《2022年精选教学设计方案模板合集八篇范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年精选教学设计方案模板合集八篇范文（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【精选】教学设计方案模板合集八篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是教学设计方案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。教学设计方案 篇1教学目标;1.再次突出本单元主题，引导学生重点理解本文的中心句，让学生学会珍惜今天的一切；2.通过朗读，培养学生的美文欣能力，从而引起学生的感情共鸣，升华本单元主题，让学生用实际行动来书写“珍惜”。重难点：1.精辟中心句的点拨，引导学生理解“爷爷的毡靴永世长存”；2.拓展学生思维，激发他们的写作兴趣。教学过程：一.创设情境,激趣导入
2、1.通过上节课学习，我们知道课文主要讲了什么2.幻灯出示：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯有爷爷的毡靴却永世长存二.播放,升华主题三.书写,感情共鸣1，小组讨论应珍惜身边的哪些东西，如何珍惜？2，提出写作要求，练习写作：以“珍惜”为主题写一首小诗。四.点评,共勉共悟五作业布置1.同坐互相修改写好的小诗；2.思想教育作业：六年级学生快要毕业了，请珍惜时间，珍惜友谊，珍惜身边的一切。教学设计方案 篇2教学目标：1，认识“央，瓦”等13个生字。会写“央，交”等字2，激发学生热爱祖国首都北京的情感。3，能正确，有感情地朗读课文。教学准备：课件教学过程：一，导入1，同学们，我们先来听一首好听的歌（听的
3、过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱，知道这首歌的名字吗？我爱北京天安门对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城就是我国的首都，今天我们就一起来学习课文北京2，板书课题，齐读课题二，初读课文，学习生字1，大家先请听一遍课文，注意听清字音。2，你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的生字看看注音，多读几遍。3，同学们读的真认真，下面我们四人一组，一起学一学这篇课文的生字，也可以将生字连成词语读一读。4，出示生字，请各小组来试着读一读，看哪个组读的最好。5，同学们读的真好，那谁愿意当小老师带我们大家读一读词语啊？你会教哪个就教哪个指名学生当小老师带读词语6，男女生个读-齐读三，再读课文，理解
4、新知，指导朗读（一）再读课文1，你们的词语读的真不错，那你们能把课文读好吗？我想请一位同学来试一试。2，说说看，他读的怎么样？3，指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。4，大家自己试着读一读吧。5，北京有这么多美丽的地方，那你们最喜欢看什么呢？（二）理解课文，指导朗读1，教学第二自然段点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二段文字2，你看到了什么？3，教师范读这段文字-学生自渎-你读懂了什么？看看有什么不明白的地方？随机解释：中央 庄严 矗立等的词语4，我想请几位同学来比赛读一读这个自然段，评出“最佳朗读奖”5，学生比赛读，评出最好的那位。6，大家表现的真不错，老师准备了很
5、多天安门的图片。想不想再看一看啊？（课件出示图片）四，指导写字1， 北京还有很多好看好玩的地方，大家想不想去看一看啊，看之前老师有个要求，如果你能认真的写一写学过“央，交”这两个字的话，老师就给你们看好不好啊？2， 出示生字-指导写字-自己写一写-评价五，欣图片，再次感受出示北京风景图片，一边看一边介绍，让学生感受北京的美丽。六，总结课文北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，希望同学们能更加了解北京，喜欢北京，长大能亲自去北京看一看。最后我们再来唱一唱这首我爱北京天安门吧。教学设计方案 篇3【教学目标】1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示
6、，增强自觉保护生态环境的意识。3、培养独立阅读能力。【教学重点、难点】读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗2、学生老师齐读课文。3、读准要求认识的字。二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。2、你能读懂哪一个自然段3、还有什么不懂的吗4、辩论：建筑计划可以修改吗5、说说课文那些地方最使你感动6、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗7、学生读最后两个自然段。8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡
7、树，你有什么话要说吗三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗第二课时一、学生自由读课文二、积累词句，把自己认为优美的词句摘抄下来【教学反思】自习、预读课文以后，议论到工程师在树旁100米的地方，打了一个桩时，我让学生到黑板上在橡树和公路旁，画一画“桩”的位置。竟然有许多种，讨论出正确的位置以后，再让学生画好公路在树旁边的走向及完整的样子，很好的解决了对课文意思的理解，感受到了人们爱护树木、保护环境、保护文物的良苦用心。教学设计方案 篇4教学目标及重点1感悟古诗的意境、感受友情的真挚2诵读与融情想象中，咀嚼和揣摩重点诗句的情味，体验
