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1、一年级数学教案作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是为大家整理的一年级数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一年级数学教案1课题：8加几教学目标1使学生进一步理解凑十法的两步思维过程能用凑十法正确计算8加几的式题2初步培养学生思维能力和动手操作能力教学重点掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算教学难点理解掌握计算方法课前准备教具：磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片学具：8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片，7个红圆片教学过程一、复习准备1复习数的组成2连算8（ ）1
2、08（ ）108（ ）10104（ ）103（ ）107（ ）822（ ）825（ ）826（ ）828（ ）3口算949795939698师问：96 98你是怎样想的？师指8（ ）10问：8加几等于10？板书：2二、学习新课启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法（板书课题：8加几）1教学例1出示例1 8311（1）出示黄花、红花图师说：根据图上黄花、红花的个数，请同学们编一道加法应用题指名学生编出：格子里有8朵黄花，格子外面有3朵红花，一共有几朵花？师问：要求一共有几朵花，怎样列式？（板书：83）师问：83这道题怎样计算？
3、同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题现在分小组讨论一下指名说计算方法（2）直观演示师说：刚才同学们讨论得很好，计算8加3时，可以用我们学过的9加几的凑十法来计算老师边说边演示：格子里有8朵黄花，如果把格子里凑满10朵需要放几朵？（放2朵）那就把8和几凑成十？（8和2凑成10）把外面的3朵红花分成几朵和几朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得几？（8加2得10）10朵再加几朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得几？（10加1得11）所以8加3等于11（3）讲计算过程请一个同学把计算过程完整地说一遍：学生边说，老师边在式子上用连线表明师问： 为什么要把3分成2和1？ 计算83
4、时怎样想？引导学生说：这样想： 先把8凑成10，把3分成2和1 8加2等于10， 10再加1等于112教学例2出示例2 84 87（1）摆小棒，算一算师说：左边摆8根绿色小棒，右边摆4根红色小棒（老师同时在磁铁黑板上摆出小棒）师问：谁能看图直接列出加法算式？（板书：8412）师问：8加4等于12，你是怎样想的？怎样移动小棒，一眼就能看出8加4等于多少？谁来试试？指名上前移动磁铁小黑板上的小棒师问：你们都看清楚了吗？请你们摆一摆自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12引导学生这样摆：把4根红色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根绿色小棒一边老师连线：学生自己小声说计算过程（2）摆圆片，算一算
5、师说：左边摆8个黄圆片，右边摆7个红圆片（指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片）看图，自己小声说加法算式指名说算式：87师问：87怎样想？请同学们边摆圆片边说计算过程指名一个同学上前边摆边说计算过程指名看算式说计算过程师问：8加7时，为什么要把7分成2和5？3教学例3出示例3 想一想：85 86 88师说：刚才我们计算的这几道8加几的题都是把后面的加数分成2和几，2和8凑成10，10再加剩下的几就是十几现在老师再出几道题，不看图、不摆实物，看谁会算？教师出示：85 86 88两人一组说一说每道题怎样想老师点题，指名口算，并说计算过程4教学例4出示例4 89（1）师问：怎样想能很快说出得数？让学生
6、充分发表意见，然后老师归纳出两种方法： 把9分成2和7，2和8凑成10，10再加7等于17 9817调换加数位置，89也等于17（2）师问：你们认为这两种方法，哪种方法最好？小组讨论老师行间巡视，听取意见指名说讨论结果：第二种方法好师问：为什么说第二种方法好？（第二种方法简便）师说：你们真聪明，会用已经学过的知识来解决新问题齐读黑板上的算式5小结提问：（1）今天我们学的是几加几的题？老师指课题：8加几（2）我们计算8加几时，应先把8怎么样？（把8凑成10）（3）凑10后再怎么办？（把另一个加数分成2和几，分出的2和8凑成10，10再加几就是十几）（4）89这道题怎样想？（用交换加数的方法计算）
7、教师小结：8加几，先把8凑成10，把另一个加数分成2和几，8加2等于10，10再加几就等于十几这就是我们要求的数三、巩固反馈1看图写算式2口算82282682582384888785师问：上面每组题之间有什么关系？3移动8，每次加上卡片上的数（学生举数字卡片回答）4猜一猜，花是几？8389858786888108284板书设计8 加几教案点评：8加几是在已学过9加几的基础上进行的学生有了9加几的基础难度不大，所以在设计教案时，重点引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的学习中来，调动学生学习的积极性和主动性本节课的复习准备的设计都是为新课铺垫这节课的教材共安排了四个例题在设计教案时是这样安排的：
