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1、繁星教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是为大家收集的繁星教案，仅供参考，大家一起来看看吧。繁星教案1教学目标一、引导学生学会细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。二、学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。三、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。教学重点与难点理解作者看繁星的感受，品析课文描写繁星的精彩语言。教学方法教师通过启发、点拨等方法引导学生积极主动地探究实践。第 一 课 时教学要点初读课文，整体感知课文内容；探究课文三次描写看繁星的变化特征。教学内容及过程一
2、、导入师问：同学们，当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情如何？你产生了怎样的遐想呢？学生畅所欲言后，教师导入：这堂课我们一起来学习繁星，看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受？1作者简介。2背景介绍。二、教师范读课文注意读音及字形摇摇欲坠（zhu）半明半昧（me）模糊（m）霎眼（sh）三、初读课文，整体感知课文内容讨论：课文几次描写繁星美景，内在的顺序是什么？讨论明确：作者三次描写繁星美景图：第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚”，第二次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”。三次描写繁星美景的内在顺序是时间顺序。四、再读课文，深入探究学生四人小组合作讨论：1作者三次写看繁星的情况和感受有什么
3、不同？为什么会有这样的不同？讨论后全班交流。明确：“从前”在家乡，看到的是“密密麻麻的星”，“三年前”在南京的“一个静寂的夜”，作者看到的是“星群密布的蓝天”并且“认识了一些星星”，如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”，甚至“看清楚了那个天上的巨人”，“那个巨人还在跑呢！”感受不同：“从前”的感受是“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”，“三年前”“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”，“如今”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。产生情况和感受不同的原因：作者随着年龄和阅历的增长，
4、对周围世界的观察和感知也渐进细微深切。2我们能比较一下感受变化的特点吗？明确：作者第一次感受是仿佛回到母亲的怀里，第二次感受是仿佛和朋友对话，第三次感受是仿佛睡在母亲的怀里。感受越来越深，越来越细致，对大自然的热爱，对美好生活的向往之情越来越强烈，甚至还融入了对祖国的眷念之情。3作者是在赴法留学的邮船上创作的此文，看星的情况可以从第三段写起，那么前两个片段有什么作用？讨论后明确：前两次为“我”表达“爱星天”情感打下了铺垫，起烘托作用。五、拓展训练作者随着自己年龄和阅历的增长而有了对星空不同的体验和感受，我们每位同学的人生阅历都存在个性差异，那么当你在某个夜晚面对星空时，看到了什么？又想到了什么
5、？请用简洁优美的语言表达出来。教师再次放映星星闪烁的夜空，设置情境，然后要求学生写200字左右的短文，待第二课时交流。附板书：繁星 巴金情景感受第一次密密麻麻回到母亲的怀里（烘托）第二次群星密布朋友第三次半明半昧睡在母亲的怀里第 二 课 时教学要点学习运用联想、想像写景状物，学习运用修辞手法进行语言表达。教学内容及过程一、展示上堂课“望星空”语文活动成果全班范围内，教师指名朗读自己的小练笔（让35名同学交流）。学生评价后教师提出：将自己的描写与巴金的描写进行比较。二、学生自主学习，读作者描写看星空的三个片段，并与自己的描写比较，从中发现问题。三、学生四人小组合作，交流自己的发现四、师生共同探究
6、明确：作者在描写对象时既写眼前景，又由眼前景想到其他，这就是运用联想、想像写景状物。有的同学自己的描写也有此特点。作者在描写事物时运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，使语言形象生动，富有情趣，增强了感染力。五、重点结合第三段品文章语言美1读第三段，说说你最喜欢的句子，并说出理由。教师引导：从思想情感、语言表达、谴词造句等方面去说理由。比如：“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”这句话以一个“悬”字形象地写出了星星摇摇欲坠的情态。“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”作者以拟人的修辞手法来写，不仅情趣盎然，而且饱含着对大自然的深深热爱之情。2尝试背诵第三段
7、。六、语文实践1同学们看星空能产生诸多的联想和想像，那么看自然界其他事物你有怎样的感受呢？请写出来。要求学习巴金描写事物的方法。2全班交流。指名35位同学交流，并围绕目标作评价。繁星教案2一、学习目标1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法二、教学重难点1、由景物引发的联想、感受2 、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情三、自学交流1 、介绍作者及作品：2、用波浪线勾画出写 巴金观察繁星的感受的词句思考课文是按照什么顺序来写的？用横线化出相关的词句理清文 章结构3 、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同
