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1、猎人海力布教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是为大家收集的猎人海力布教案，欢迎阅读与。猎人海力布教案1教学目的1.从猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块僵硬的石头的民间故事中，教育学生们要像海力布那样热心帮助别人，一心为别人着想。2.能按事情的发展给课文分段。说出段落大意及全文主要内容。3.运用工具书独立解决疑难字词，积累写景和人物动作的有关词语。教学时间2课时。教学重点学习按问题来抓住主要内容的方法。教学难点由于课文较长，故事情节曲折，分段仍是难点教学准备投影仪、玻璃片。教学过程第一课时一、
2、读预习，导新课1.这是一篇民间故事。民间故事大多有头有尾，情节曲折生动，不少还带有神话、幻想的色彩，语言朴素自然，常常运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，民间故事往往与现实生活相近相通，但不一定确有其人，实有其事。大部分作品歌颂勤劳、勇敢、正直和善良，谴责懒惰、懦弱、虚伪和残暴，表达劳动人民的思想感情和愿望。2.这篇民间故事赞美了海力布的什么品质呢？同学们读课文。二、读课文，理情节同学们，这篇课文较长，故事情节曲折，咱们先理清故事情节，再分段，下面先看投影：1.读准多音字并组词：2.读词语：猎物 忽然 急忙 酬谢 宝库 僵硬焦急 催促 发誓 避难 迟延 崩塌飞禽走兽千真万确原原本本3.指名读书，其
3、它同学边听边标出自然段。4.大家思考问题。(1)这个民间故事主要写谁？主要写了他一件什么事？这件事从哪一节到哪一节？(2)故事情节是怎样一步步发展的，全文可以分成几段？（学生回答后，老师帮助整理。）教师：这篇课文是按事情发展顺序来写的。先简单介绍了海力布是一个什么样的人，然后写救白蛇得宝石，接着写了海力布救乡亲变石头的经过，最后写了人们世世代代纪念海力布。学生：全文可以分为四段。第一段：从开头到“大家都非常敬爱他”。第二段：从“有一天”到“就回家了”。第三段：从“海力布有了这颗宝石”到“把他们住的村子淹没了”。第四段：即课文最后一自然段。三、分段读、想内容教师：大家分段读书，概括段意，思考课文
4、的主要内容。第二课时一、交代任务同学们，这一组课文的重点训练项目是抓住课文的主要内容，我们以倔强的小红军为例，学习了用段意串联法来抓课文的主要内容，今天我们要学习按问题来抓住主要内容的方法。二、分段读书，回答问题1.出示课后问题。投影：先回答下面的问题，再把答案连起来说说课文的主要内容。(1)海力布平时是怎样热心助人的？(2)海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇说要怎样报答他？(3)龙王把嘴里含着的宝石送给海力布，小白蛇又是怎样叮嘱他的？(4)海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息？(5)海力布为了救乡亲们是怎样做的？2.学生在书中找答案，按以上五个问题来理解课文，抓内容；在学习过程中进行以下训
5、练：读第一段。进行换词练习。“总是”这个词你能换一个词吗？（经常、常常）练习用“因为所以”说话。读第二段。查字典弄清“酬谢”的意思。正确理解海力布只要龙王嘴里含着的宝石的想法。（海力布要不要珍宝，是从能不能更好地为乡亲尽力考虑的。）找出小白蛇叮嘱海力布的话，看一看一共叮嘱了几次？说明什么？读第三段。找出在灾祸将临之际，海力布的神态、语言，体会人物的品质。第四段。找出说明灾难之大、来势之猛的词语。（乌云密布、狂风怒号、倾盆大雨、震天动地的巨响、大山崩塌、淹没）这进一步说明什么？（如果没有海力布自我牺牲的精神，乡亲们将全都遭殃，这进一步表现了海力布的高尚品质。）三、按问题来抓主要内容1.按投影中的
6、问题练习说一段话。海力布平时热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留很少的一份。他救了小白蛇，老龙王用能听懂动物说话的宝石酬谢他，小白蛇两次叮嘱海力布，让他不要把动物说的话对别人说，并告诉他如果说了，就将危及自己的生命，后果不堪设想。海力布为了让乡亲们免遭灾难，把实话告诉了大家，他自己变成了僵硬的石头。2.海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么还是把鸟儿的话告诉给乡亲们呢？（用上“因为所以”这个关联词语来回答。）3.这课赞美了谁的什么品质？学生：这课赞美了海力布一切为别人着想，不惜牺牲自己生命的崇高品质。四、总结板书内容，复述故事用自己的话把这个故事讲给
7、同桌听。猎人海力布教案2教学要求：1、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。2、学习猎人海力布热心助人、舍己为人地美好品质。3、使学生认识到乐于助人，舍己为人是一种美德，从小就要懂得心中有他人。教学重点：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。教学过程：一、导入新课同学门喜欢听故事吗？谁来说一说你读过哪些故事，为什么会喜欢它呢？你的故事讲的真好，今天老师也给同学们带来一个故事，名字叫猎人海力布这是一个非常生动的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？为什
8、么他的故事会流传了这么久呢？同学们想知道吗？现在我们就来学习16课。二、板书课题1、请同学们把书翻到120页，自由读课文，注意读通句子，标出自然段。2、请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（你说的真好）3、这篇文章是按照什么顺序写的呢？现在请同学们用一句话概括出事情的起因、经过和结果，同桌可以商量。起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。经过：海力布劝乡亲们搬家。结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。三、从刚才的分析中，我们了解了故事，那你认为海力布是一个什么样的人呢？板书热心助人舍己为人看来同学们的课文读的非常认真，概括能力也特别强，1、在文章哪些地方可以看出他是一个热
9、心助人的人呢？请同学们在1到7自然段中画出来，然后说说你的理解2、有一个细节同学们注意到了吗，小白蛇和海力布说话的时候，有一句话重复了两遍，是哪一句，为什么？3、海力布因为救了小白蛇，而得到了这么好的一块宝石，他想多打猎去卖钱吗？4、海力布并不贪图宝石，他想得到宝石就是想多打猎，好多分给乡亲们一些。就是这样一颗宝石，又会发生怎样的故事呢？让我们来看文章的8到14自然段，请同学们画出描写海力布语言和心理活动的句子，并说一说使你感动的地方在哪？生汇报抓重点词语指导朗读（急忙、急得掉下眼泪、镇定）当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢？会怎么说呢？谁来模拟乡亲们来说一说。乡亲们得救了，
10、可我们可爱的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段。人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢？为什么用据说这个词呢？猎人海力布虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传，今天在学习结束之前，你想说点什么呢？四、结束语老师建议你把这个故事讲给你周围的人听，我相信同学们通过学习，一定会把海力布的这种热心助人，舍己为人的精神发扬光大，我也相信同学们时刻能做到心中有他人，处处留美名。板书：救白蛇得宝石 热心助人救乡亲 舍己为人变石头猎人海力布教案3教学目标1、会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。2、在理解课文内容的
11、基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。3、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。教学重点在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。教学难点抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。第一课时教学目标1、会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。教具准备课件。教学设计（出示课件1）师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故
12、事讲给同学们听。同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是（板书：猎人海力布）一、初读课文，解决生字词，把握课文主要内容。（出示课件2）小组活动，解决下列问题。1、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。（板书：大声朗读默读速读等方式）2、在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。3、在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。生总结、汇报：课文总共可以分为四部分：（出示课件4）第一部分（12自然段）海力布热心帮助大家，大家都非常敬爱他。第二部分（34自然段）故事的起因。写海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他。第三部分（58自然段）故事的经过。写海力布借着宝石得到
13、了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。第四部分（911自然段）故事的结果。写乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。二、初步自学。（课件出示5）1、自学提示：（1）说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。生总结、汇报：课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事。（板书：救白蛇得宝石听鸟语救乡亲变石头）（2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。（课件出示6）起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。经过：海力布劝乡亲们搬家。结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。（3）文中的哪些地方让你感动了？画下来。2、学生自学，教师巡视指导。3、学生汇报，检查自学效果（
14、含讨论）。三、课堂小结：布置作业。（课件出示7）1、背写课后生字。2、熟读课文并练习复述课文。3、思考：海力布是个怎样的人？第二课时教学目标1、能复述故事。2、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。教具准备课件教学设计一、复习导入。（出示课件10）同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。（生讲述故事的起因、经过、结果。）二、合作交流。1、快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？（出示课件11）生交流、总结、汇报：行动：把猎物分给大家语言：告诉大家灾难就要到来结论：通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人，舍己救人的人。（板书：热心助人舍己救人）2、人们对海力布怀有什么样的感情？（出示课件12）生总结并汇报：海力布把猎物分给大家，受到人们的尊敬。当海力布变成
