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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑正确表达情绪的方式表达心绪的正确方式 孩子心绪管理亲子教导网权威发布如何用正确的方式了解孩子的心绪，更多如何用正确的方式了解孩子的心绪相关信息请访问亲子教导网。 导语：儿尿床是指小儿在睡梦中尿床的一种现象。一般说来，小孩在1岁或1岁半时，就能在夜间操纵排尿了，尿床现象已大大裁减。但有些孩子到了2岁甚至2岁半后，还只能在白天操纵排尿，晚上仍往往尿床，这是正常现象吗？我有考网整理了关于小孩尿床的资料，接待阅读。 情景一： 起床时间到了，小伙伴们都在忙着穿衣起床。远远的望见萌萌站在床上，不停玩弄着放在窗台上的裤子。我轻轻地走过去掀开她的被子，望见床单上有一滩尿我小
2、声的说：“萌萌我望见你的床单湿了”。（萌萌吐出舌头点点头）。我又将被子盖回去：“我知道你不是有意的，心里断定还是很痛苦，现在你确定很不安逸吧，老师拿书包帮你换上明净的裤子”。（她点点头）换裤子时我小声地问：“现在换上明净的裤子安逸了吗？（嘴角微微往上翘地点点头）裤子换好后我在一旁叠被子，萌萌悄悄地坐在床边没有出去。我走过去：“萌萌现在是吃点心的时间，老师望见你一向坐在床边上你是还需要老师的扶助吗？”她小声的说：“王老师床湿了（一手拉开被子指着尿湿的地方）我需要你把它吹干”。“恩！等小挚友都出去了，老师帮你把它吹干”我静静的报告她。说完她便拿起自己的书包蹦蹦跳跳的出去了。 情境二： 户外自由活动
3、时间，萌萌抱着球站在操场中间一动不动，我走过去望见她裤脚是湿的，便蹲下来摸了摸她的裤子：“萌萌，你裤子湿了”她摇了摇头“我没有”。（她照旧不容许报告我！）“老师摸到你的裤子是湿的，我带你静静地下去换上明净的裤子吧。”（她微笑地点点头）换裤子时我问道：“你容许报告老师你是什么时候尿湿的么？”她小声地说：“在玩嬉戏的时候”。“哦原来在嬉戏的时候你就尿湿了，已经有很长时间了，那断定很不安逸吧。”（她低着头笑了笑）“那你有什么手段可以早一点穿上明净的裤子呢？”“我可以静静地报告王老师”“恩！你自己想了一个手段：假设不提防尿湿了，可以静静地报告老师扶助你”。她照旧害羞的吐出舌头点点头。 孩子尿湿了老师不
4、断抚慰孩子“没关系！真的没关系！”其实尿湿对于孩子来说，本就是一件再正常不过的事情。尿湿并没有错，老师给与的”抚慰“就像孩子犯了错误。在此之前我自己也纳闷：处理尿湿的事情时我并没有责怪孩子的意思，并且不断地报告她没关系、没关系。为什么每次帮萌萌换了裤子后，她脸上总还是一副心事重重的样子。原来孩子的心绪不仅仅是在发生冲突、入园焦虑等得到认可，日常生活中小小的事情都是需要得到认可的。“我知道你不是有意的”就像是神秘的魔法在萌萌和我之间搭起了一座沟通的桥梁。以“认可孩子的心绪、描述客观现象”的方式开启我们的对话：我望见你床单湿了、你心里断定还是很痛苦、现在你确定很不安逸吧、交流中，萌萌的每一次微笑、
5、每一个表情动作、都能够感受到她轻微的变化。 每个人都有自己不容许让别人知道的小机要，小孩子也不例外。他们的自尊心也是很强的。我之前一句不经意的话：“露露去帮萌萌把裤子拿进来”现在回头想想那时萌萌的心里确定更加的痛苦和羞愧（唉这下小挚友都知道我尿床的事情了）。当我再次察觉萌萌尿湿了，先把被子盖回去遮住尿湿的地方再静静地扶助她换好了裤子。本以为我的保密工作做得挺好的，却察觉萌萌坐在床边迟迟不愿离开，她小声的说：“王老师床湿了（一手拉开被子指着尿湿的地方）我需要你把它吹干”。以为静静地帮她换好裤子，这件事情就这样终止了其实并没有。她关注到床单也是湿的，并且梦想老师扶助她处理明净，以免其他小挚友察觉他
6、尿床了。 第一次用“认可心绪的方式”来解决尿湿的事情，望见欣喜走开地萌萌，我瞬间产生无比的成就感：关于尿湿的事情她容许和我沟通了！并没有由于自己尿床而感到压抑、羞愧，更能够以一种轻松坦然的态度去采纳。我自信的认为我告成的扶助她张开嘴说“老师我尿湿了”这一难以启齿的事情。满怀期望的等待：假设下次尿湿了萌萌主动报告我请我扶助，而事实却是她照旧没有报告我。但是我并不认为这是一个失败的案列，在与孩子的相处过程中老师不断尝试用不同方式试验孩子，孩子也在潜移默化的变更着，同样孩子也在探索你。当她对你有了足够的信任她自然就“开口”了。所以老师们常说两百次的试验可能才会换来一次的告成。教导就像细水长流，不要急于求成、静待花开。最近时常听见老师说：在扶助萌萌整理裤子的时候萌萌总会自信的报告老师“我没有尿裤子哦！然后开心的离开 4
