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1、语文园地二教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？以下是为大家整理的语文园地二教学设计，欢迎阅读与。语文园地二教学设计1教学目标【知识与技能】1、会认9个生字。2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。4、读背弟子规节选部分。【过程与方法】运用合作探究的方法引导学生自学自悟。【情感、态度与价值观】1、培养学生的观察、归纳能力。2、懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。重点难点重点1、会认9个生字。2
2、、积累并运用几个表示“笑”的词语。难点1、能用不同的语气读句子。2、明白弟子规节选内容的道理。3、初步具有辩证思维。教学准备教师：多媒体课件，字卡。学生：读读弟子规。课时安排：2课时第一课时一、课时目标1、会认9个生字。2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。二、重点难点重点1、会认9个生字。2、指导学生读句子。难点正确区分词语。三、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。2、出示词语相应的图片，请学生认一认。3、识字。（1）出示生字：厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄（2）自读生字。（3）交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。（4）“开火车”读生字。（5）
3、认字比赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。3、小结。（1）指名读词语，小组比赛读词语。（2）看图说词语。（出示与词语对应的图片，学生说词语）（3）分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关（4）思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？（学生自由说）（厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。）四、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。（1）出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。（2）出示词语，指名读。微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵
4、 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑（3）同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。傻笑：无意义地一个劲儿地笑。笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子笑呵呵：形容笑的样子。眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。（4）同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗？（5）全班表演交流。2、读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。（1）出示句子：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事
5、。”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”（2）指导学生感受加点部分的意思。做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？“和颜悦色”的意思是（3）指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。“连蹦带跳”说明小马很高兴；“难为情”说明小马觉得不好意思；“和颜悦色”说明老师很有耐心。（4）学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。（5）同桌互读。（6）指名读，师生共评。五、梳理板书语文园地五厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄第二课时一、课时目标1、积累几个由意思相近的字组成的词语。2、读背弟子规节选部分，感悟其中的道理
6、。3、朗读好天气和坏天气，从文中懂得一定的道理。二、重点难点重点读背弟子规节选部分。难点从弟子规中明白一定的道理，从好天气和坏天气中感悟到要从不同角度看待问题。三、我的发现1、出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。（引导学生通过泡泡框中的提示来发现。）2、学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。3、指名学生回答每个词语中每个字的大体意思4、你还能说出这种结构的词语有哪些吗？（如：寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。）四、日积月累1、学生自读这四句话，根据拼音读准字音。2、指名读。3、教师说说每句话的意思。4、学生齐读。5、说说从这几句话中明白了什么道理。6、学生自由发言。
