分提供学生直观，感性的认识，拉近时间与空间的距离，激发学生的学
8、习欲望。在本课教学时教师制作有效的课件，向学生出示“贫瘠的土地”，“可怖的岩石”，“大块大块狰狞的岩石”和“箢箕，铁锨”的图片，让学生一下子理解这些平时生活中没有任何接触的事物，图文结合进行新词教学的方法从学生心智发展的特点出发，让学生学得兴趣昂然，对于突破难点词语的教学十分有效。、运用小组学习的方式，促进学生自主读书：小组合作学习是新课程积极倡导的一种学习方式，教师精心组织小组学习，能让每一个孩子都积极参加到学习活动中来。在这篇课文的教学时，教师对小组学习进行了精心的安排。小组学习有学习任务，学习步骤，小组学习的成果能一一得到检测。经过认真的小组自主学习活动，促进学生对于文本的内容加深了了解
9、，更重要的是学生充分参与，体会学习的过程，帮助学生掌握自主学习语文的一定方法。、以读促思，边思边读，促进学生的感悟：课堂上我们呼唤琅琅书声，然而有效的教学要求读思结合，读出问题来，在读中解决问题。本堂课教学时，教师让学生初读课文，读中质疑：“父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠”再读课文，读中解疑，学生通过自读，交流体会父亲开辟菜园的过程，感悟父亲勤劳和执着的精神。选读经典，感悟精神。学生有感情地朗读课文最后一节，配以优美的画面，对于文本内涵的体悟水到渠成。父亲的菜园教学设计2教材解读：这篇课文主要写了父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬
10、了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情的发展顺序，写了我家因新修公路失去菜园，父亲毅然要开一块新的菜园，重点描写了父亲开荒、翻土和施肥，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露出对父亲的敬佩和感激之情。父亲的菜园一课语言质朴，父亲的话语充满了人生哲理，对学生有很大的教育意义。设计理念：语文教学应该是学生自读自悟的学习过程。在课堂教学中，我们要给予学生充分的阅读时间，在读懂文章的基础上，体会作者要表达的思想感情，感悟文章的主题。在阅读中，应注重培养学生抓住重点段落理解课文主要内容，化解难点。根据本课的特点，教学中我设计了以下环节：初读课文，整体感知；再读课文，解决问题；精读课文，悟出道理。让学生在充
11、分的阅读中，感受父亲为这块菜地所付出的汗水和艰辛，进而懂得劳动创造了美好的生活。引导学生结合父亲的两次话语，感悟人生哲理。教学目标：1.认识12个生字，会写12个生字。2.有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。3. 懂得劳动创造了美，培养学生热爱劳动的好品质。教学重点：使学生懂得土地能从贫瘠变得肥沃，是由于父亲的劳动，教育学生要热爱劳动。教学难点：从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。课时划分：二课时教学过程：一、谈话导入1.出示菜园的图片，师：仔细看图，你想说些什么？2.师：父亲是怎样把一块荒地变成翠绿的菜园呢？这节课我们继续学习父亲的菜园。（板书课题）二、精
12、读感悟1.出声自由读课文，边读边想：父亲是怎样对待这块新开的菜园的？试着用文中的一个词语概括。生：精心侍侯。能说说什么是“侍侯”吗？从这个词语中看出父亲对菜园怎样？2.默读课文，边读边找文章的哪些地方看出父亲的精心侍侯？用波浪线画出来。3.学生小组讨论，交流自己的学习成果。生1：精心翻地。（师板书）（幻灯片出示句子“每天天色未明才挑着一担柴草回家来。）你体会到了什么？师：是啊，父亲为了这块地起早贪黑，是多么辛劳，你还从哪里看出父亲的精心侍侯？生2：用豌豆肥土。（师板书）你理解课文中的父亲为什么要这样做吗？（幻灯片出示父亲说的话）父亲的话让你想到了什么？你能试着读出意味深长的感觉吗？谁愿意读？（
13、指生反复读文，体会。）师：父亲还为这块地做了哪些事？生3：四处拾粪为菜园肥土。（师板书）师：父亲的劳动没有白费，菜园发生了怎样的变化，我们来读一读。（幻灯片出示句子“在父亲的精心侍侯下嵌在山坡上.”）你从这段话中体会到什么？师：望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时最大的感受是什么？出示：正因为（ ），才使父亲的菜园变成一块碧绿的翡翠。师：你体会到什么？生：是父亲辛勤的劳动才使一切发生了变化。4.父亲的劳动改变了菜园的面貌，现在的菜园什么样？齐读课文的最后一段。师：最后一段可不可以不写？为什么？生：不可以。是父亲的劳动使我家一年四季蔬菜不断，是劳动创造了美好的生活。三、情感升华1.作者从
14、父亲身上学到了什么？2.学完了课文，你有什么收获？父亲的菜园教学设计3教学目标：1、学习本课生字、新词。2、理解课文内容，有感情朗读课文。3、学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。教学重点、难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫父亲的菜园？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。二、预习探究（生自读课文）我们来看几组词语（出示新词）狰狞 荒凉 贫瘠箢箕 铁锨 锄头盛不满 砌墙 豌豆 气馁读了这几组词语，你有什么发现吗？三、合作交流1.来，刚才我还让你们想什么来着？（想想课文写了什么内容）大家看手上的练习纸，我们快速将课文浏览一遍，然后把它填起来。（出示习题）因为 ，我们家失去了 ，父亲看见 ，就在山坡上选上了一块相对平缓的坡地，开了一个菜园，一场暴雨冲走了菜地上的 ，父亲没有 ，他砌了 ，