8、诗人流露出的感情。3有感情的朗读、诵读古诗教学过程一、做游戏，讲故事解题1喜欢做游戏吗，今天我们要做的是填颜色的游戏，世界上的颜色有许许多多，你看填哪一种最妙？课件出示世界是因为有了这些丰富的色彩而美丽，人生因为有了知心的朋友而精彩。今天老师要给大家带来一个关于朋友的故事，故事的主人公不是别人，而是大家都非常熟悉的人，他生活在一千两百多年前的唐代，是一位有才华的大诗人，字太白，号青莲居士。他喜欢喝酒，经常在喝得酩酊大醉时即兴吟诗，流传至今的有990多篇。他是谁？他和朋友发生了一件什么事呢？2、讲述李白与汪伦的故事。李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，安徽泾县有个叫汪伦的人，他是个酿
9、酒师，他非常喜欢诗歌，非常地仰慕诗人，尤其是当时鼎鼎大名的诗人李白。汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。“李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：”十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。“李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几
10、天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴作了赠汪伦这首诗。3、板书课题赠汪伦，指名读，齐读。4、学习生字“赠”和“伦”（1）强调读音。（2）区分字形二、初读古诗整体感悟1、生自由读古诗现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。一定要做到读准字音，熟记字形。2、指名读古诗谁愿意为大家展示一下？纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利3、指导朗读孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练。4、多种形式展示读谁想试一试？小组展示读（板书重点词做标记“将、忽、深、及”）男生读
11、、女生读三、品读诗文，激发想象。（一）前两句疑难解析1孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思？解读第一句。师：谁来读第一句？师：这一句你读懂了什么？师：“舟”是什么意思？“欲”呢？“行”呢？师：齐读一遍。这句要怎样读？师：是啊，要读得缓慢一些，因为李白不忍离开自己的好朋友汪伦，他是怀着依依惜别之情离开的，所以要读得徐缓些，要体现出那种依依不舍之情。我们一起读，来吧，开始！3、解读第二句。师：李白乘着船将要走的时候，发生了什么事？谁来接着读？师：这一句你读懂了什么？师:“闻”在这里是什么意思？“踏歌”什么意思？试过踏歌吗？咱们来试一试。（试试用脚打节拍，再配上简单台词“李白
12、李白，欢迎再来”。）读这句诗，你们发现什么问题没有？能够发现问题的同学有双慧眼，火眼金睛。（为什么要在李白要走的时候才来送别呢？）为什么要在李白离开汪伦的家，上路之后，来到桃花潭坐到船上，要走的时候，汪伦才来送呢？他为什么早不送，迟不送，偏偏到这个时候才来送呢？送客你会这样送吗？（我们的想象当中，不是汪伦一个人踏歌相送的，他是把整个村子的人都组织来踏歌相送。）请学生回忆自己经历过的送别方式。师：拥抱和招手都是我们经常见到的送别方式，可汪伦却与众不同，他对李白是踏歌相送。送别一般都是很悲伤的，李白是性情豪放的诗人，会喜欢这种悲悲切切的送别形式场面吗？是啊，只有真正了解李白的人才会用这种如此独特的
13、方式送别，真是知李白者，汪伦也。踏歌这种送别的形式是汪伦他们当地送别最要好的朋友的一种礼节，汪伦踏歌相送，李白事先知道吗？你是从个词看出来的？（忽）这里李白有两个没想到，你认为是哪两个没想到？（李白带着惆怅的心情离开汪伦，没想到汪伦来送他，从“忽闻”可以看出；另一个没想到送别的方式很特别，洋溢着热情。从“踏歌”可以看出。）李白此时心情怎样？（A惊讶的，读B激动的，读C喜出望外的，读）4、总结一二句。师：同学们，你们看这两句写了一件什么事？板书：叙事解读三四两句耳边回荡着汪伦发自肺腑的歌声，眼前流动着碧绿的桃花潭水。李白百感交集，千言万语会成一句话。引读桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。师：这两句
14、你读懂了什么？（虽然桃花潭的水有千尺深，但是却比不上汪伦对我的情谊深啊！）师：“不及”什么意思？师：“深千尺”什么意思？“千尺”相对于83层楼还高。桃花潭有这么深吗？作者为什么要写桃花潭的水深呢？（用桃花潭水的深和汪伦的情谊做比，突出汪伦对李白的情谊十分深厚。）这是什么手法？（夸张）李白是唐朝著名的诗人，他的诗想象奇特，飘逸洒脱，善用夸张、比喻等手法抒发自己的情感。我们来读读李白的这些诗句。课件出示李白诗句，齐读。李白就是用这极度的夸张表达他的强烈感情，让我们一起读出李白的真情，李白的豪迈。师：是啊，即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深啊!船渐渐地离岸了，此时，我们就是李白，此刻，我们就站在船头，（全体起立）让我们对着岸上的汪伦深情地说（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）船越行越远，看不清汪伦的脸了，听不清汪伦的歌声了，让我们大声地对汪伦说（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）船儿啊，请你慢点开，再慢
