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1、大班科学活动教案：不倒翁作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是精心整理的大班科学活动教案：不倒翁，欢迎阅读与。大班科学活动教案：不倒翁1活动目标：1、通过探索活动，感知“不倒翁”的秘密，了解“不倒翁”的原理。2、学会观察比较，尝试用不同的材料制作不倒翁。活动准备：不倒翁、果冻壳、纸团、米粒、一次性纸杯、方形盒子、娃娃圈。教学重点：引导幼儿发现底部是半圆形的物体，只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能使物体不倒。教学难点：不倒翁不倒的秘密。教学过程：一、站一站（一）出示材料，请一
2、位幼儿动手试试哪些东西能站，哪些东西不能站。（二）提问：哪些东西能站？哪些东西不能站？为什么？（三）怎样能够让不能站的物体站起来？（四）教师出示不倒翁，为什么不倒翁的底部是圆的，却不会倒呢？二、尝试制作不倒玩具（一）幼儿借助桌上的材料，尝试让果冻壳站起来。（二）组织幼儿讨论：你在玩具里装了什么？发现了什么现象？（三）为什么放进纸团，玩具倒了，而放进米粒的玩具却能站住？（四）当摇晃装有米粒的玩具时，发现了什么？装进什么不会倒？为什么？三、教师小结不倒翁的秘密，上轻下重，固定底部物体。四、幼儿玩自己制作的不倒翁。五、出示娃娃图，请幼儿尝试让娃娃圈站起来。六、娃娃圈跳舞。大班科学活动教案：不倒翁2活
3、动目标：1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激发探索兴趣。2、学习根据自己了解的原理，动手制作不倒翁。3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题的能力。活动准备：各种各样不倒翁玩具，纸团、沙子、鸡蛋壳等。活动过程一、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。1、老师这里有许多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。2、请个别幼儿上前操作：你发现它们有什么共同的特点了吗请你用动作学一学。这些不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗二、观察不倒翁玩具，找出它们不倒的原因。1、请你再次观察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的原因。2、老师操作，请幼儿仔细观察，独立寻找不倒翁不倒的原因。3、小结：
4、原来不倒翁上面很轻，下面比较重，接触桌面的底部是半圆形的，而且里面的东西是固定的。三、鼓励幼儿动手制作不倒翁玩具。1、出示沙子、纸团等材料，请幼儿分别用沙子和纸团装入其中，看能否做出不倒翁。四、自己的制作心得。1、你们制作出不倒翁了吗你是怎样制作的将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中会怎样为什么将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢为什么大班科学活动教案：不倒翁3活动目标1.感知不倒翁不倒的秘密，学会自制不倒翁玩具。2.能够自己发现问题，并探索解决问题，体验成功的快乐。活动准备1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部为平底或圆底)若干。2.幼儿操作材料：半圆形彩纸、乒乓球(提前减去三分之一，见幼儿活动资源包)、
5、胶水、鸡蛋、小石子、橡皮泥，彩纸、彩笔。3.幼儿学习资源第4页。活动过程1.教师运用谜语引出活动内容：一个娃娃精神好，一天到晚不睡觉。身体虽小力气大，千人万人推不倒。2.请幼儿自由玩不倒翁玩具，发现不倒翁不倒的秘密。教师重点引导幼儿发现不倒翁底部的形状和里面所装物品不同带来的变化。3.请幼儿参考幼儿学习资源第4页，自己尝试制作一个不倒翁，多种形式探索在蛋壳或乒乓球底部所装物品的材质，与位置对不倒翁效果的影响。(1)请幼儿在蛋壳或乒乓球底部分别装小石子、橡皮泥，探索发现所装物品的材质与位置对不倒翁效果的影响。反复试验，发现橡皮泥粘在蛋壳或乒乓球底部，不倒翁才不倒。(2)指导幼儿用不同材质制作不倒
6、翁，装饰上漂亮的图案。4.幼儿互相交流自己制作不倒翁，看谁制作的成功好玩。活动延伸：在美工区继续制作其他形式的不倒翁，探索它们不倒的原因。大班科学活动教案：不倒翁4活动目标：1、通过探索发现不倒翁不倒的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。重点难点：通过探索发现不倒翁不倒的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验活动准备：1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。2、幼儿用书：制作不倒翁。活动过程：1、玩不倒翁，激发幼儿制作兴趣。教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？2
7、、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁不倒的秘密。幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作。请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验。请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。大班科学活动教案：不倒翁5一、设计意图：不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发现这些科学现象，并理解加以运用了呢在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发现，探索其中的奥秘，并制作各种各样的不
