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1、数星星的孩子教学设计 15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是精心整理的数星星的孩子教学设计 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数星星的孩子教学设计 1教材分析：数星星的孩子选自义务教育课程标准实验教科书二年级下册第29课。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。设计理念：网络以它得天独厚的优势起到了其它教学手段无法替代的作用。它丰富了学习资源，开阔了学
2、生的眼界，开放了课堂；改变了学生的学习过程和学习方法，也改变了教师的教学方法，充分调动学生主动参与学习的积极性，有效地拓展课文内容，加深学生对课文的理解，并能培养学生信息的获取能力和利用能力，逐步提高学生的信息素养。我在教学这篇课文前，就要求同学们利用网络收集张衡和星空的有关资料，自己也制作了相关的多媒体课件，以辅助课堂教学，收到了很好的效果。教学目的：1、理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。2、学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，学会本课10个生字。教学难
3、点：启发学生观察研究自然现象的兴趣。课前准备：学生课前收集有关张衡的资料，课件。第二课时教学设计：一、 复习导入，激发兴趣1、复习生词课件出示词语：珍珠、钻研、距离、玉盘、清楚、汉朝男生读女生读齐读2、同学们通过上节课的学习你们知道了什么吗？（生自由发言）3、我们一起读读课文的这一段吧（齐读最后一段）4、课前大家还收集到张衡的什么资料了，谁来读读？（生汇报交流课前查找到的有关张衡的资料。）二、 情境朗读，感悟理解（一）学习第一自然段1、这节课，就让我们穿越时空隧道，和一千多年前的张衡一道遨游在美丽的星空下吧！2、（出示夜空美景，并配上轻音乐）说说你们看到了什么？（生自由说说星空的美景）3、你们
4、想得太美了，我们来看看作者写得怎么样？请同学们自由读课文第1自然段，找出你喜欢的句子多读几遍。4、有谁把自己喜欢的句子读给大家听听。5、理解句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（1）喜欢读这句的同学一起来读读。（齐读）（2）你们为什么喜欢读这句？交流：写得很美；“满天、无数、撒”这几个词语写出了星星的多；用上拟人的手法，把满天的星星比作无数珍珠，把天空比作碧玉盘，既形象又生动。（3）指导朗读：同学们，这么美的句子，想不想再美美地读一读啊？（齐读）6、张衡就在这美丽的星空下数星星呢！他是怎样数的呢？请同学们边读边动笔把描写张衡动作的词圈出来。（坐、靠、仰、指、数）7、是啊，张衡就这样不
5、停地数着星星引读：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”8、（多媒体出示满天星空图）让我们学着小张衡的样子，仰起头，指着天空，数一数天上的星星吧！（数1分钟星星）你们数出了多少颗星星呀？（生争先恐后地回答。）此时你有什么感觉呢？（指名说说感受）9、此时，你们想对张衡说点什么呢？（生畅所欲言）（二）学习第二、三自然段1、说得多好呀！那奶奶怎么说呢娞？（指名读奶奶说的话）从奶奶的话里可以看出什么？（张衡经常这样数星星）2、我们看看奶奶和张衡他们说了些什么呢？找出他们的对话和同桌分角色练习一下。（指名读男女读）3、从对话里你看出张衡是个怎样的孩子？（善于观察）是啊，没有细心的观察，怎么可能发现引读：“星
6、星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”（三）学习第四自然段1、这时，爷爷也来了，他告诉了我们哪些天文知识？请大家默读课文，然后勾画出有关语句。（学生默读课文，边读边勾画。）交流：现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识？（指名说说。多媒体出示有关句子，请大家齐读。）2、爷爷说的话是真的吗？（是真的）可是张衡一开始相信吗？（不相信）那他到底是对爷爷的哪句话产生了怀疑呢？（北斗七星总是绕着北极星转。）对于这样的疑问，他是怎么做的？（他几次起来看星星。）3、出示句式：这个孩子没睡好，起来看星星。这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。比较：谁来说说这两句话有什么不一样？这里的“几
7、次”能省掉吗？（不能，因为几次说明他观察星星多么细致，多么有恒心啊！）4、经过张衡这样坚持不懈地观察之后，他还怀疑爷爷的话吗？（不怀疑）从文中的哪个词可以看出来？（理解“果然”）5、我们来看看小张衡看到了什么？（课件出示“星空图1”：北斗星和北极星）6、出示填空：那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。北斗七星（ ）绕着（ ）慢慢地（ ）。指名填空齐读这两句话。三、课外拓展，激发愿望1、我们都知道这个数星星的孩子是汉朝人，名叫张衡，他长大以后成了著名的天文学家。学了这篇课文，你从小张衡身上得到了什么启示？（我们做事要像张衡一样善于观察，刻苦研究，才能取得成功。）2、宇宙中的星球就是这么奇妙无穷，但
