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1、语言的魅力教学设计13篇在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢？以下是语言的魅力教学设计，欢迎阅读与。语言的魅力教学设计1教学目标：1知识与技能：学习认识课文中的生字词，并能读懂课文内容。2过程与方法：学会用关键词来掌握文章大意，并能通过语言的魅力来体会情感。3情感态度与价值观：通过对文章的学习，体会文章中诗人乐于助人的情感，并引导学生感受语言的强大魅力。在实际生活中提升自己的语言魅力。教学重点：1.对于文章大意的把握以及词语所产生的强大语言魅力的理解与体会。教学难
2、点：运用关键词把握文章的大意，并能通过学习课文提升自己的语言魅力。教学方法：情景引入，对比突出。教学准备：课件，纸卡片，学习单。教学过程：1.任务引入，导出课题师（出示烈士陵园图片）：同学们知不知道这是哪里？引导生说出烈士陵园。师：哦，同学们知道的真多。老师上周呢也去过那里，然后看到那里的管理员叔叔陷入一个难题。他发现最近去里面参观的人在里面吸烟，于是想在里面贴几张提示图片，但是他却在两幅图片中不知选什么，想让我们的同学帮忙他参考下意见。我们一起来看下。师（出示提示语图片）：同学们，我们一起来看下这两幅图片，他们有什么相同的地方呢？生：它们图片一样，英文字也一样，就是字不一样。师：同学们真棒。
3、首先请同学分别把上面的内容读一下。那再请我们的同学来思考下，如果是你，你会选择哪个呢，并要说说你的理由哦生：思考并发言。（注意引导学生向语言的魅力方面展开表达。）师：同学们说的很好，对比发现我们的确可以看出来第一幅图片字很简单，但却随处可见，并不吸引人。相对来说第二幅图片更好，因为它的内容更丰富，更详细，考虑到人的健康，更吸引人，更有语言的魅力。好谢谢我们的同学们的思考选择。大家看了吸烟是对健康有害的，那么大家家里有大人吸烟的也要及时的劝阻。我相信管理员叔叔应该知道选哪副了。今天我们就来学习语言的魅力这篇课文。（设计意图：从生活实际的情景任务入手，能激发学生的兴趣和理解，让学生多关注生活，也能
4、让学生懂得一些生活常识）2. 关注生字词，扫清阅读障碍师（板书“魅力”同时要提醒学生注意生字“魅”的书写）：我们来一起看看生字词，请同学们找出你认识的词，并组词成句。之后关注要求识记的词语。生：（按老师的要求完成任务。）（设计意图：为学生自主阅读做铺垫。同时先学生自认为主，突出学生主体地位。）3. 进入文本，初步感知。师：请同学们大声的读课文，并和老师一起完成这两个任务。请同学读任务卡生：（读课文，完成任务）师：时间到，我们一起来检测下同学们完成任务的情况。（检查情况，注意引导学生用关键语句概括中心内容，并及时点评，引导到木牌的字的变化。）（设计意图：整体感知，使学生能快速捕捉关键信息，以及提
5、取文本核心内容）4. 再读课文，提取信息。师：大家都注意到了这块木牌的在这篇课文前后发生了变化，那大家再默读课文，完成学习单，要注意的是要尽量使用精确的语言，有的地方需要概括出来。生：（完成任务）师：（讨论表格内容，评价学生的完成情况）（设计意图：引导学生自己阅读，培养学生善于归纳总结的能力）5.精读课文，细节理解。师：请同学们看看课文，找出描写老妇人的语句。请同学把相关语句读出来。生：（读出相关语句）师：这位同学读的真棒，有没有同学愿意挑战一下把这个老人的情形给演出呢。生：（表演）师：这位同学表演的真好，给你一个赞。我们来一起看一下图片，大家可以看到这个老人的形象，不禁对她产生一种怜悯之心。
6、这个老人的身边有块牌子，请大家想像一下，如果你是这位盲老人，你如何读出她内心的独白，请同学尝试下。生：试着有感情的朗读出木牌上的字。师:同学们都特别厉害。我们可以看到这个老人的状况，我们在来看看这时老人的幸运之神来临了，诗人的出现又是怎样描写的呢？请三位同学分别对应这段话的三个角色来试着读一读，要注意的是虽然诗人和盲老人的对话内容比较短，但是需要有感情的朗读。生：（读课文，教师给予评价。）师：我们从这里可以看到诗人在老人的木牌上添上了四个字“春天到了，”所以当人们再看到这块木牌的时候，就变成了这样。那请同学们再在课文中找找这时，行人们发生了什么样的变化呢？找出相关的语句。并请同学来读一读。生：
7、（读课文）师：我们看到这里用了几个关联词，无论，还是，都，就连，也。用了这些关联词，与前面老人所说的“我什么也没得到”，形成了强烈的反差。试想一下，读第三自然段，为什么诗人仅仅加了“春天到了”，就产生了这么大的变化呢，你发现其中的奥秘了吗？生：（读课文，回答问题。）师: 同学们太佩服你们了，找的真准确。我们来看下，春天到了这几个字，春天在我们小朋友眼中应该是什么样子的呢？生：春天很美丽，春天是绿色的.师：真好，同学们。春天是美好的，春天有蓝天白云，有绿树红花，有莺歌燕舞，有小桥流水，怎么能不让人陶醉呢，可是这对于一个双目失明的老人来说，是虚设的，她看到的只是一片漆黑。（幻灯片图片同步更进。）当
8、人们想到老人连万紫千红的春天都看不见，这样的情景怎么能不让人产生同情之心呢？一定会的，一定会让人们产生同情之心。（设计意图：通过对细节的把握，使学生对文章的情感和所要表现的情感更加清晰）6.总结归纳，抓住主线师：这篇课文到这里我们就清晰了，请同学们说下，你学完了这篇课文你学到了什么，谈谈你的。生：畅所欲言的谈感想。师，同学们都太厉害了，通过大家的总结老师发现大家对这篇课文学习的都很透彻，说明大家这节课学习得都很棒。黑板上老师也小小的总结了下，通过课文我们知道语言确实有它强大的魅力，那我们在生活中也要学会去体会语言的强大魅力，俗话说好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们平时在说话过程一定要注意用语
