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1、.附件1全省教师队伍建设创新事项10个目录1.XX市：强化四种关联,探索师德建设新路径2.黄冈市：7+2模式助推乡村教师队伍建设政策落地开花3.襄阳市：实施三名工程,培育襄派教育家4.XX市：建立专业荣誉制度,筑起教育人才高地5.孝昌县：实施三个一工程,解决乡村教师三难问题6.荆州区：推进县管校聘改革,破解均衡发展难题7.XX州：四个坚持保障全科教师定向培养精准发力8.随州市：突出三化特色,积极实施215名师培养工程9.长阳、罗田、沙洋：以国培计划项目县为支点,打造县级教师培训体系10.XX市铁山区：开展十元钱千分爱活动,打造党建新载体,推动教师队伍专业化1.XX市：强化四种关联,探索师德建设
2、新路径XX市坚持以师德为先,统筹推进制度建设、典型引领、专项治理、职业文化四个维度,探索师德建设新路径。一是制度与考核相关联。出台XX市中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则试行XX市中小学教师职业道德考核办法试行,将师德表现与事业单位考核关联,建立问责机制。二是发现与辐射同推进。搭建典型发现平台,开展年度教师、最美乡村教师评选。发挥典型辐射作用,举办师德巡回报告,建立杨小玲小组等。先后涌现出3位全国教育书人楷模、2位全国最美教师。三是治理与绩效相挂钩。将在职教师有偿补课投诉查处率达到100%列为市政府绩效目标。组织全市教师签订师德承诺书,发放师德问题告家长书。设置有偿补课治理承诺公示牌,
3、征集监督志愿者。教育部督导组对XX市工作给予肯定。四是师德与文化共生长。倡导教师读书文化,打造教师精神家园,成立阅读、成长、幸福读书分享会和D40XX教师读书联盟；关爱教师心理健康,形成以市级工作室为支撑,以江南、江北两个点带动17个区级工作室的教师心理健康工作格局,促进教师队伍健康发展。2.黄冈市：7+2模式助推乡村教师队伍建设政策落地开花黄冈市出台乡村教师队伍建设支持计划,探索出7+2工作模式,即7条政策举措、2个专项督查,努力破解乡村教师队伍建设难题。7项政策举措：一是建立乡村学校工勤人员保障机制。通过政府购买服务,解决乡村学校安保、宿管员等工勤人员配备问题。二是建立幼儿教师地方补充机制
4、。由县级政府主导,每年补充乡镇公办幼儿园教师不少于50人。三是提高教学点教师生活待遇。职前本科学历教师,到教学点任教考核合格的,每年享受生活津贴5000元。四是定期组织乡村教师体检。县级政府每2年组织1次乡村教师到二甲及以上医院体检。五是职称评聘向乡村倾斜。乡村教师申报数不低于总数的50%。城、乡教师分类申报、分开淘汰。小规模村小、教学点教师优先聘任。中级职称以上教师从城镇调入乡村的,不受岗位等级和结构比例限制。六是推进城乡教师交流。重点推动城区优质校校长教师到乡村学校交流,镇区学校教师到村小、教学点交流。城区优质学校校长教师每年给予生活、交通补助。七是构建五级教师培训体系。实施教师素质提升工
5、程和名师工程,形成校本、县级、市级、省级、国家五级培训体系。2个专项督查：将工作落实情况纳入市委、市政府重点工作督查内容,一是义务教育学校及幼儿园教师补充,二是乡村教师待遇落实情况。通过督查,麻城教师工资待遇2016年预算净增1亿元,浠水、蕲春增加5000万元以上。3.襄阳市：实施三名工程,培育襄派教育家襄阳市大力实施名师名校长名班主任培养工程,努力培育襄派教育家,打造万名名师队伍。一是搭建平台,提高发展力。与北师大签订合作协议,为名师、名校长提供高级研修,为期一年半。每年组织两次以上隆中名师基本功展示和评课研讨会。鼓励开设名师工作室,形成高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体。二是严格程序,