8、倒翁。二、活动目标：1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。3、提高观察比较，动手操作的能力。三、活动准备：1、布置场景-玩具城。2、幼儿操作材料：纸片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。四、活动过程：1、导入主题。以到神秘的玩具城去玩的形式引人主题。2、让幼儿自由探索。（1）师：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？-倒和不倒。（2）教师让幼儿自由玩。（3）提问:你们是怎样玩的？发现了什么/这些玩具有什么不同的地方？3、让幼儿从中发现玩具有的不会倒，有的会倒，而且这些玩具的底部都是半球体的。4、尝试制作不倒玩具。幼儿交流、体验不倒翁
9、不倒的秘密:上轻下重，固定底部物体。5、演示对比实验。引导幼儿发现：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。把橡皮泥放在玩具的中间，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。6、幼儿完成制作，自由的玩一玩，体验乐趣和成就感。7、教师小结：小朋友们今天真聪明，发现了不倒翁的科学秘密，还自己动手制作的不倒翁。现在我们拿给中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？大班科学活动教案：不倒翁6活动目标1、探索发现不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。2、能看懂图例，按图示掌握制作步骤，制作出不倒翁。3、对动手制作感兴趣，乐于不断尝试，愿意与他人自己的发现和想法。4、愿意大胆尝试，并与同伴自己的
10、心得。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备1、不倒翁若干，平底会倒的玩具一个。2、蛋壳、橡皮泥、石子、纸张、彩色笔等辅助性材料。3、幼儿用书第21页。活动过程1、引导幼儿玩不倒翁，引发其对不倒翁不倒的好奇。（1）出示不倒翁。教师：今天老师带来一些玩具，你们玩的时候推一推、摇一摇，看看有什么发现。（2）幼儿自由操作。（3）师幼交流讨论。提问：你们是怎么玩的？发现了什么？（4）小结。2、初步尝试制作不倒翁，了解不倒的秘密。（1）出示制作材料，激发幼儿制作的兴趣。（2）幼儿自由选择材料制作不倒翁。（3）通过问答引导幼儿观察交流。提问：你们在材料里装了什么？这次每个人都成功了吗？为什么在里面装
11、了材料后，有的小朋友制作的不倒翁还是一推就倒呢？3、再次尝试制作不倒翁，感受成功的喜悦。（1）幼儿看幼儿用书第21页的不倒翁制作步骤，了解制作步骤。（2）幼儿改进自己的作品，再次尝试制作。（3）组织幼儿交流成功制作的经验。活动反思：本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、对比玩法，发现秘密。3、初步探索，发现问题。4、再次探索，解决问题。5、活动延伸。第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是
12、感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，（幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。）第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。不足：1、教具的制作有点问题，在幼儿
13、操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。3、每个环节之后，可以说些小结性话。4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。（在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。）大班科学活动教案：不倒翁7（一） 活动目标：1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。2、简单了解
14、物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。3、萌发幼儿对科学的探索欲望。（二）活动准备：不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。（三） 活动过程：1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。2、 出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。（1）、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。（3）、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。3、 进入集体活动环节，教师提出以下问题。（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？（2）、不倒翁为什么不倒？（3）、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。4、 探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。（1）、幼儿分组操作木板，
