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1、【必备】语文说课稿范文汇总八篇作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是为大家收集的语文说课稿8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文说课稿 篇1【说教材】、跨越百年的美丽是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的
2、人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。【说学情】课文中难理解的句子比较多，学生可以在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹加以理解。【说目标】根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第一课时的教学目标。、学会本课生字新词。、练习有感情的朗读课文。、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学准备、收集有关居里夫人的资料。、课件。【说重点、难点】、重点： 练习有感情的朗读课文。 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。、难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和
3、人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。【说教法】我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难理解感悟感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。【说学法】著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”根据以上教学方法，学生可
4、采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。让学生运用问、划、读、议等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。【说过程】一、导入新课，走近居里夫人、（课件示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？学生答，教师简介居里夫人。、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人？学生交流。、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我们一起来学习跨越百年的美丽。教师板书课题并齐读。二、质疑问难，了解居里夫人、看到这个题目，你有
5、什么问题要问吗？（学生质疑：课题中的美丽表现在哪里？什么是真正的美丽？什么样的美丽能跨越百年）、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。设计意图：新课标指出，学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，体现了尊重学生的个性意识，拓展了学生的学习空间。三、深入探究，领悟居里夫人的伟大精神设计意图：学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。通过抓住文中两处巨大反差的内容，进而让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。、研读“执著追求，勇于献身”部分。（课文自然段）
6、从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌？学生交流。（投：玛丽居里穿着看透未来。）引导学生读出居里夫人的美丽。 课文中还有一处对居里容貌的描写，找出来读一读： 学生交流（投；她美丽的容貌浑身乏力。） 引导学生读出居里容貌的前后巨大反差。 同样是写居里的容貌，为什么前后会形成如此巨大的反差呢？请默读课文、自然段，把使自己深受感动的句子，在旁边写写自己的感受，做到不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯。师生交流，指导朗读，重点理解并读好四个句子。根据学生回答，教师相机出示： 就向是在海滩上别人摘叶她问根。（善于发现问题） 为了提炼纯净的镭点点烧痕。（条件艰苦、实验危险辛苦，但有远大目标） 经过三年又
7、九个月克镭。（坚持不懈，对科学的坚定信念和执著追求，这种精神是美丽的。板书：执著追求。）引导学生读好三个数字和“终于”。 在工作卓有成效的同时浑身乏力。（居里用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡献。） 这种美丽比外面的美丽更持久，更能经受时间的考验，她把外在的美丽变成了什么？师根据生答投示：她从一个漂亮的小姑娘里程碑。师生接读，引导学生读出居里夫人为科学勇于献身的精神。（板书：勇于献身） 通过师范读、生练读、指名读这两部分内容中深受感动的句子，进一步感受居里夫人对科学的执著追求和勇于献身的精神。设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受
