《2022年斑羚飞渡说课稿范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年斑羚飞渡说课稿范文（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、斑羚飞渡说课稿作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是为大家收集的斑羚飞渡说课稿，希望能够帮助到大家。斑羚飞渡说课稿1一、说教材（一）教材的地位及课文特点：本单元编选了珍珠鸟、斑羚飞渡、华南虎等五篇描写人类的生存伙伴动物的文章。阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。本文斑羚飞渡描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼！（二）教学目标及确立依据初中语文新课标要求重视学生思维能力的发展要注重知识之间、
2、能力之间以及知识、能力、情意之间的关系结合本单元，本课特点以及所教班级学生的实际情况，我把本节课的学习目标定为：三维目标：知识与能力：夯实基础，扩大积累，品味欣，提高阅读分析能力。过程与方法：师生互动，合作交流，大胆质疑，培养自主合作学习的能力。情感态度与价值观：感悟老斑羚身上所折射出的可贵精神和品质，激发学生珍视生命、关爱动物的情感，并生成群体意识和牺牲精神。（三）重点、难点及确立依据重点：领悟文章主旨，析精彩片断，并有感情地朗读。（本文语言优美，描写细腻传神，且具有丰富的人文内涵，很适合学生欣，易于激发学生的情感体验。）难点：领悟作者在叙述故事中抒发的思想感情及其中蕴含的精神。（本文虽蕴含
3、丰厚，但哲理深奥。）（四）学情分析：本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初一学生学起来有一定的难度，教师应重点突破。二、说教法：依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：（一）朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。（二）讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究，共同合作的乐趣，感受成功的喜悦。（三）情境设置法：在本节课中，利用激情的语言、歌曲、课件展示创设情境，使学生自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。三、说学法叶圣陶先生说教是为了达到不需要
4、教，叶圣陶先生还说凡为教者必期于达到不教的目标。本节课的教学充分体现了新课标的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。因此学法具体如下：（一）圈点勾画法：让学生勤动笔勤动脑，积极主动读书。（二）朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。（三）讨论法：引导学生积极参与、合作探究。四、说教学程序（一）激情导入，创设情境。兴趣是最好的老师，有了兴趣才会积极主动地学习；有了兴趣，才会有探索的欲望。为了激发学生的兴趣和欲望，我的导言是这样设计的：今天想和大家一起探讨有关选择的话题，先请同学们看一段电影片段。（播放电影惊涛骇浪片段）。这组镜头体
5、现了1998年中华大地上洪水肆虐的情形。洪峰中，曾有一对夫妻为了能够逃生而抓住了一棵树，他们紧紧地抓住！水越来越猛，树渐渐地弯了下去，这棵树承载不了两个人的重量。这时妻子平静地看了丈夫一眼说：孩子们还等着你，多保重啊！还没等当教师的丈夫明白过来，妻子已从容地放开了抓住树干的手，消失在了湍急的洪流中在生与死的抉择中，有谁不渴望生存？然而，妻子选择了牺牲！在这里，人类唱响了真情的绝唱。那么，在动物界中，当种群面临危险时，它们又会做出怎样的选择呢？今天，就让我们一起走进沈石溪先生的斑羚飞渡一课，来一睹斑羚飞渡这一堪称罕见的自然奇观！（二）自主学习，圈点勾画。1、让学生以自己喜欢的方式自由读文，勾画出
6、生字新词，结合课文，师生合作解决。2、让学生再次浏览课文，圈点出重要的词语，让学生生动地复述故事，师生共同评价。（通过两次不同要求的读，特别是在复述过程中，抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）（三）合作探究，解决疑难。1、默读课文，让学生自主提出疑难问题，分组讨论解决，解决不了的，全班交流，师生合作解决。2、教师注重引导学生提出值得探究的问题：如，、彩虹在文中多次出现，有何意义？、课文描写斑羚飞渡的成功，近乎奇迹，真实吗？（新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇
7、于探索，大胆创新的科学精神。）（四）品读析，再现情境。首先让自由选出自己喜欢的语段，在头脑中再现画面，然后带着丰富的感情放声朗读，并说出自己喜欢的缘由。（在这个过程，师生共同点评，指导朗读和析）（如有谈到第9段的，用课件演示一对对斑羚飞渡的情景，形象地感受这一震撼人心的画面。）（让学生自己选择喜欢的语句和段落畅所欲言，不但体现了对学生个体差异的尊重，而且有利于实现目标、突破重点、解决难点。多媒体课件的运用，更形象、更直观。）（五）归纳主旨，联系生活。（陶行知先生曾说生活与教育是一个东西，而不是两个东西。因此，在教学中要把课本和生活有结合起来，让学生在阅读中反思，在反思中提升。因此，本环节我创设
8、情境设置了两个问题，让学生畅所欲言：1、 斑羚虽然没有人类丰富的语言，没有人类复杂的情感，但斑羚在面临族群生死危机的紧要关头能做出的完美处理，却不能不令我们惊叹，那么在斑羚身上有哪些值得我们学习的东西呢？2、 悲壮的场面成就一段感人的故事，高尚的品格谱写了一曲豪壮的篇章。我们不能不惊叹斑羚在面临群生死攸关时所进行的近乎完美的处理，它们靠的正是顾全大局的群体意识，实在是太难得了！其实，我们人类在这方面也有杰出的表现，你能举出例子吗？（六）反思人类，提升主题。1、要求学生各抒己见：在斑羚飞渡的悲壮故事中，人类充当了什么角色？2、（展示课件动物大观，教师配以精彩的解说。）迁移训练：雨果说动物生存，人
9、则生存，请同学拟一则公益广告，为保护我们的动物朋友向全社会大声呼吁！（学生撰写广告词，然后交流，师生评价。）（此环节的设置不但提升了学生的理性认识，而且培养了学生的思辩能力，表达能力。）（七）师生小结，作业设置。首先，学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。（目的是使学生对本节课的学习有系统完整的印象。）其次作业设置：（习题三）试给狩猎队员写一封信，谈谈你对这件事的看法。（意图是引导学生从动物园是人类的朋友的立意出发，联系生活，思考人与动物的关系。）（八）播放歌曲，激情结束。播放歌曲一个真实的故事，然后教师动情地说：我们只有一个地球，同根相残，等待我们的也必将是死亡，那么，就让我们像歌
10、中的主人公徐秀娟一样，珍视生命，关爱动物，还动物朋友一个自由、安全的生活空间吧，相信我们每一个人都不希望这悲壮的一幕在自然界中重演，那就让我们行动起来。做一个保卫生命之彩虹的小卫士，相信大家一定会做得最好！（让学生在感人的故事中，陶冶情操，在激情的语言中，净化心灵，在优美的旋律中，放飞思想！）附：板书设计：语文板书，是一篇课文内在品质，与外在形式和谐完美的统一，它展现给学生的不仅是一种愉悦的享受，更是一种深入的思想启迪，令人久久回味。（解说：只要人人都献出一份爱心，那么类似因人类捕杀而演绎的斑羚飞渡的悲壮故事就不会重演！）斑羚飞渡说课稿2各位领导，评委老师：大家晚上好！我是来自文学与新闻学院2
11、0XX级汉教二班的王年杰，斑羚飞渡说课稿。今天很高兴也很荣幸能够和这么多师兄师姐一起参加此次说课比赛。这对我来说是一次巨大的挑战，更是一次经验的积累。今天我给大家说课的内容 是斑羚飞渡教学对象是初一学生，课时为一课时。一 、说教材斑羚飞渡选自七年级下册第六单元的第二课，本文描写了一群斑羚被逼上绝境，为了种族得以延续，老斑羚义无反顾的选择死亡，舍生取义的壮举。本文通过惊险动人的镜头描写，能够引起学生的阅读兴趣，也能够开拓学生的视野。同时让学生体会到斑羚们在危机时刻的那种团结精神和协作能力。这既是对本单元关注动物世界的延伸，又启示人们重新审视人与自然的关系，培养学生的社会责任感。根据新课标教学理念
12、，以培学生勤动手，勤思考为核心，将学生对生活的感受和学习的体验放在首位，注重培养学生实践能力、广泛的兴趣和爱好，所以我确立教学目标是1知识目标：了解本课的大概内容，能够复述斑羚飞渡时的主要情节。2能力目标：通过品味文中生动形象的语言，理会文中借景渲染的手法，提高鉴能力。3情感目标：领会斑羚在危机关头的协作能力和自我牺牲的精神。培养团结协作能力。二，教学重点，难点重点：品味文中优美生动的语言，领会动物之间的互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领会文章的深刻主旨难点：培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境保护意识、关爱自然的意识三
13、、说学法初一年级的学生已经具备了较好的理解能力和朗读、口头表达等能力，教学反思斑羚飞渡说课稿。因此在教学过程中我设计了口头复述，引导学生采用自主学习法、合作探究法、讨论法、交流法等，让学生亲身感受、体验、主动去掌握运用知识。四，说教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。”新课标的教学理念要求教师把课堂教学变成师生交流、合作、体验、创造、表现和享受美的过程；注重学生的发展，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的空间；鼓励学生创造，培养良好的合作意识和团队精神。基于此，我采
14、用的教学方法有导入法、直观教学法、启发式教学法、探究法、对比法、讨论法、归纳总结法。并运用：“引激拓”的课堂教学模式，“以教师为主线，学生为主体，学生成为课堂主人”的教学原则，发展学生思维和能力。五、说教学过程根据教学目标，我将从以下方面来完成：首先以爱为话题，以汶川地震中的感人故事为线索，再谈到动物世界，以此导入课题。这一环节主要采用创设情景和启发式教学，很自然的为学生营造了良好的教学气氛，启发了他们的思维，激发了学生强烈的学习欲望。接下来我将对作者进行简单的介绍，这一环节主要采用直观教学法，让学生对作者有所初步了解。然后我将请同学对课文进行简要的复述，这一环节主要应用自主学习法，通过课前的
15、自主预习，对课文内容熟悉，有利于课堂的教学进展。集中所有同学的精力，调动他们的学习兴趣。下一环节将对课文精彩画面进行分析与深度讲解，这一环节主要采用讨论法，让课堂气氛达到高潮，让每个人有种身临其境的感觉，感受那惊险而悲壮的一幕。然后就是反思与探究。反思人类的行为和探索斑羚的精神，引起同学们对保护动物的欲望以及学习他们的精神。下一环节就是对课文进行总结，主要采用归纳总结法，呼吁同学们与自然和谐相处，保护自然，爱护自然，学习斑羚的那种团结，互助的精神。最后一环节就是课后作业，以如果为题写段话，主要采取练习法，主要谈谈学生对生命的感悟，对生命的理解，以及从不同角度分析问题的能力。本课设计力求体现以学生的自主探究学习为中心，从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性！当然，教学研究永无止境如有不当之处请各位