7、（可结合生活实际谈）7、学生再读，尝试背诵。五、我爱阅读1、自读短文，读准字音。2、学生针对短文中不懂的地方提出问题。3、教师质疑：（1）老奶奶为什么哭？（2）老爷爷为什么笑？4、学生回答问题。5、结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。6、教师小结。同学们，还记得玲玲的画吗？正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一个人眼中的好天气，所以，我们遇到问题，要学会从多个角度来看，就会有意想不到的收获。六、梳理板书语文园地五收拾 寻找 伙伴 街巷 骄傲 奔跑多角度看问题语文园地二教学设计2【教学目标】、学会分辨字音，比较形近字。、了解字的偏旁归类，会读词语。、读句说句，读背古诗
8、。【教学重点】学会辨字音，形近字比较，偏旁归类。【教学难点】形近字比较【教具准备】课件【设计特色】鼓励学生自主学习【教学时间】一课时【过程设计】一、复习要求这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。二、复习指导、“我会连”，教学时可让学生自行观察，讨论本题的要求，自己先做，然后全班交流, 并总结：要注意区分平舌音和翘舌音、鼻音和舌边音。、“读读比比”，是比较形近字。可引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。然后再一组一组地进行字的音形义的比较，其中需突出字形比较。、“我会连”，要求把带“ z zh c ch ”的 字分别找出来。以游戏的
9、方式进行练习。再以小小火车开起来。你的火车开到哪？我的火车开到这的形式进行。、“我会读”是巩固识字和积累词语的练习。先每个学生自己读，一时记不起来的字可以查生字表（一），再读给旁边的同学听。、“读读说说”，教师可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。语文园地二教学设计3【指导思想】根据语文课程标准的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。【教学目标】、培养学生的创新能力；、初步引导学生学会搜集整理资料，培养学生的合作意识。【课前准备】、教师制作关于桥的课件。、学生搜集桥的图片。、学生自己设计的“未来
10、的桥”图纸。【教学过程】一、创设情境，谈话导入、师：同学们，这几天大家都忙坏了，又是搜集桥的图片，有是画桥，那大家肯定知道我们今天这节课是与什么有关的啦？生：桥。师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥。（老师板书：桥）老师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢？生：想。、播放有关桥的课件。（课件演示桥的发展：木桥石桥公路桥公路、铁路两用桥立交桥等）师：刚才你们都看到哪些桥呀？生：木桥，竹桥，石桥师：是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多桥中，你最喜欢什么桥呢？（先同桌练说，再指名说；引导学生先说喜欢的桥的名称，再说喜欢的原因）（引： 、她是怎么把这座桥说得好的？、她说的好这座桥有什么秘密呢？、她又
11、是为什么说的这么好，引起了你们这么热烈的掌声呢？ 、她最独特的地方是什么？）、小结过渡：小朋友你们精彩的发言让黄老师了解了你喜欢的桥，随着科学的发展，桥也不断在变化，同学们你们充满想象力的小脑袋瓜里，想想未来的桥是什么样的呢？（板书：未来）请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧！二、语言训练，传授方法、指名介绍自己设计的桥，师生、生生模拟对话。师：某某同学，你设计的桥是什么桥呀？生：我设计的桥，名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子游戏、睡觉。（下面的同学对他的设计提问）生：它有什么特点呀？（或什么用途呀？）生：我给你提一个建议，可以把它设
12、计的更美观一些！（再找几个同学说说，然后小组交流） 我设计的桥，名字叫“动画城桥“，如果你想见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。 我设计的桥，名字叫“美食桥”，桥身是用巧克力做的，桥栏杆是冰淇淋，其它部分都是各式各样的美食哇，香死我了！ u f o 桥，我在上面安放一个高科技装置，瞧，就在这座桥的底部，每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。、引导学生归纳交际的基本方法：先介绍桥的名称，再说桥的特点或用途。、在小组内评出“最佳设计者”。师：好，各位，下面我们将在这里举行一个隆重的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼
13、，下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？谁来提一提？人教版小学语文第二册语文园地八教学设计 相关内容:ai ei ui教学反思胖乎乎的小手（第二课时）平平搭积木练习人教版一年级日月明教案阳光教学设计1汉语拼音复习一教学建议7棉鞋里的阳光教学设计胖乎乎的小手教案查看更多 小学一年级语文教案 你得意思是说给他平一个美观奖； 你想的太特殊了，黄老师备课的时候都没想到这一点，黄老师把它记下来。 你和黄老师想到了一块，对于这些表现突出者我们一定要设一个特殊奖项，“小小桥梁的设计师”是不是也能代表你们心中的想法？三、再创情境，扩展训练、师：在黄冈市长江河面上，不久还可能会建起鄂黄长江二桥，你们想不想把自己的设计推荐给市长伯伯呢？以小组为单位，把评选出来的“未来的桥”图样讨论以下，该怎么样向市长伯伯介绍，才能让他采用你们的设计方案。、各小组汇报，交流。、小组间交流。 每组选一个向市长伯伯（一生扮演），介绍本组的“未来的桥”设计方案，介绍后将图贴在黑板上。 其他小组对他们进行质疑。（从桥的造型，材料，色彩等方面）、颁奖仪式。四、回顾历史，升华感情、总结这节课，老