8、了居里夫人崇高的人格魅力。、研读“淡泊名利”部分。（课文、自然段）：居里夫人这种对科学的执著追求和勇于献身的精神无疑是美丽的，这种美丽在文中还有哪些句子也能体现出来？默读课文最后两个自然段。 师生交流，感受美丽，练习朗读。 重点理解：（投示） 她一生共得了项奖金离开心爱的实验室。设计意图：抓住居里夫人取得的巨大成语文说课稿 篇2教学目标：1.理解课文内容，感受人间真情。2.有感情地朗读课文，感受童话的语言美、意境美、人物美。3.续编故事，培养学生的想象力。教学重点：有感情地朗读课文，感受人间真情。教学难点：通过重点词句的朗读悟童话所表达的情感。教学用具：课件教学过程：一、激趣，导入课堂1、师出
9、示大雪纷飞的图片，学生欣并说说感受。（上课！同学们好！上课之前，老师想和大家一起一幅图片，同学们，这是什么季节啊？大家喜欢冬天吗？大家在冬天都有哪些有趣的活动呢？）2、生自由回答。（是的，大家都喜欢这个粉妆玉砌的世界，看孩子们的雪人堆上了，瞧，他们在雪地里玩得多欢啊！）3、师：孩子们，是不是也期盼着快点下雪，好美美的露一手呢！今天老师就带给大家一个发生在冰天雪地里发生的童话故事雪姑娘。（板书课题）二、复习生字词，回顾课文教师出示生字词，指名学生朗读，并用自己最喜欢的词语造句。嘴唇 照耀 欣欣向荣 花冠 夜莺 无影无踪忧郁 依然 欢欢喜喜 榕树 似乎 繁华似锦（首先，老师要考考大家对生字的掌握情
10、况。请大声的读出你认识的词语吧！谁能选一个你最喜欢的词语说一句话呢？）三、回顾课文，整体感知课文1、浏览课文。回答大屏幕上的问题。你觉得雪姑娘漂亮吗？为什么？课文中是怎样描写雪姑娘的。2、指名学生回答。（请你读一读，读出你对白雪姑娘的喜爱之情。）3、指名学生读描写白雪姑娘外貌的句子，注意读出白雪姑娘的美丽。（赛读） （你对他的朗读满意吗，有没有想挑战他的？）（甜蜜的笑意 可以看出白雪姑娘肯定是个开朗大方的孩子。）4、品读伊万夫妇和孩子们喜爱白雪姑娘的句子。（同学们，不仅你们喜欢白雪姑娘，伊万夫妇和孩子们也很喜欢她，从哪些词句可以看出来呢？默读课文2-4自然段，划出伊万夫妇和孩子们喜爱白雪姑娘的
11、句子。）四、精读课文 品味文意（白雪姑娘要是能一直和大家在一起该多好啊！可是随着日子越来越暖和，白雪姑娘的心情却越来越差，为什么呢？）品读白雪姑娘离去时痛苦的句子。1、指名学生读5-9自然段，划出描写雪姑娘的句子。白雪姑娘却倚坐在窗边，神情越来越忧虑。（雪姑娘神情忧郁，她在想什么呢？）（指导朗读，将雪姑娘心事重重的感觉读出来。）白雪姑娘却更加悲伤了。她总是离开小伙伴们，躲在不见阳光的阴冷角落里，像大榕树底下一朵胆怯的小花。（冬去春来，冬天最后的一点残雪也融化了。到处是春天生机勃勃的景象，而白雪姑娘却高兴不起来，甚至躲起来了！可见，她的情况越来越严重了。）白雪姑娘不情愿地去了。 忽然，背后传来了
12、一声叹息。（雪姑娘为什么不情愿和小伙伴出去玩呢？既然不情愿去，为什么最后还是去了呢？从这里可以看出雪姑娘的什么样的矛盾心理？）2、范读，分小组朗读。（读出白雪姑娘对我们的留恋和离开时的痛苦）3、品读大家爱雪姑娘、关心雪姑娘的句子。（可是，大家非常爱她，关心她。从哪些句子可以看出来？）“你这是怎么啦，亲爱的孩子？”玛露莎爱抚地把白雪姑娘抱了起来，“你不舒服吗？为什么不高兴？”（模仿关心你的人，读一读这一句。）（白雪姑娘的话虽然很简单，但却隐藏了很多很多的感情，想一想：雪姑娘为什么不把这个秘密告诉妈妈呢？）（多么纯真善良的姑娘啊，又想让别人不担心，内心又很痛苦，只能努力装着平淡的语气。）小伙伴们邀
13、请白雪姑娘一起去采草莓和鲜花。（大家越是这样对待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后白雪姑娘融化了。大家的心情怎样呢？）4、体会大家失去白雪姑娘的心情。（齐读，指名读。模仿爸爸妈妈的口吻，体会玛露莎痛苦的心情。）五、课文析 感情升华活动：爸爸妈妈，我想对你说。（读课文最后一自然段。孩子们，如果白雪姑娘知道了大家都在找她，她会怎样呢？假设你是白雪姑娘，你想对爸爸妈妈和孩子们说什么呢？）六、课堂小结通过刚才的学习，我们体会到了伊万夫妇和孩子们对白雪姑娘的喜爱和白雪姑娘对人世间的依恋之情，这些都是金钱都买不到的人间真情。七、快乐作业 巩固知识展开想象，续写故事。1、冬天到了，雪姑娘又回来了。2、大家呼喊
14、着：“雪姑娘，你在哪儿啊？”语文说课稿 篇3一、说教材记金华的双龙洞以精练生动的笔墨记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对山川景物的热爱。通过认真钻研教材，我在教学第一部分路上见闻时，设计了一个听的训练，巧妙运用媒体，激发兴趣，有效地提高了学生的听说读写能力。课件出示叶圣陶老先生介绍游览的时间、地点及沿途的山、树、水等迷人景色设计了范读、赛读、配乐读等多个台阶，扎扎实实地进行了读的训练。第二部分，外洞、内洞的特点以及作者怎么由外洞进入内洞的过程是教学的重点。难点是引导学生在理解语言文字的过程中，展开想像，感悟祖国山河秀丽，引发热爱祖国的思想感情。基于对以上教材的理解，依据新课标和本文特点，特制定如下教学要求：、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。、学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。、按空间顺序给课文分段，并概括段意。、学会生字、新词。、有感情地朗读课文。背诵喜欢的自然段。根据教学要求、教学重点、难点分别是：