9、言的魅力来感染人。同学们能学习做到吗？生：能。（设计意图：让学生自己总结，锻炼学生的语言表达能力，同时升华主题。）7.牛刀小试，拓展延伸师：我们一起来试试，用你的魅力语言来给这图片配图，看看你能行不行。请同学们开动脑筋思考下。生：看图完成写一句话。师：请我们的同学来读一读他的写得一句话.生：他的魅力语言。（设计意图：学以致用，知识迁移）8.复习巩固，知识梳理师：老师好佩服我们的小朋友们，你们好有语言天赋。老师也来下我的一句话。师：通过今天的学习，我们知道，同样的内容用不同的话语表达出来具有不同的效果，有魅力的语言更能吸引人。我们同学们也表现的很棒，能够用自己的话说出很有魅力的语言。我们再来一起
10、回顾下这篇文章讲了件什么事情，你能不能用你独具魅力的语言概括出来呢？生：踊跃发言，复习概括文段中心思想。师：同学们很棒，今天这节课老师也收获很多。我们今天的课程到这里就结束了，谢谢同学们的配合。课后请同学们用你善于发现的眼睛去搜索生活中有魅力的语言。下节课我们来一起。同学们再见。生:老师再见。（设计意图：回归文本，复习巩固，梳理知识，使学生能对课堂学习加以整合）9. 课后作业：搜集有魅力的语言，并析写小短文。10. 板书设计语言的魅力我什么也看不见春天到了，我什么也看不见语言的魅力教学设计2教材分析：语言的魅力讲的是在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我
11、什么也看不见！” 但是过往的行人无动于衷，盲老人什么也没有得到。法国著名诗人让比浩勒在牌子上写了“春天到了，可是”几个字，结果，盲老人得到的钱多极了。从中体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。学情分析：由于四年级的学生已经具备了一定的独立学习语文的能力，学生在独自阅读文章的过程中，找到文中最有魅力的语句“春天到了，可是”并不难，可是，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。据此，在教学过程中，可以用指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，并联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，使自己的情感和文本中的情感产生共鸣，感受这句话在文中引起的“波澜”，理
12、解和体会这句话在文中的作用。教学目标：1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。3、练习用有魅力的语言写警示语。教学重点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因，体会语言的魅力。教学难点：体会课文对人物外貌以及神态描写的作用。教具准备：课件教学时间：2课时。第一课时教学目标：1.学习本课的生字。理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。有感情地朗
13、读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。2培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。教学重点：1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学难点：1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学方法：在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目语言的魅力为线索，引导学生逐步深入的理解课
14、文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。课后，让学生搜集说明“语言的魅力”的词、格言或故事，并交流。合作学习。教学过程：第一课时一、谈话导入语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？今天我们就来学习语言的魅力一课。（板书课题）二、检查预习情况1、同桌互读课文。（认真听，生字词语是否读得正确。并根据情况给予点评。）2、同学范读，同学评议。订正字音：穿着华丽 嬉戏3、利用课件学习生字词。4、通过预习，你理解了哪些词语，还有哪些不懂？重点理解：衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景三、初读课文1、指名读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、同桌交流后指名说一说。四、作业第二课时教学内容：1.交流上节课布置的两项作业。2.有感情的朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学目标：1.理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。3.有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学重点：1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学难点：1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。
