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1、认知心理学教师： 吴 慧 芬Email:2021/3/101参 考 教 材王甦，汪安圣.认知心理学.人民教育出版社，2006MW艾森克，MT基恩, 高定国等译，认知心理学（第四版）, 华东师范大学出版社, 2003Robert J. Sternberg. 杨炳钧等译 . 认知心理学（第三版）. 北京工业出版社，20062021/3/102王甦1931-2003中国心理学会理事长中国心理学会普通心理和实验心理专业委员会主任亚非心理学会联合主席心理学报副主编北京大学“最受欢迎老师”认知心理学荣获国家教委高校优秀教材一等奖研究领域：知觉、注意（负启动和返回抑制）、记忆、（STM的组织、知觉组织、范畴
2、组织）。2021/3/103YOU2021/3/104三个概念认知: 人思维。(Cognition: People think.) 认知心理学: 科学家思考人如何思维。(Cognitive Psychology: Scientists think about how people think.) 认知心理学学生：思考科学家如何思考人如何思维的人。(Student of cognitive psychology: People think about how scientists think about how people think.) 2021/3/105三种分析水平神经水平具体的或物质的
3、层次：大脑在神经层次上标示用神经术语来描述神经过程和事件具体的神经元神经元定位点火模式（pattern of firing）内在联系发放冲动的神经元的数量抽象水平认知层次：认知系统认知码用抽象的术语描述发生在神经层次上的事件的抽象说明判定参与贮存提取心理水平“经验的”层次：心理心理（mind）当作意识（consciousness）或觉察（awareness）在心理层次上可以审慎地从事一些心理内容的操作2021/3/106关心三种关系 认知功能间的关系(the relation among cognitive functions)认知与意识的关系(the relation of cognitio
4、n and consciousness)认知活动与神经活动的关系(the relation of cognitive to neural processes) 2021/3/107学习窍门 学习研究者提出的问题(To learn the questions that investigators ask) 学习研究者处理问题所用的取向(To learn the approach they use to address the issues) 学习研究者提出的假设(To learn the hypotheses they propose) 实验设计2021/3/108作业：积累个人感兴趣或有体会的
5、认知心理学基础研究或应用研究2021/3/109生活中的认知心理学生活中的认知心理学2021/3/1010感觉与知觉记忆阅读的时候，眼睛和大脑怎么搭配来辨认文字的？上礼拜二你穿哪一件衣服？理解小明有8颗糖，小明比小华多5颗糖，问小华有几颗糖？解决问题上一题怎么解题？决策你暑期返校要坐地铁？城铁？汽车？飞机？2021/3/101112你正行走在一条漆黑而又不太熟悉的街道上。天下着雨，雾蒙蒙的，你觉得身上挺冷，而且有点担心会发生什么事。当你穿过一条小巷时，眼角瞥到有什么东西一晃。于是你回头朝小巷近来的地方看去，发现有一个黑影正逐渐向你靠近。随着黑影越来越近，你可以看得越来越清楚，你突然意识到原来它
6、是注意知觉模式识别记忆2021/3/101213你置身于一个拥挤的公共场所，如周末的百货商场。人群熙熙攘攘，你又热又累。你走向附近的一条长凳，打算在那休息片刻。正当你走过去的时候，一位年龄与你相仿的女士和你撞了一下。你们双方连忙彼此打招呼抱歉，并互相对视了一眼，她立刻惊诧道：“噢，是你！你好吗？我从未想过在这里会碰到熟人。”你的脸上也立即呈现出友好而略带含混的微笑，以掩饰心中的困惑：她是谁呢？她看上去挺眼熟，但到底会是谁呢？以前的同学？从她的说话中可以找到她是谁的线索吗？再认回忆推理问题解决知识表征语言决策2021/3/101314可能的应用研究可能的应用研究2021/3/101415教育教学
7、（教学过程设计、外语学习）环境（认知地图、特定建筑设计）工业设计（手机、计算机、mp3等数码产品、网络、软件、广告的设计等）社会经济政治（核威胁理论、投资决策）等 2021/3/1015从实物消费到概念消费相关应用研究概念消费涉及消费者的自我概念、消费期望、消费目标、消费流畅性、调节性匹配、多样性收集、特征疲劳、记忆保护与情绪体验等研究领域。影响消费者的物质消费、网络消费、虚拟消费和偏好形成。其研究不仅会使消费者受益，而且对于改善营销策略和理解人类消费行为至关重要。（周详，2010）2021/3/1016Alter和Oppenheimer (2006) 在纽约股票市场上发现，具有流畅性（flu
8、ency）代码名称（其缩写利于发音）的股票在刚刚上市的头几个月内的表现好过名称不流畅的股票，因为人们认为名称流畅性高的股票表现会更好，这种主观感受会驱动人们快速做出购买决定, 从而在短时间内提升了股票价值。 从实物消费到概念消费相关应用研究2021/3/1017因熟悉度导致的知觉流畅性而引发积极情感反应。流畅性的体验（即所谓的“感觉对了”）会从品牌和产品评价、对广告的回应、创造力、博弈行为、任务绩效等方面显示出它对判断和行为的影响（Ferraro等，2008）。Novemsky（2007）等精心设计了关于产品的流畅性（测试），通过用容易阅读的和不容易阅读的字体分别列举产品特性。两倍。从实物消费
9、到概念消费相关应用研究2021/3/1018不过一项研究发现，当演讲者犹豫时，那接下来从他嘴里蹦出来的词会被听众更好的记住。（Corley 等，2007）也许这正是美国总统小布什的讲话风格。2021/3/1019从实物消费到概念消费相关应用研究，你有何启示？2021/3/1020第一章绪论一、认知心理学是一门科学1.认知心理学的诞生（1956）lNoamChmosky提出了转换生成语法理论;lGeorgeAMiller报告了神奇数字“7”在短时记忆中的意义;2021/3/1021lAllen Newell和Herbert Simon提出了“通用问题解决者”计算模型;lBruner等第一次从认知
10、加工的观点系统考察了概念形成的规律；l人工智能领域也与1956年在Dartmouth College的一次会议上创立。2021/3/1022转换生成语法的标准模型由三个部分组成：句法规则、语义规则和语间规则。Time flies like an arrow.“下雨天留客天天留我不留” “下雨天，留客天；天留，我不留！” “下雨天，留客天；天留我不？留！”2021/3/10232.信息加工观：得到认可lBroabent (1958)提出绝大多数认知过程都是由一系列相继进行的加工阶段组成。Atkinson和Shiffrin 对这一过程进行了详细的描述。l序列阶段加工模型能很好的解释自下而上或刺激驱
11、动加工，但却不能较好说明自上而下或概念驱动加工。2021/3/1024l上世纪70年代，信息加工范式得到广泛应用u人类是自主地、有目的地与外部世界发生交互作用；u通过与外部世界交互作用而产生的心理是一个具有普遍目的的符号加工系统。符号是一些存储在长时记忆中的模式，这些模式指定或指向它们之外的结构；u这些符号又被转化成一些最终代表外部事物的符号；u心理学研究的目的就是去确定这些符号加工过程及认知任务中所有操作的表征；u认知过程需要时间，而对反应时的估计并不困难；u心理是一个容量有限且其结构和资源存在局限性的处理器；u符号系统依赖于机体的神经基础，但也不完全受制于它。2021/3/1025u实验认
12、知心理学（experimental cognitive psychology） 继承了认知心理学的实验传统但不设计计算机建模；u认知科学（cognitive science） 开发各种计算模型来理解人类认知；u认知神经心理学（cognitive neuropsychology） 通过研究脑损伤患者的认知损害来为正常人类认知研究提供有价值的资料；u认知神经科学（cognitive neuroscience） 通过运用一些技术手段（如脑功能成像）研究大脑功能以理解人类认知；3.信息加工观：走向多元2021/3/1026反应时新法一、减法反应时实验1、最初由荷兰生理学家丹德斯（Donders,196
13、8)提出。2、实验设计 给被试先后安排两种不同的反应时作业，其中一种作业包含有另一种作业所没有的某一信息加工过程。然后测定两种作业各自所使用的反应时，两个反应时之差便是某该信息加工过程所耗费的时间。 例：辨别过程时间 选择过程时间 3、应用（1）用两种反应时的差数来判定某个心理过程的存在； （2）在研究快速信息加工过程如识别、短时记忆应用这种方法。目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需的时间。4、实验举例 Posner等（1969，1970）的短时记忆的视觉编码实验 。2021/3/1027二、相加因素法实验1、该方法是减法反应时实验的延伸，最初由斯腾伯格(Sternberg,1
14、966-1969)发展出来。2、基本思路 完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需的时间的一些因素，那么单独地或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化3、应用 使用相加因素法实验可以证实信息加工过程是否包含一个假定的环节。 2021/3/10284、实验举例：Sternberg的短时记忆信息提取实验 实验过程：先给被试看1-6个数字（识记项目），然后再看一个数字（测试项目），并同时开始计时，要求被试回答该测试数字是否刚才识记过，按键作出是或否的反应，计时也随即停止。这样就可以确定被试能否正确提取以及所需要的时间即反应时。从
15、反应时变化上确定了4个对提取过程有独立作用的因素：测试项目的质量、识记项目的数量、反应类型、每个反应类型的相对频率。 结论：字母转换的信息加工过程经过四个阶段：刺激编码阶段、顺序比较阶段、决策阶段、反应组织阶段2021/3/1029短时记忆信息提取过程2021/3/1030三、“开窗”实验1、“开窗”实验是通过特定的技术将被试各信息加工阶段所用时间直接进行测量。2、实验目的 是采开“开窗”技术，将大脑进行信息加工过程及其所使用时间直接地测量出来。使用研究者可以清楚感知该过程。3、实验举例 字母转换实验（Hamilton et al，1977；Hockey et al，1981）2021/3/1
16、031 实验过程：给被试呈现1-4个英文字母并在字母后面标上一个数字，如“F+3”、“KENC+4”等。当呈现“F+3”时，要求被试说出英文字母表中F后面第三个位置的字母“I”；而“KENC+4”的正确回答则是“OERG”。4个字母相继呈现，由被试按键反应。 实验结果表明：大脑在进行字母转换加工时，通常经历三个加工阶段，即编码阶段、转换阶段、贮存阶段。2021/3/10324.实验法l通过严格控制变量来观察被试的行为（如反应时和正确率），从而研究认知过程和结构的方法。u速度和准确性只能为认知心理学家研究认知的内部过程和结构提供间接信息u行为数据通常是在人为环境的实验室里收集的2021/3/1033l内省法（introspection）uNisbett和Wilson（1977）在一个研究里，主试先让被试看5对依次排例且基本雷同的长筒袜，然后要求被判断最喜欢哪一对。在被试做出选择后，主试要求被试回答为什么选择那一对。绝大多数被试都选择了最右边的那一对。因而事实是，长筒袜的相应空间位置显著影响了被试的判断。但所有被试都否认了这一因素的作用，认为这些长筒袜的颜色、质地等方面的细微差异导致他们做
