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1、可爱的熊猫教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是为大家整理的可爱的熊猫教案，欢迎大家。可爱的熊猫教案1学习目标初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。感受不同音乐节奏的特点，并尝试根据不同的音乐节奏做动作。学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。发展幼儿的观察力、想象力。活动准备大熊猫图片和录像。活动过程形式集体/小组1.请幼儿猜谜语：像熊又像猫，身体胖又圆，身穿黑白衣，最爱吃竹子。（大熊猫。）2. 出示大熊猫图片或播放录像，请幼儿观察大熊猫的外形特征和生活习性。3. 向幼儿提问：你见
2、过大熊猫吗？在哪里见过？大熊猫的外形有什么特别的地方？你认为大熊猫什么地方最有趣？大熊猫最爱做什么？进行活动时，可鼓励幼儿运用关键词，例如圆圆的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。4. 老师用不同的速度弹奏同一首音乐，请幼儿挑选适合的节奏与动作来配合扮演大熊猫在竹林里散步、吃竹子和睡觉。活动评价能说出大熊猫的外形特征和生活习性。能感知不同音乐节奏的特点，能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳
3、理与小结。可爱的熊猫教案2活动目标1、乐意运用图形组合的方式表现熊猫的不同动态，适当地添画和内容相关的背景。2、进一步了解熊猫的主要特征及本领，产生喜爱动物，继续探索动物的愿望。活动准备熟悉故事熊猫百货商店、积累有关熊猫的经验、范例活动过程一、导入活动T：你们都会讲故事熊猫百货商店，故事里面的熊猫本领真大呀？熊猫除了开商店的本外，它还有什么本领？二、运用范例讨论T：熊猫的耳朵和谁一样？是什么样的？熊猫的眼睛是什么样的？T：熊猫脸上什么地方很特别？是怎么样的？T：熊猫的身体是怎么样的？T：熊猫的四条腿是怎么样的？T：熊猫生活在什么地方，喜欢吃什么？三、幼儿作画、教师观察1、鼓励幼儿大胆地构图、添
4、画。2、帮助个别有困难的幼儿。四、交流和好朋友说说你的熊猫在什么地方，有什么本领？可爱的熊猫教案3活动目标：1、观察熊猫的外形特点，了解熊猫的生活习性。2、了解动物、兽类、野兽、熊猫的关系，学习归类，并学习用比喻、形容词来描述熊猫的形态。3、知道熊猫是我国独有的野生动物，增强保护动物的意识。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。活动准备：1、课件：幻灯片-熊猫活动过程：一、猜谜引出熊猫，引发幼儿对熊猫的兴趣。教师：小朋友猜一猜，这是什么动物谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。二、观看幻灯片，感知像猫的外形特征。1、提问：你知道熊猫生活在什么地
5、方熊猫长的是什么样子他们喜欢吃什么让幼儿和同伴自由交谈。2、教师讲解熊猫生活的相应区域“四川卧龙自然保护区，知道熊猫是杂食动物。三、感知讲述熊猫的形态和生活习性。1、讲述熊猫的外形特征。2、提问：熊猫的头上有什么身体是怎样的身上有什么熊猫的身上和身下有什么3、引导幼儿自然的表述自己的观看感受，有序的梳理熊猫的形态。表达自己对熊猫的喜爱，讲述熊猫性情温和、憨厚、胖嘟嘟的样子，十分逗人喜爱，以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。教师：你知道熊猫喜欢生活在哪些地方它们是怎么生活的四、知道熊猫是我们珍爱的国宝。1、教师：熊猫为什么是我们中国的动物宝贝(熊猫是我们中国独有的动物，熊猫的数量很少，熊猫生出来的宝
6、宝很小，只有150克，妈妈每次只生1-2只，两年后离开妈妈生活，寿命只有20-30年等。)2、教师：熊猫被全世界人们喜爱，是我们国家珍贵的一级保护动物，我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外，还把它作为珍贵的礼物送给一些有好国家，你知道我们送给哪些国家的朋友观吗五、欣教师朗诵儿歌大熊猫，感知可爱的大熊猫形象。小百科：大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级保护动物。截止20xx年10月，全国圈养大熊猫数量为333只。大熊猫最初是吃
7、肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉目，发怒时危险性堪比其它熊种。野外大熊猫的寿命为18-20岁，圈养状态下可以超过30岁。可爱的熊猫教案4活动目标：1、学习对称的粘贴熊猫的眼睛、耳朵。2、知道熊猫是我国特有的珍惜动物。活动准备：范例、胶棒、幼儿用书可爱的熊猫、抹布等。活动重点：让幼儿知道爱护动物，动物是我们的好朋友。活动难点：让幼儿自己动手来完成作业。活动过程：1、教师出示熊猫的图片：“小朋友你们知道它是谁吗？”引导幼儿说出“黑眼睛、黑耳朵、圆圆的身体爱吃竹，走起路来慢悠悠。”2、教师示范讲解：“这是熊猫欢欢，欢欢的家住在四川，欢欢喜欢吃竹子和竹笋
