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1、掌声教学设计15篇作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是精心整理的掌声教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。掌声教学设计1教材分析：这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，刻画了女排队长孙晋芳这一典型形象，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺取胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。由于学生首次接触报告文学，因此在教学过程中教师应加强从报告文学的特殊表达方法叙述抒情相结合这一方面指导学生感悟体会文章。同时，由于文章的篇幅较长，所以在教学过程，教师将本课的几个教学重难点分别安排在两个课时进行，从而使学生能够
2、扎实掌握知识点，提高自己的语文学习能力。教学目标：1、掌握本课生字词：亲昵 饶恕 默契 化险为夷 挥洒自如等，并能够读准字音，读顺句子，理解重点词语“袅袅的青烟”等和关键句子的意思。2、引导学生理解课文内容，体会孙晋芳的顽强拼搏的体育精神。3、使学生掌握联系课文前后文理解课文的方法。4、理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。教学难点：理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。教学过程一、 检查预习：1、板书好课题，学生齐读课题。2、十秒钟时间学生自查生字词。二、导入新课1、题目中的她指的是谁？
3、板书：孙晋芳通过预习课文，你对孙晋芳有哪些了解呢？学生结合预习情况进行交流教师结合学生的回答板书：世界优秀二传手三连冠2、从“一半”这个词中你又知道了什么？引导：排球是一个集体项目，最后的胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应该分给每一个队员、教练员甚至是陪练。但人们却把掌声分给她一半，也就是要把功劳分给她一半，她在队伍中的作用真的是 （至关重要的啊）。三、了解报告文学，初读课文1、这篇文章是一篇报告文学。报告文学是这个学期我们刚接触体裁。出示：报告文学是一种用文学方法及时反映现实生活的文学体裁，它总是在真人真事基础上，选择出典型的事例来塑造性格鲜明的人物形象。那么，这篇课文主要选取了几件事来写
4、孙晋芳的？哪两件事？请同学们浏览课文，仔细想一想。A、三伏天刻苦训练。通过练球这件事，你觉得这是一个什么样的孙晋芳？这还是一个什么样的孙晋芳？除了这件事，还有什么事？B、和郎平闹矛盾这又是一个什么样的孙晋芳？板书：训练刻苦 球艺高超 胸怀宽大教师过渡：课文通过这两件事给我们塑造了一个世界优秀二传手的形象，你能结合刚才我们了解的课文内容完成大屏幕上的这个句子吗？试试看！出示句子：课文通过 、 这两件事，给我们塑造了一个的孙晋芳。通过典型事件写出人物的品质，运用在文章当中就会使文章写得很出色。同时，在概括文章主要内容时，如果是写人的文章就可以这样概括。教师总结：刚才我们抓住了课文中主要描写的两件事
5、，初步了解了孙晋芳。接下来，让我们品读课文，相信我们会对孙晋芳有更深刻地了解。四、研读课文。1、引起学生注意力。【出示孙晋芳照片】看，她就是孙晋芳，就是这样一个貌不惊人、个子不高的姑娘，却成为排球场上的灵魂，率领中国女排获得了一个又一个冠军，她到底具有怎样高超的球技？请同学们默读课文，用心体会，划出相关的词、句。学法指导：老师看到有的同学很会读书，不仅找出了相关的语句，而且写上了自己的体会。读书做批注是个好习惯。1、你找到了哪些语句？指名学生交流（只要是与第三自然段有关的内容，就出示第三自然段）投影出示第三段2、这个段落是围绕那句话来写的？（而她的传球技艺，高超得惊人。）这句话就是这个段落的中
6、心句。围绕这个中心句，哪些句子能看出“她的传球技艺，高超得惊人”啊？学生读句子：无论多么险恶的来球一缕袅袅轻烟。（有一个能说明他球技高超的词语你发现了没有？）A、 化险为夷化险为夷是什么意思？（1） 化危为安它采用了换词的方式来理解了这个词语。你是用什么方法理解这个词语的？查字典，这是理解词语的一个好方法。（2） 真不错。学习课文时，我们理解词语的最主要的方法是什么呢？联系上下文，对，就用这种方法来看看这个词语。（“险”在课文中指的是什么？“夷”是什么意思呢？）那么化险为夷就是指把险恶的球变得平和起来。（这样其他队员就更容易接住它了。）学法指导：结合上下文理解词语是一种好的方法。B、对于孙晋芳
7、高超的球技，作者还引用了这样一段描写。出示句子：“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅的青烟” 谁来读一下。同学们发现没有，这是一种什么描写方法？（比喻）把什么比喻成了“熊熊燃烧的烈火”？（飞来的球）从“熊熊燃烧的烈火”你体会到什么？这个球来的怎么样？速度很快 力度很强 （凶猛、很快、很难接）角度怎么样？就像烈火一样来势（凶猛）可是经过他的妙手一传，就变成了“一缕袅袅青烟”从“袅袅轻烟”中你体会到了什么？（真是球技高超啊！）学生带着体会朗读。指名读。朗读方法指导：提醒学生根据词语的含义注意朗读的语气。学生练读、指名读。教师小结：你的朗读让我们感受到孙晋