6、确保公信力。由市教育局牵头,按学校推荐、县级审核、市教育局评审、市教育和人社等部门认定的程序评选,每年认定40名隆中名师、6名名校长,2017年起认定名班主任工作室。三是动态管理,保证竞争力。制定隆中名师、名校长、名班主任管理办法,定期考核评估。考核结果优秀、称职的,全额领取津贴,基本称职的不领取津贴,不称职的取消称号。实行一票否决,对发现有弄虚作假及其它违法违规行为的,撤销称号并停发津贴。四是明确待遇,强化保障力。市委市政府将隆中名师、名校长纳入隆中人才支持计划,由财政安排专项经费,市政府授予隆中名师、名校长荣誉称号,享受每月500元岗位补贴。积极资助名师出版专著、发布科技成果等。该工程实施
7、以来,评选隆中名师278名,隆中名校长44名,建立XX名师工作室4个,襄阳市级名师工作室44个,实现学科、学段、区域全覆盖。4.XX市：建立专业荣誉制度,筑起教育人才高地XX市探索建立中小学教师专业荣誉制度,构建了专业分系统、晋升讲梯次的教师专业荣誉体系和系统性人才管理框架。一是分类分层设计。出台XX市中小学教师专业荣誉制度,荣誉分为教学、德育、教育管理3个系统,拔尖人才和优秀人才两个层级,按教师总数的约1%和2%控制。教学系统包括XX名师学科教师、市学科带头人,德育系统包括XX名师班主任、市明星班主任,教育管理系统XX杰出校长、市明星教育管理者。二是统一选拔机制。统一选拔对象,三大系统各自独
8、立不交叉；统一评选标准,实施量化评审；统一梯次晋升制度,参评高一级荣誉须具备低一级荣誉资格。三是跟踪培养支持。实施XX市中小学名师名校长培养工程。开展市级名师工作室创建工作,创建27个名师工作室和2个职业教育技能名师工作室。建立XX市级教育人才、名师工作室网络空间1700余个。四是管理能上能下。建立动态考核和届期管理机制,届期三年。明确聘期待遇和退出要求。该体系建立以来,XX市教育人才队伍结构不断优化,初步形成一支以XX名师、正高级教师、特级教师为龙头,以XX名师、明星班主任、学科带头人等为骨干,以县级骨干教师为中坚的教育人才队伍。中国组织人事报报道XX市相关做法。5.孝昌县：实施三个一工程,
9、解决乡村教师三难问题孝昌县以解决住房难、吃饭难、洗澡难问题为切入点,通过实施三个一工程,建设一批过渡周转房、一批教师简易食堂、一批澡堂,使农村学校留得住人、教师安得下心。一是调查摸底定方案。选定27所偏远农村中小学、教学点作为首批建设学校,确定建设项目69个。制定孝昌县解决偏远农村中小学教师三个一工程实施方案,做到任务项目化、进度表格化、责任清单化。二是高位推进抓联动。县委、县政府专题部署,成立以县长任组长的领导小组,县领导每人负责一所项目学校施工建设,明确乡镇党政主职负主责。三是多措并举筹资金。采取财政挤一点、项目资金争一点、主管部门筹一点、所在乡镇投一点、社会捐一点等五个一点的办法筹措资金
10、,确保项目学校不出现新债务。四是统一管理防风险。实行五统一管理,即统一规划、统一标准、统一设施、统一监理、统一验收。五是建章立制管长远。制定教师周转宿舍、浴室、食堂管理办法,建立教师周转宿舍准入、交流退出和维修维护制度,确保偏远中青年教师优先使用。20XX以来,累计投入2634万元,新改扩建周转宿舍509套,浴室36间,简易食堂10间,购置太阳能热水器50台,明显提升乡村教师获得感。6.荆州市荆州区：推进县管校聘改革,破解均衡发展难题荆州区以探索建立 动态核编、统筹配置、岗位竞聘、有序分流、规范进出的人事管理制度为突破口,促进义务教育均衡发展,获批全国县区管校聘改革示范区。以四个核心机制为框架
11、。一是动态核编。编办实行编制总量控制,动态调整核定当年用编数。教育局统筹分配各校编制数,每年报编办备案。教职工编制可按生师比或班师比测算。全区按中小学编制总数的5%核定调节编制数,统筹解决短期空岗问题。二是岗位设置。按人社局批复比例设置管理、教学、工勤岗位,确保专任教师岗位比例：中学、小学、公办幼儿园分别不低于85%、90%、88%。按核定职数配备学校领导班子。三是竞聘上岗。建立上岗、待岗制度,教师统一在暑期进行校内竞聘、学区竞聘与跨学区竞聘等三轮岗位竞聘。所有上岗或待岗人员均与区教育局签署合同。2017年,所有教师参与岗位竞聘,近20%的教师参与校际交流。四是转岗分流。对不适应教学岗位的教职
12、工、超编单位未能调剂上岗人员,以挂职方式调剂到其他单位工作,保留原人事关系。2年来跨系统转岗挂职236人。以两个保障机制为基础。一是落实教师收入联动机制。教师奖励性补贴和物业管理补贴、交通补贴、保留津补贴与公务员津补贴同步调整。二是完善绩效激励机制。工资由财政三核一代变为总量打包到校,将绩效工资奖励性部分、年度争先进位五项奖励性补贴进行二次分配,增加学校分配自主权。教师满负荷工作、创先争优意识明显增强。7.XX州：四个坚持保障全科教师定向培养精准发力XX州立足本土教育实际,着力深化教育供给侧结构性改革,在全省率先试点实施全科教师定向委托培养,有效缓解乡村教师招不进、留不住、教不好的问题。一是坚
13、持以政府为主导。2016年,州政府成立以常务副州长为组长,教育、发改、人社、财政、编制、扶贫、XX职院等部门负责人为成员的定向委培工作领导小组,以州政府名义印发XX州农村小学全科教师及公办幼儿园教师定向委培方案。二是坚持服务本地原则。以高考单招方式录取报名考生,考生来源均为定点校园所在地建档立卡贫困家庭的应、往届高中中职毕业生。考生录取后与需求县市政府、XX职院签订三方协议,明确定向就业的农村学校。两年累计招生698人。三是坚持配套政策保障。编制部门预留编制计划,确保顺利毕业并通过考试考核后的定向培养学生有编有岗。定向培养学生三年学费全免,由州财政负担。州财政另按每生每年3000元生活费。顶岗
14、实习期间,县市给予不低于1000元/月的生活补助。四是坚持实践导向培养。XX职院专门为定向委培学生量身订制课程,选派优秀师资组成教学团队,努力将定向委培学生培育成热爱教育、师德高尚、基础知识与专业技能扎实、综合素质较高、能够胜任多门学科教学的全科教师。8.随州市：突出三化特色,积极实施215名师培养工程随州市聚焦名师名校长培养,实施215名师培养工程,遴选200名骨干教师、100名学科带头人和50位名校长,培养工作特色项目,成效明显。一是培训课程系统化。注重组织、管理和文化建设,把文化塑建作为切入点和重点。名教师课程分类通识培训、分学科学段课堂教学培训、教研科研培训三类。名校长课程分别从影响力
15、执行力领导力等三个方面提出要求,适度强化执行力学习。二是培训流程规范化。坚持训前、训中、训后一体化管理。名教师培养,采取集中面授、在岗研修、完成作业、集中面授、跟岗实习、考察交流、成果竞赛、集中面授、成果推广、辐射引领等方式。名校长培养,采取集中面授、在岗研修、完成作业、入校走访、集中面授、跟岗实习、考察学习、论坛交流、集中面授、成果推广、辐射引领等培训方式。三是培训方式多元化。在教学方法上,广泛运用案例分析、问题解剖、现场教学、自学研讨等方法。强调因地制宜,坚持示范引领、情境体验、现场诊断、参与分享、合作交流、任务驱动、问题探究等多种模式相结合。该培养工程2016年被随州市人才办评为人才创新一等奖。9.长阳、罗田、沙洋：以国培计划项目县为支点,打造县级教师培训体系2015年以来,我省先后遴选28个国培计划项目县,努力建设县级教师培训团队,为县级教师培训造血。沙洋县探索形成543送教下乡培训模式、长阳县打造校本研修升级版、罗田县创XX村教师研课磨课模式,成效明显,入选教育部首批国培计划优秀工作案例。沙洋县543送教下乡培训模式。五步,按五个步骤实施送培,即需求调研发现问题,示范诊断确定主题,校本研修磨出优课,展示成果推出优秀,反馈信息指导提升。四级,省级对县级进行指导性送培,县级对乡镇进行示范性送培,乡镇中心校对完小和教学点进行研讨性送培。三对接