8、例1，通过观察小花图，看老师演示，使学生清楚地看到8加几的凑十法是8和2凑成10例2、例3，老师放手让学生动脑动手动口运用所学知识去解决新问题例4，老师引导学生用交换加数的方法来计算小数加大数的题在整个教学过程中要多让学生说一说想的过程，而且要面向全体，达到人人会说，人人都能掌握凑十法的目的巩固练习的安排分三个层次进行练习第一层次是看图列式计算第二层次是基本练习第三层次是抢答，要求学生能正确迅速地口算探究活动加法转盘活动目的通过游戏使学生进一步熟悉8加几的计算活动准备一个形如下图的转盘（黑色圆圈及箭头可转动）活动过程1教师将转盘悬挂在黑板（墙壁）上2学生依次转动箭头，计算8与箭头停住时所指数字
9、的和一年级数学教案2数萝卜小灰兔有10个萝卜，如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，小白兔有多少个萝卜？解答：如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，一样多时都是13个，求小白兔原来额萝卜，就要把它给小灰兔的3个加上所以是16个。一年级数学教案拔萝卜教学目标：1、具体情境下，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。教学重点：掌握计算方法能收集和处理信息教学难点：对信息的处理教学过程：一、导入新课。同学们，你们喜欢讲故事吗？（出示“小兔拔萝卜”情境图）你能看图给同学们编一个故事吗？（学生编故事）二、探究新知1、鼓励学生自已提出问题并解
10、决问题。师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自已解决吗？2、小组交流，探索计算方法。同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？3、教师介绍加减法竖式。师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？4、游戏。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？请同学们一块和老师做游戏。游戏规则：教师说两位数加减两位数（不进位，不退位）的算式，学生用计数器计算。5、练一练。课本第29页第1、2题。6、森林医生。三、课堂小结。师：同学们，这节课你们学到什么？师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观察，多动脑筋，就不难发现在我们周围有许许多多的数学问题。四、布置作业
11、。一年级数学教案3教学内容：“一共有多少”。教学目标：1、知识与技能：结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。2、过程与方法：在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。3、情感态度与价值观：在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。教学难点：理解加法的意义。教学过程：一、情境导入（铅笔情境）。师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？生：想！师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？生：记得，是笑笑！师：嗯！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么
12、东西啊？生：铅笔。师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。师：说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。生：一共有5支铅笔。师：好！同学们真棒！接下来请同学们用自己的小棒代替铅笔跟着老师也像笑笑这样来表演一下！生：（师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把两只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都
13、很饱满！希望接下来同学们能够表现得更加好！师：说到这里，可能已经有同学猜到了，咱们今天这节数学课的课题就是一共有多少板书课题：一共有多少师：接下来请同学们跟着老师到公园去看一看，去看看那里的小熊猫们都在干些什么。二、讲授新课。1、观察情境图，描述图意（熊猫情境）师：同学们请看，熊猫们都在干什么呢？生3：有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球。师：恩！说得真棒！师：老师接下来用圆片代替熊猫，把它们请到咱们的黑板上来好吗？生：好！师：接下来请同学们想一想：“公园里一共有多少只熊猫？”师：这个问题你们都会解答吗？生：一共有5只熊猫。师：很好！咱们同学都很棒！一下就说出来答案。咱们现在就一起来看一看，是不是一共有5只熊猫。（
