《2022年部编版初中七年级语文下册《土地的誓言》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版初中七年级语文下册《土地的誓言》教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年部编版初中七年级语文下册土地的誓言教案 教学材料处理要敏捷。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应当怎么写好教案呢?下面是由我给大家带来的部编版初中七年级语文下册土地的誓言教案，一起来看看吧! 土地的誓言课文原文 对于广阔的关东原野，我心里怀着炽痛的酷爱。我无时无刻不听见她呼喊我的名字，我无时无刻不听见她呼唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我经常感到它在泛滥着一种热忱。当我躺在土地上的时候，当我仰视天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标
2、直美丽的白桦树在原野上呻吟;我望见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风这时我听到家乡在呼唤我，家乡有一种声音在呼唤着我。她低低地呼喊着我的名字，声音是那样的急迫，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应当回去的时候了。我必需回去，我从来没想过离开她。这种声音是不行阻挡的，是不
3、能选择的。这种声音已经和我的心取得了恒久的沟通。当我记起家乡的时候，我便能望见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我经常把手放在大地上，我会感到她在跳动，和我的心的跳动是一样的。它们从来没有停息，它们的热血始终在流，在热忱的默契里它们彼此呼喊着，终有一天它们要汇合在一起。 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒;我的手掌一接近土地，心就变得安静。我是土地的族系，我不能离开她。在家乡的土地上，我印下我多数的脚印。在那田垄里安葬过我的欢乐，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我
4、吃过我自己种的白菜。家乡的'土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种高兴的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透亮，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是剧烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么漂亮，多么丰饶没有人能够遗忘她。我必定为她而战斗究竟。土地，原野，我的家乡，你必需被解放!你必需站立!夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天涯呼喊。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光线之下，乃是我的家乡。我向那边凝视着，凝视着，直
5、到天涯破晓。我永不能遗忘，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我肯定会回去。为了她，我愿付出一切。我必需望见一个更漂亮的家乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 土地的誓言语文教案 教学目标 情感与看法目标： 1.通过对课文的感悟加深对祖国的酷爱之情2.树立学好本事将来报答家乡哺育之恩的决心 学问与实力目标 1.理解课文丰富深厚的语义2.了解作者运用的写作手法 过程与方法目标 1.按感悟、联想、思索的步骤学习课文2.重视品尝、学习和借鉴作者的语言技巧。 教学重点：有感情的朗读课文 教学难点：揣摩、观赏精彩段落和语句 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时
6、 一、激情导入： “生我是这块土地，养我是这块土地”一声声歌颂，凝合了人们对土地的多少深情厚意!土地，母亲般亲切的名字，每每唤起你，就像母亲用那温顺的双手摩挲着我们，用那甘甜的乳汁滋润着我们一样;土地，你用你宽敞的胸怀哺育着我们每一个炎黄子孙!我们的祖先世世代代就在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土地有着一种难以割舍的情感。人们不会遗忘，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”;人们不会遗忘，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”;人们不会遗忘，“寸金桥”上的民众抱着“寸土当金与伊打，誓与国土共存亡”的信念岁月悠悠，能冲淡很多记忆，却带不走那一串串的深厚与悲壮。今日我们就一起来感受土地的誓言，她
7、会带给我们怎样的震撼? 二、介绍背景及作者： 1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日斗争正处于非常艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依旧无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。 端木蕻良(1912-1996)，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即起先创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有科尔沁旗草原、大地的海和曹雪芹 三、订正字音： 端木、山涧、亘古 四、尝试有感情地朗诵你喜爱的句子，并谈谈你的理解和体会! 要求： 1、标出你有疑问的字词和语句。 2、标出你喜爱和深受感动的语 五、整体感知： 1、主要内容： 第一段的主要内容是：我经常想起关东原野上
