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1、实用的数学教学计划锦集8篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，需要好好的对接下来的教学进行计划了。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是帮大家整理的数学教学计划8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教学计划 篇1活动目标1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。2、乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。活动准备1、趣味练习：容量比较）2、标有刻度的瓶子，水，记录纸，笔。活动过程一、观察提问1.出示趣味练习：容量比较教师：小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗？你是怎么知道的？小结：现在我们想办法做一下实验，比较一下水的多少吧。二、实验操作1、教师：用什么办法验证
2、呢？怎么操作？要求：实验用的两瓶水不能混在一起，实验时动作慢一点，避免将水洒出影响实验结果。2、记录实验结果（1）高矮不同的两只瓶子方法是通过比较水位 的高低，我们可以看出瓶子的水是一样的。原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。（2）粗细不同的两只瓶子小选择两个相同的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料一样多。方法，任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。（3）一只含内容物的的瓶子内容物为石子方法是取出瓶中石子，比较水位的高低。内容物为海绵小结
3、：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的高低。原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。3、总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。三、活动延伸想一想，如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？回去试试看吧！数学教学计划 篇2【学习目标】1、了解代数式，单项式、单项式的系数、次数，多项式、多项式的项、次数，整式概念;2、能用代数式表示简单问题的数量关系;3、能解释一些简单代数式的实际背景或几何背景.【学习重点】对代数式意义的理解，分析问题中的数量关系，列出代数式.【学习难点】正确规范书写代数式和叙述代数式的意义.【学习过程】问题情境、研讨情
4、境一：小明去买苹果，苹果每千克1.5元，他买了a千克.问题1、一共用去多少钱问题2.学生模仿列举日常生活中的例子，其他学生给以解答.(得到以下式子：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc)引导学生观察：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc、。我们把这些式子都称为代数式.引入代数式定义：像n、-2、0.8a、2n+500、abc、2ab+2bc+2ac等式子都是代数式。单独一个数或一个字母也是代数式.情境二：让学生先观察：30a、9b、0.8a、abc、.问题：你发现了什么它们有什么共同的特征(引导学生说出它们都是字母与数相乘。)(1)引入单项式定义：像0.9a，0.8b，2a，2
5、a2，151.5%m等都是数与字母的积，这样的代数式叫单项式。单独一个数或一个字母也是单项式.(2)单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数.(3)单项式中所有字母的指数的和叫做它的次数.让学生列举单项式，并说出各单项式的系数与次数(巩固所学概念).注意:系数与次数是一个数，应与字母区分.情境三：薯片每袋a元，9折优惠，虾条每袋b元，8折优惠，两种食品各买一袋共需几元一个长方形的宽是am，长是宽的2倍，这个长方形的长是多少周长是多少环形花坛铺草坪，大圆半径为Rm，小圆半径为rm，需要草皮多少平方米问题1.观察、三题的结果它们有什么共同点引入多项式：(1)几个单项式的和叫做多项式.其中的每个单项式
6、叫做多项式的一个项.(2)次数最高项的次数叫做这个多项式的次数。问题2.你能举一个次数是2，项数也是2的多项式吗(学生各抒己见，教师及时鼓励。然后小结：单项式和多项式都是代数式.引出整式：单项式和多项式统称整式.)例题讲评P63例题学生练习P67议一议P68/163.2代数式随堂练习评价_1.n箱苹果重p千克，每箱重_千克.2.甲同学身高a厘米，乙同学比甲同学高6厘米，则乙同学身高为_厘米.3.全校学生总数是x，其中女生占40%，则女生人数是_.4.一个两位数，个位数是x，十位数是y，这个两位数为_，如果个位数字与十位数字对调，所得的两位数是_.5.在边长为a的正方形内，挖出一个底为b，高为a
7、的正三角形，则剩下的面积为_.6.王洁同学买m本练习册花了n元，那么买2本练习册要_元.7.如果陈秀娟同学用v千米/时的速度走完路程为9千米的路，那么需_小时.8.在西部大开发的过程中，为了保护环境，促进生态平衡，国家计划以每年10%的速度栽树绿化，如果第一年植树绿化是a公顷，那么，到第三年的植树绿化为_公顷.9.12345是一个五位数，将数字1放到右边构成新的五位数23451，如果x是一个四位数，现在把数字1放在它的右边，得到一个五位数，用代数式如何表示这个新五位数若将1放在左边，也可以得到一个五位数，又如何表示10.我们知道：1+3=4=22;1+3+5=9=32;1+3+5+7=16=4
8、2;1+3+5+7+9=25=52.根据前面各式规律，可以猜测：1+3+5+7+9+(2n-1)=_.(其中n为自然数).11.解释代数式300-2a的实际意义.数学教学计划 篇3一、指导思想严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者.认真培养其数感，提高其计算本事，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题.二、基本情景分析六年级共有学生510人，从上一学年的教学情景来看，绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯.在课堂上能进取主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责.能充分动口、
9、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息.勇于发表自我的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改.从上学年的知识质量检测的情景看，大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识，抽象思维水平有了较好的发展，基础知识掌握牢固，具备必须的学习数学的本事.当然，也有个别学生基础知识差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不认真完成，学习有困难，异常对数学概念的理解存在很多问题.本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高优秀率.三、教材简析这一册教材包括下头一些资料:分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数
10、，统计，数学广角和数学实践活动等.分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料.在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元.分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算本事以及解决有关分数的实际问题的本事.分数四则运算本事是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实掌握.百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学本事.在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元.位置的教学在已有知识和经验的基础上，经过丰富的现实的数学活动，
11、让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;经过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展.在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图.在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，
12、感受数学的魅力，发展学生解决问题的本事.本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践本事.决问题中的作用，发展统计观念.四、教学目标本册教材的教学目标是，使学生:1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算.2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法.3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题.4.掌握圆的特征，会用圆规画
13、圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积.5.明白圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案.6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想.7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题.8.认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据.9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的本事.10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力.构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分
14、析及推理的本事.11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心.12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.五、教学重难点重点:分数乘法和除法、圆、百分数.难点:分数乘法和除法、鸡兔同笼问题.六、教学改革措施1.转变教学方法.在数学教学中，教师必须将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、构成的过程，引导学生去探索、去发现.2.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践本事.3.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识.如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变本事.4.练习的安排，要由浅入深，体现层次性.对不一样的学生，要有不一样的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导.5.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感.七、后进
