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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学数学教学中分层教学的方法与价值论述论述 小学数学 价值 方法【摘 要】现如今还有大量的学校正在运用传统的教学模式举行教学，其教学目标过于单一化，只会让小学生在学习劳绩方面上有所提升，但是这种教学模式根本无法得志于小学生对学习的需求，教师只有采取分层教学的教学模式，要把小学生作为中心点举行授课，可以根据学生的不同特点举行设定不同的教学内容。本文将通过分层教学模式对小学生的天性差异以及实际的学习水平举行探索，探索在小学数学教学的过程当中运用分层教学方法有效的提升小学教学效果。【关键词】小学数学；分层教学根据新课改的不断创新，教师想要保证每一位小学生都能够积极
2、健康的成长，只有熟悉到小学生之间的差异，并知道他们在学习数学学识时的根基学识举行针对性教学，把小学的数学教学形式分为分层教学，教师理应对分层教学形式赋予高度重视，而分层教导务必要的建立在学生的实际学习才能之上，总结学生的概括学习才能，结果在实现学生积极性和高劳绩的教学目标。一、分层教学的重要性质由于小学生的家庭背景、生活的环境、遗传因素等不同之处，所以小学生在解决问题时也会展现有所差异的，有的学生理解才能较强，当教师在讲解数学学识的时候只需要教师讲解一遍，自己在阅读课本的数学学识，就能够完全的掌管数学学识了，但是教师的教学模式只能够是让学生一起举行学习，这就会给理解才能较强的学生造成时间的流泻
3、。但是相对于理解才能较差的学生，致使他们在学习数学学识的时候并不是能够快速的举行了解，教师虽然也重复的举行讲解学识点，但是就是不能够把学识点运用到问题当中来解决问题。假设教师长时间的运用传统教学模式教学，不去考虑学生之间的差异处境，就会致使小学生在学习数学学识时失去学习兴趣，使小学生的学习才能不能够得到提升。二、小学数学分层教学运用的概括方法（一）对学生举行分层分组的教学分层教学那么是由于小学生的家庭背景、生长的环境等不同，只是小学生之间会存在着确定个体差异的，并且在学习数学学识时也会有所不同。可能有的学生在学习数学学识时，在短时间内就能够了解教师所讲解的数学学识，但是还有一片面的学生并不具备
4、着较快的学习才能，并不能够实时的把数学学识运用到日常生活当中。那么就需要教师能够完全的掌管每一位学生的根本处境，并举行分层次，当教师在给学生举行分层教学的时候还要完全的顾及到小学生的自尊心，不能直接就采取明显的划分形式，教师可以先在一个班级当中举行分层，并要对不同层次应用统一类型的称号，防止小学生由于自己在较低层次的教学当中产生逆反的心理。并且教师要结合实际处境，根据学生的学习才能和兴趣做到全面的考虑，在把小学生举行划分，并要保证分层教学是能够正常举行实施的，让分层教学能够得到好的效果。分组教学那么是指全体学生都能够以一帮一的方式举行学习，以此来保证同一层次的学生都能够完成学习目标。教师在把学
5、生举行分组学习的时候，可以根据实际处境以及教学的内容举行分组，可以把学习水平一致或者不同的分为一个小组，把水平差距较小的学生分成一个小组，以此来促进小学生提升学习才能，使全部小学生都能够有效的提升自我管理才能；而对于学习水平差距较大的一组便会有效的激发出小学生的互帮互助意识，学习才能较强的学生可以扶助学习才能较差的学生让学生和学生之间的学习才能都能够有所提高。学生能够通过这种学习方式增加团队之间的合作才能，有效的拉高了整个班级的水平。（二）教学目标举行分层教师要在分层教学得过程当中，根据不同层次的学生举行不同层次的教学，虽然在学习要求方式上的不同，但是要保证每一名小学生都能够在自己的层次教学当
6、中保证良好的劳绩，还需要不断的对学生视野举行开阔，让学生能够学习到更深层次的学识，保证学习才能较差的学生在根基学识上完全的掌管，激发出学生的学习热心，以此来促进学习才能差的学生提升学习水平，朝着更高的教学目标举行进展。当教师在给学生举行制定分层教学目标的时候，可以适当的对学生提出一些针对性的问题，让小学生能够通过自身的努力完成学习目标，使小学生在学习数学学识的时候能够感受到其中的乐趣，给学生树立良好的学习信仰。（三）教师的教学方式举行分层在实际的分层教学当中，教师不能够对全体的学生都采取同样的教学方式，教师要充分的熟悉到每一位学生之间的不同之处，在根据不同学生的特征、特性举行制作不同的教学方式
7、，假设教师对理解才能較强的学生还让他们举行学习书本上的学识，便会让他们感觉到学习的内容过于简朴，吸引不了他们的学习兴趣，那么教师就可以采取自主学习的方式让他们学习，让学生举行自主学习，教师那么是启到引导的作用，在给他们布置练习题的时候就可以设计一些带有难度的问题，以此来吸引学生的学习兴趣。而对于理解才能较差的学生，教师就可以深入的对小学生举行了解，给他们设计一些简朴带有探究性质的习题，并对他们举行激励，让他们逐渐的能够向高层次举行学习，让小学生能够在自主学习的过程当中感受到学习的乐趣。三、终止语综上所述，教师只有充分的做好小学的教导工作，才能够有效的提升小学生的综合进展，而小学数学教师要严重的重视小学数学教学形式，合理的运用分层教学方式来提升小学生的学习才能，让小学生能够在学习数学学识的过程当中感受到告成的乐趣，有效的提升教师的教学质量。 5