8、，因为它长的很可爱，所以大家都很喜欢它。”引导幼儿观察熊猫的眼睛、鼻子的位置，示范粘贴熊猫的眼睛、鼻子，提示幼儿要贴对齐，贴准鼻子的位置。3、幼儿操作：幼儿操作，教师巡回指导。相互欣作品，教师与幼儿一起将作品放置在事先布置好的情面可爱的熊猫教案5活动目标：1、在观察熊猫的基础上，尝试用各种的形式大胆创作，表现出不同动态的熊猫形象。2、喜欢熊猫，有保护熊猫的意识。3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。4、大胆说出自己对的理解。活动准备：1、熊猫身体各部分的图片、熊猫各种动态的课件。2、油画棒，水彩笔、彩泥、垫板、卡纸等。活动过程：一、以猜谜活动为导引，引发幼儿参与活动的兴趣。1、教师：圆
9、圆的脑蛋，黑黑的眼框，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。 2教师告诉幼儿熊猫是我国的珍稀动物，是国宝，我们人人爱护大熊猫。二、出示熊猫图片，引导幼儿观察熊猫的外形特征。提问（1）熊猫长得什么样子的？熊猫哪个部位的毛是黑色的，哪个部位的毛是白色的？（2）熊猫的头是什么样子、什么颜色的？（3）熊猫的眼睛是什么样子、什么颜色的？（4）熊猫的耳朵是什么形状、什么颜色的？（5）熊猫的身体是什么样子、什么颜色的？（6）熊猫的四肢是什么样子、什么颜色的？教师小结：1、熊猫的头圆圆的，耳朵半圆，熊猫的身体胖胖的，象个气球，四肢短短的，有点象椭圆形，它的身上有黑色和白色的毛。2、引导幼儿细致地欣熊猫活动的图片，并大胆联想
10、与表达。画上的熊猫可能会再那里？它们在干什么？这两只熊猫是什么关系呢？它们在一起会是什么样的心情？两只熊猫会说些什么呢？三、游戏体验感知熊猫的动态。、今天请老师也请了一只大熊猫和小朋友一起玩，熊猫的做什么动作，你们就做出这样的动作，看谁做的最像。、两人一组，一人当熊猫，做熊猫的各种动作，一人用图片摆动作。两人交换角色继续游戏。四、幼儿创作表现。、提出要求（）今天老师给小朋友提供了水彩笔、油画棒、橡皮泥等这些材料，小朋友们可以画出熊猫来，也可以用彩泥捏出熊猫来，再添上美丽的背景。在创作过程你要先想想你表现的熊猫在哪里，和谁在一起，它们发生了什么有趣的事。（）老师音乐响起你就开始，音乐结束了你就把
11、工具收拾好，将作品贴到展板上。2、创作表现，教师巡回指导。重点指导幼儿画出不同动态的熊猫，并添上背景。五、请小朋友将自己画好的作品贴到展板上，向同伴们介绍你的熊猫在干什么？可爱的熊猫教案6活动目标：1.感受熊猫的可爱，学习用各种美术形式表现自己的欲望。2.尝试运用自己喜欢的方式表现熊猫的基本特征及不同的动态。3.探索、发现生活中的多样性及特征。4.培养观察，比较能力。活动准备：1、教师与幼儿共同收集熊猫的图片、邮票、明信片及有关记录熊猫生活的VCD等。2、与家长一起到动物园参观，观看熊猫表演，感知熊猫的外形特征和不同的动态特点。3、收集各种美工材料。指导要点：1、幼儿互相交流自己对熊猫的认识，
12、有关熊猫的已有知识经验。2、根据收集的各种美工材料，引导幼儿思考：你想用什么方法来表现熊猫？会遇到什么困难？鼓励幼儿共同解决难点。3、幼儿分组活动，鼓励幼儿用各种美工材料，用绘画、剪纸、拼帖、泥塑等不同方法，大胆表现熊猫的不同动态。小百科：大熊猫的祖先是始熊猫（Ailuaractos lufengensis），大熊猫的标准中文名称其实叫“猫熊”，意即“像猫一样的熊”。这是一种由拟熊类演变而成的以食肉为主的最早的熊猫。始熊猫的主支则在中国的中部和南部继续演化，其中一种在距今约300万年的更新世初期出现，体形比熊猫小，从牙齿推断它已进化成为兼食竹类的杂食兽，卵生熊类，此后这一主支向亚热带扩展，分布
13、广泛在华北、西北、华东、西南、华南以至越南和缅甸北部都发现了化石。可爱的熊猫教案7学习目标初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。感受不同音乐节奏的特点，并尝试根据不同的音乐节奏做动作。活动准备大熊猫图片和录像。活动过程形式 ：集体/小组1. 请幼儿猜谜语：像熊又像猫，身体胖又圆，身穿黑白衣，最爱吃竹子。（大熊猫。）2. 出示大熊猫图片或播放录像，请幼儿观察大熊猫的外形特征和生活习性。3. 向幼儿提问：你见过大熊猫吗？在哪里见过？大熊猫的外形有什么特别的地方？你认为大熊猫什么地方最有趣？大熊猫最爱做什么？进行活动时，可鼓励幼儿运用关键词，例如圆圆的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。4.
14、 老师用不同的速度弹奏同一首音乐，请幼儿挑选适合的节奏与动作来配合扮演大熊猫在竹林里散步、吃竹子和睡觉。活动评价能说出大熊猫的外形特征和生活习性。能感知不同音乐节奏的特点，能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。可爱的熊猫教案8大熊猫以“动物”为主题，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，一只可爱的大熊猫形象展现在孩子们的眼前。语文课程标准强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们语文教学的至高追求。同时，通过对话，架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。我的整个教学过程紧紧围绕这一目标展开的。一、以物激趣。在导入时，我出示大熊猫的一段视频，让学生有序观察大熊猫的外形，学生的学习热情在观察中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛
