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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学写字教学摭谈小学写字教学微课视频小学 教学 由于一些小学教师不提防写字教学，小学生的写字水平展现明显的下降趋势。我认为：在小学阶段要想搞好写字教学，可采用“四步曲”举行教学，这四步曲是：讲、练、想、评。 一.“讲”就是教师在课堂中运用分析、查看、对比等多种方法，让学生掌管正确的写字模样、正确的执笔方法及一些写字根基学识。 1、正确的写字模样是头正、肩平、身直、臂开、足安。写字模样正确，是写好字的第一步，也是分外关键的一步。 2、正确的执笔方法是五指执笔法。既掖、押、钩、格、抵。掖，是大拇指的作用，用大拇指肚子斜而仰一点的片面紧贴笔杆内侧，由内向外出力；押
2、，是食指的作用，用食指的第一节，斜而俯地紧贴笔杆外侧，由外向内，即与大拇指相对的方向出力；钩，是中指的作用，用中指的第一、其次两节，弯曲如钩地钩着笔杆的外侧，由外向内出力，使食指的气力得到加强；格，是无名指的作用，用无名指的指甲根部，紧贴笔杆右内侧，使气力较小的无名指巩固了推挡中指向内的钩力。 3、写字根基学识包括两个方面：一是点画。二是布局。 点画是组字的根本材料，点画不精字难佳，古人云：熟、劲、逸乃为上，汉字的根本点画有几十种，要想写好绝非易事。我们在教学时可以参照“欧阳询三十六法”和“黄自元九十二法”等书总结的写字规律举行教学。由于这片面内容对比枯燥，教师要留神激发学生的写字兴趣。有以下
3、几种做法可以提高写字兴趣。如教师可以给学生讲故事激发兴趣。在学生写字前以一些名人的故事来激趣，就会产生很好的效果。如怀素“芭蕉练字”的故事，郑板桥“卖字助穷人”的故事等。学生就会被这些故事中的仆人公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，从而受到启发，提高写字兴趣。教师还可以通过比赛提欣喜趣。小学生生性好动，好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的告成能得到大家的断定。针对小学生这一心理特点，在写字教学中，可以安置适合的比赛活动。在活动中，对表现好的赋予确定的赏赐，比较原来有进步的学生也赋予断定。比赛活动终止后，举行学生作品展览。 汉字包括独体字和合体字，任何一种字的布局，都可以利用点画规律
4、，找出点画与点画、点画与部首以及字的其他各片面之间的组合关系及布局特征，进而在脑海中形成这个字的书写骨架，在运笔中表现出轻重缓急的运笔速度及抑扬顿挫的节奏变化。 二.“练”就是教师运用点画布局规律对学生举行写字训练的过程，是再练、再提高的过程。 写字训练，练习最重要的环节，练也是强化写字唯一的途径，只有练才能逐步把字写模范，写美观，课堂上练为主要片面。一节课40分钟，最少要用20分钟练，如何让学生练有方法，练有成效呢？学生在练写中先要专心读范字，写后对照范字举行检查，校正缺乏之处，使“意在笔尖，笔居心后”。教师要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即留心查看范字上的笔画，字形；“心到”即心中
5、对用笔特征、字形布局和它们在格子中的位置有数；“手到”即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。要求学生做到：1、树立“提笔即是练字”的意识；2、写字量要少而精，突出重点；3、学会反复对比，反复推敲，提高写字水平。写字时要学生比范字，找差距，学他人，多练习，真正提高自己的写字水平。 三.写字才能培养的核心在于培养学生的感受力，也就是学生“想”的过程。 心灵感受力的培养与手上功夫的培养是同等重要的，有了很好的感受力，学生才会自觉地去察觉。假设不想，学生写出的字最高境界也只能是形似而已，很难达成传神的效果。但千人千面，万人万相，每个学生由于感受力不同，写出的字是有差异的，不要扼杀学生
6、审美的角度，只要学生写出的字是模范、美观的就可以了。 四.搞好写字教学的结果一步是“评”。 评价是小学写字教学中不成缺少的重要的环节。这是对训练处境、学生才能的综合评测，也是调控训练的重要手段。每节课教师都要在适当的时间，采用评价的形式举行反应矫正。评价的形式好多。有条件的教师可以用实物表示台的优势，让学生表示自己的作品，自己评，彼此评，共同评。没有多媒体的利用小组互评，同桌互评，师生共评等形式让大家参与反应矫正之中，让大家在评议中创造、审美、想象、查看等才能得到提高。评价中教师的评价要有切实性、导向性和激励性，即要充分断定，又要有明确的改善观法，还要有新的目标提出，使评价真正成为教师指导的延续。 杨东，吉林通化市教导学院教师。 4