8、的一切，我时时听见家乡的呼喊，我的内心为此热血沸腾! 其次段的主要内容是：家乡美妙的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为家乡母亲而战斗而牺牲! 本文的结构内容看似困难，实则线索清楚，结果简洁。两段文字一挥而就。任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又婉若对仗工整的一副长联。 2、结构特点： 思索：本文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同? 结构相同：都是先干脆抒发对家乡的思念之情，然后回忆，最终干脆抒情。 内容相同：都有对故土的回忆和描绘。 内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。 文中哪些句子最能表达作者的感情? 1、我心里怀着炽痛的酷爱 2、我无时无刻不听见我无时无刻不听见它呼唤
9、我回去 3、我经常感到它在泛滥着一种热忱 4、在那田垄里安葬过我的欢乐 类似句子可用换字比较法进行赏析理解，体会词语的表现作用 六、布置作业：背诵文中你认为写的好的句段。 其次课时 一、问题探讨： 1、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产?你认为有必要列举那么多吗?删去一半如何? 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等;有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的漂亮富裕，也可以唤起读者的想象。 2、作者在其次自然段里，为了表达“
10、我不能离开她”的感情，描述了哪些家乡特有的景物? “土壤的香气在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种高兴的声音。原野到处有一种鸣叫，秋天，银线似的选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样出现，呈现东北大地的丰饶漂亮。比如“我想起那参天碧绿的白桦林原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。 小组探讨：1.如何理解本文的标题“土地的誓言”? 这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要
11、回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必需望见一个更漂亮的家乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可剧烈地感受到。因此，这一标题应当理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 2.怎样理解文中“我经常感到它在泛滥着一种热忱”中的“泛滥”与“在那田垄里安葬过我的欢乐”中的“安葬”这两个词语的准确含义?作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力气。至于“安葬过我的欢乐”中的“安葬”就更加特别。从前的欢乐欢乐早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢乐的确“死了”，它被安葬在家乡的田垄间。作者的快乐只属于
12、失去的故园。这样想来，用“安葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢? 3.当我记起家乡的时候，我便能望见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义是什么?这句话里“红熟的浆液”喻指什么? 含义：作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。 “红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。 4文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必需望见一个漂亮的家乡出现在我的面前或者我的坟前”的含义是什么? 作者情愿为了土地不惜奋斗，为了漂亮的东北家乡而奋斗，甚至不惜
13、牺牲自己。表达了剧烈而深厚的爱国之情。 5.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必需被解放!你必需站立”? 人称的改变事实上是情感改变的结果。文章起先用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者心情的一步步激烈，作者就不满意于运用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者干脆与自己所叙述的对象进行对话沟通，对土地以“你”相称，干脆倾诉对故土的感情，情感显得更加干脆而迫切。产生了剧烈的抒情效果。这在修辞上叫“呼告”，具有剧烈的抒情效果。 二、归纳主旨： 作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东
14、北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充溢深厚的爱国热忱。 三、拓展延长： 沟通学完本文后的感想?写一篇歌颂家乡的短文,表达对家乡的酷爱之情(激励学生对家乡描写赞美)。 四、课堂小结： 今日我们学习了土地的誓言，我们要酷爱生我们养我们的土地，因为土地以宽厚似海的胸怀哺养着华夏儿女，土地以丰腴肥厚的身躯滋养着炎黄子孙!我要为土地吟一首诗，那就是土地之诗;我要为土地谱一曲歌，那就是土地之歌。请允许我轻轻地拨动琴弦，为你歌颂“我们世世代代在这田野上劳动，为她装扮，为她梳妆” 五、布置作业： 完成配练二三四。 土地的誓言教学反思 通过这节课我深刻的相识到： 一、语文与其他学科紧密相关。 土地的誓言这篇课文的学习，没有历史、音乐、地理学科的协助学生很难接受，单纯在语文学科范围内学特殊味同嚼蜡。通过老师设计课前巩固翻阅历史学问，才能让学生了解东北三省，头脑中有印象及沦陷的历史经过，课中很好的体会被沦陷人民的心情和感受;引课时让学生接触地理学问，了解通辽市历史上归吉林省管辖，引起学生的新奇心，激发学生的学习爱好。老师在平常看到学生不愿读书、写作业，却有爱好唱歌、抄歌词，故与音乐老师借资料给学生，投其所好，课上让其唱、读，给其一个施展才华的空间，顺理成章的引导他们去写作，使其有内容可写，有格式可依。音乐的旋律使学生精神开心，不知不觉中促使他们愿学、乐学、爱学、学好。 二、老师在课堂中的角色是导演