8、芳那化险为夷的高超球技了。描写当中，加上比喻的句子，会使表达更加形象生动。C、但是这句话并不是作者鲁光的原创，这是鲁光引用一位记者所说的话。大家看一看，如果我们把记者所说的这句话去掉，好不好？为什么？“熊熊燃烧的烈火”一句变灰。学生交流教师小结：将别人所说的经典的话引入自己的文章，既可以使描写更形象生动，又可以更准确地证明自己的观点。就让我们来背一背这个精彩的句子。背不过的同学可以看着大屏幕。3、教师评价背诵，过渡：课文还有哪些句子也写出了孙晋芳球技的高超？学生交流（学生交流时要指示其他学生看相关段落）出示第五自然段就用学习第三段的方法，能不能找到中心句？找到关键词？中心句是什么？关键词呢？
9、她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。“ 朝夕苦练”（变色），是什么意思？苦在哪里？到底有多苦？读读课文第五自然段，你可以抓住印象最深的一个词或者一句话写写体会。“三伏天”是指什么时间？这是在号称中国四大火炉之一的南京啊，三伏天最高的气温可以达到四十多度，这样的天气里，人们会干什么？可是孙晋芳在干什么？从中，你体会到什么？评价：结合生活体验谈出自己的感受，理解的就更深刻了。“又矮又窄”你抓住了“又矮又窄”这个关键词，体会到了孙晋芳练球的辛苦，这是一种好方法。“ 挥汗如雨”、你有没有“挥汗如雨的经历”？那时，你最想做的事是什么？可是我们看一看，孙晋芳却在作什么？（她还在练球）她一边托，一边数，
10、一、二、三、四一直数到五百下。从这个五百下中你又体会到了什么？（感受孙晋芳练球练的刻苦。）教师过渡：这是多么坚强的毅力啊，这是多么坚强的意志啊！还有哪个词语或句子给你留下了深刻印象？“由浅变深”、“轻轻一拧”“一摊汗水”想象画面来读书，你深刻体会到了孙晋芳训练的刻苦。同学们，这样的刻苦训练是一天吗？两天吗？那是是啊，朝夕苦练，天天如此。谁愿意来读读这感人的场面描写？指名读朗读指导：强调能给我们带了深刻感受的词语来读课文，就可以把课文读得更好。让我们再来读读这一段话，再次感受这动人的场面描写。4、教师小结过渡：朝夕苦练，练就了高超球技；顽强拼搏，造就了坚强意志。你能不能从这一段中找出描写她高超球
11、技的句子？出示句子读读这两句话，看看他们在描写手法上有什么共同特点？（比喻句）将什么比喻成什么？狭小的走廊无边无垠的空间 双手磁石从中你体会到了什么？孙晋芳的球技已经出神入化了。“出神入化”这个词用得好，还可以用哪个词？技艺娴熟、挥洒自如、得心应手、所向无敌，同学们的词汇可真丰富，这句话就是用了形象而生动的比喻，给我们再现了那种出神入化、挥洒自如的高超球技，让我们再来读一读吧。五、运用积累。教师小结过渡：这就是化平凡为神奇的孙晋芳，这就是世界优秀二传手孙晋芳。如果说，中国女排是一支演奏美妙乐曲的乐队，那么孙晋芳就是这个乐队的总指挥；如果说向她飞来的球是一团熊熊燃烧的烈火，那么从她手里飞走的球已
12、经变成（一缕袅袅轻烟）。谁能像老师这样，用上“如果说那么”说一个句子，来夸夸孙晋芳或者孙晋芳的高超球技？自己在本子上先写一写。学生交流句子：教师过渡：正是因为刻苦的训练才使孙晋芳练就了高超的球技，那么仅仅有高超的球技就能成为世界优秀的二传手，带领中国女排获得一个又一个的冠军吗？还需要什么？（还必须具有宽大的胸怀）。好，下节课就让我们一起去了解孙晋芳的宽大胸怀。六、板书设计把掌声分给她一半孙晋芳训练刻苦 世界优秀二传手球技高超心胸宽广 三连冠掌声教学设计2教学目标：1、理解课文内容，了解英子的情感变化，领会内涵。2、能正确流利有感情的朗读课文。3、通过学习，联系生活，懂得人与人之间需要尊重、鼓励
13、，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励；正确的看待自己。教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化及两次掌声的含义。教学过程：一、解读课题，导入新课。1、同学们，你们今天真精神，老师为你们鼓掌！这，是称赞的掌声；回头看，有这么多老师来听咱们上课，该用什么方式表达对大家的欢迎？（学生鼓掌）这，是欢迎的掌声！2、今天，咱们一起品读一篇非常感人的课文。（齐读课题）3、声音能传情，读课题也要讲究。来，读出掌声的热情。二、 读准词句，整体感知1、初读。（1）带着你们的热情，自由地读课文。要求：读准字音，读通句子。（2）出示生词，指读、小老师教读、齐读。随
14、机学习多音字落。（3）理解生词麻痹症。课文中的英子，就因为得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，从此只能一摇一晃的走路。2、再读。（1）指名读文，一人读一段。（2）思考：英子给你留下了怎样的印象？（3）根据学生的回答板书：忧郁 快乐三、走进文本，对话交流1、和同桌一起读课文，交流：课文那些地方写了英子很忧郁？那些地方写了英子很快乐？（1）学习第一自然段体会句子她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。你觉得这句话中哪些词最能说明英子的忧郁？为什么她总是那么沉默？为什么她早早地就来到教室？为什么她又总是最后一个离开？指导读，读出英子的忧郁。在你们忧郁的读书声里，我似乎看到了英子那张忧郁的脸。（贴图）（2）学习第五自然段。我真高兴，英子变得快乐啦！（贴图）想象： 我们仿佛看到，此刻，英子正在-，正在-，正在-，她还在-。2、是什么让英子发生了这么大的变化？自由读课文二、三自然段。（1）说说让你感动的句子。