8、。讨论为什么不同。4、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法 ？表达了一 种什么 样的感情？四、展示点评五、达标检测1、根据拼音写出汉字。（4分）半明半mi（ ） 摇摇欲zhu ( ) yng （ ）火虫2、结合课文回答下列问题：（6分）“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”，请结合自己童年时代看星星的体会谈谈该句所表达的感情。（3分）_ _ _“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话 ”， 请说说该句所表达的作者的情感。_ _3、 草坪需立一块启示牌，告诉人们不能践踏小草，请你写一条好的温暖的标语4、仿照例句的格式和修
9、辞 手法造句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。春天的花是_ _，_，_ _。5、修改病句：A经过昨夜一场大雨，使空气清新多了。B各种读书声汇成一支动听的歌声。C在党的阳光雨露照 耀下，孩子们在茁壮地成长。繁星教案3【教材简析】课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的热爱大自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。【教学目标】1.知识与能力： 能识记本课生字词及文学常识。学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。能梳理本文思路进而体会作者的思想感情。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。2.过程与方法：借
10、助资料，自读分析，合作探究3.情感态度与价值观：让学生通过学习，学会观察大自然，树立热爱大自然的思想。【教学重点】 树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。【教学难点】 学习并运用联想和想像的方法来写景状物。【教学准备】教师：巴金资料、星空图片、儿歌小星星、课文朗读录音等制作成课件学生：预习课文，扫清字词障碍，了解课文内容。【教学设想】教学本篇文章可按照“初读-精读-研读-读”的思路，引导学生通过感悟讨论，理解重点语句的含义，把握作者的思想感情，揣摩作品的艺术表现手法。【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入：同学们!仰望星空，依然望见那颗星，依然感受到那颗星在照亮文坛，他就是现代小说家，散文
11、家，杰出的语言大师，中国现当代文坛的巨匠巴金先生，今天这节课，我们就来学习他的精美散文繁星，进而走近他的文学世界，感受其文学的魅力。1.走近作者：(幻灯片展示)本文作者巴金，原名李尧棠，字芾(fi)甘，四川成都人，现代小说家，散文家。杰出的语言大师，是20世纪中国杰出的文学大师、中国现当代文坛的巨匠，是新文学的开拓者，被誉为“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。20xx年被授予“人民作家”的荣誉称号。代表作有：长篇小说爱情三部曲雾雨电，激流三部曲家春秋。鲁迅称他为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。2.背景介绍：(幻灯片展示)1927年1月15日，巴金爷爷乘法国
12、邮船“昂热”号离开上海前往法国，为的是学习经济学，“向西方寻求真理”。在邮船航行期间，巴金爷爷撰写了38则海行杂记。繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。3.文体知识:(可在预习课文时展示认知)本文的体裁是游记，游记是描写旅行见闻的一种散文形式。散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。取材范围：可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活画貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。(在内容上可以写人记事，也可以写景状物。所写内容一般是作者自我感悟最深的生活经验的一部分。)写法特点：文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感
13、觉。二、测评反思： 方法：师生问答，交流反馈。1.给下列加横线的字注音：舱cng 面 摇摇欲坠zhu霎 sh眼 半明半昧mi2.词语解释：纳凉：乘凉。 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。霎眼：眨眼。 半明半昧：一会儿明亮一会儿昏暗。3.本文作者是按照什么顺序来观看繁星的从哪些地方可以看出来并用简洁的语言概括课文的主要内容(时间顺序：从前 三年前如今)(课文按照时间顺序写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受。)三、揭示目标：1.2.3.(1分钟)四、整体感知： 方法：初读课文，整体把握。1.听课文配乐朗读，理清课文脉络(媒体、幻灯片展示)一(1)：写作者从前在家乡看繁星的情景和感受。二(2)：写作者三年前在南京看繁星的情景和感受。三 (3、4) ：写作者如今在海上看繁星的情景和感受。2.从课文中勾画出作者三次观看繁星的时间、地点和感受，完成下面的表格：(幻灯片展示)时 间 地点 感受(可用原句回答) 情感表达有何不同下一环节进行 第一次 从 前 在家乡 甜蜜 温馨(仿佛回到了母亲的怀里似的。) 对星天的依恋之情。 第二次 三年前 在南京亲密投机(我的朋友，在和我谈话一样。)