8、是课文只给我们介绍北极星和北斗七星，你们还知道哪些星星的名字？（牛郎星，织女星）3、老师这里正好有一些其它星座的图片，你们想欣吗？（课件出示星座图，学生欣）总结全文：其实，天空中还有许多神秘有趣的天文现象等着我们去探索，去发现，去研究。只要我们像小张衡一样仔细观察，刻苦研究，一定会发现许多别人不知道的天文知识。希望你们能通过课外阅读和网络资源增长更多的知识。四、作业设计1、朗读课文。2、课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。板书设计29数星星的孩子善于观察张衡著名的天文学家刻苦钻研数星星的孩子教学设计 2教学目标：1.认识生字13个，在语言环境中积累词语“珍
9、珠、仰着头、撒在、一直、应当、祖先、认识、不肯、注视、刻苦钻研”等。2.正确流利地读好难读或重点语句。3.结合第一自然段的学习，认识“像”等句式，理解“仰”、“”“一直”等词语，及其表达的意思，初步体会人物形象。教学过程：一、 猜谜语导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来个字谜：一天一天又一天，太阳天天都见面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么词？（亮晶晶）什么东西是亮晶晶的？（板书：星星）这节课，让我们在美丽的夜空开始学习吧！（课件:星空图），在晴朗的夜空中有许多一闪一闪的星星，你觉得这满天的星星像什么？（珍珠、宝石、小眼睛），就在这美丽的夜空下有个数星星的孩子（板书课题）大家伸
10、出小手，跟我一起写，“数”数”是左右结构，左上角是个“米”，右下角是个“女，右边是反文旁。指名读课题，齐读课题（注意读好“星星”和“孩子”两个轻声词）老师还发现课题中藏着一个多音字，（数），它还有另外一个音读“sh”，出示词语卡片（无数、数不清）二、 初读课文，扫除字词障碍师：这位数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，课件出示:自读要求：1. 自由读课文，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音。2. 把课文读通顺，读正确。（4分钟）师：这位数星星的孩子是谁呢？（出示卡片：张衡）指名读、注意正音，读好后鼻音（板书：张衡）你对张衡有什么了解吗？（引出“天文学家”和“汉朝”）（板书：天文学家）介绍：汉
11、朝是我国古代的一个朝代，距今1900多年。你还知道哪些朝代？出示：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成为著名的天文学家。（指名读、齐读）师：课文中的生字宝宝急着与我们见面呢!课件出示:猜一猜两个人在土上面（坐）演一演（老师做一做“仰”的动作）读一读（做课件）组 颗 教 极 斗 先重 直 织 注 视 张生字宝宝跑进句子里，你们还认识吗？谁愿意来挑战一下？课件出示：1. 晚上，满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。2. 我们的祖先把星星分成一组一组的，给它们起了名字。3. 夜深了，孩子还不肯睡，仍然注视着夜空。交流第一句指名读（读得真棒，你很努力）大家与老师来做做“撒”的动作。
12、这个句子很美，老师也想来读一读（边读边比撒的动作）指导全班表演读交流第二句指名读（读准“组”和“祖”，两个都是平舌音）我们的祖先把什么分成一组一组的？是的，星星是一组一组的，还可以是（一颗一颗的）那么草原上的羊儿是(一只一只的或一群一群的)架子上的葡萄是？（一串一串的）我们的座位是？（一排一排的、一组一组的）出示课件一组一组的 一颗一颗的 一群一群的 一串一串的一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的“组”，你们有什么好办法记住它？这个句子中有两个字长得很像，是（出示：组 祖）它们偏旁不同，换偏旁识字也是种好方法。出示(姐 粗 组)师：有“女”变成“姐”有“米”变成“粗”有“丝”变成“姐
13、”这个字书写时要注意什么？（指导书写）第三句交流指名读（读准“仍然”和“注视”）注视是什么意思？怎样地看？（专心、认真）张衡这么认真地看，发现了什么？出示（句子与图片）啊，他发现北斗星围绕着北极星在移动呢！同学们真棒，都能把句子读通顺、正确。三、 再读课文，体会人物形象师：让我们再一次走进课文，看看张衡是怎样数星星的？出示课件：1. 用自己喜欢的方式再读读课文。2. 用“”标出表示张衡动作的词。师：你能找到张衡是怎样数星星的句子？（出示句子：一个孩子跟爷爷坐在院子里，仰着头，一颗一颗数星星，一直数到几百颗。）有几个动作呢？（坐 仰 数）师生共同表演：坐好、仰着头、数星星（一颗、两颗、三颗）这样
14、数，你们有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰着头脖子）挺酸的，感觉挺疲劳）这样不舒服，张衡停下来休息吗？你从这句话中哪个词知道？（一直）师：尽管满天繁星，密密麻麻的，他没有停下来，一直数到几百颗，可见张衡是个多么有耐心的孩子（板书：耐心）师：爷爷说：（课件出示：星星那么多，一闪一闪的，你能数得清吗？）师：孩子说(生接着读) （课件出示：能看见，就应当能数得清。我怕数重了，所以数得很慢。）从孩子的回答中，可以看出他是个怎样的孩子？（板书：有信心 认真）分角色读爷爷和孩子的话自信读读“能看见，就应当数得清。”师：张衡之所以长大以后能成为著名的天文学家，这证实了他小时候对星星的喜爱、耐心、认真观察是分不开的，他的观察结果正确吗他在数星星的过程中又会有什么新发现，我们留在下节课学习。这节课最后，让我们乘坐着小白船在优雅的音乐中结束吧！（播放歌曲小白船）板书：数星星的孩子张衡 耐心 天文学家信心认真数星星的孩子教学设计 3教学目标：1。学会
