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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑运算定律与简便算法，四则混合运算四则混合运算简便算法 教学内容：教科书第9394页，练习二十的第；一10题。 教学目的： 1使学生掌管加法和乘法的运算定律。能够对比纯熟地运用这些运算定律举行简便计算。 2使学生掌管四那么运算的运算依次能正确计算四那么混合运算。 教学过程（）： 一、运算定律 教师：“我们在学习四那么运算时学过哪些运算定律?”指名用自己的话说出运算 定律，并举例说明。然后用字母表示出来：教师根据学生的回复，整理成教科书第93页的表。 假设学生只举整数的例子，教师可以引导学生想一想：运算定律除了对整数加法和乘法适用以外，对小数和分数的加法、乘法适
2、用吗?让学生再举几个有关小数、分数加法和乘法的例子。 下面的式子有没有错误?把错的地方改正过来。 (43十25)4434254 (700十1)6870068十68 153(220十57)153220十57 638十378；(63十37)(8十8) 还可以做练习二十的第8题。 教师：“在我们学过的学识里哪些地方应用丁运算定律?”可以多让几个学生说一说。假设学生掌管得对比好，还可以让学生用运算定律解释下积、商的变化规律：如：在乘法里。假设一个因数扩大10倍，另一个因数不变，那么积就扩大10倍：可 以用下面的式子说明： (a10)ba10bab10(ab)10 这里应用了乘法的交换律和结合律。 二、
3、简便算法 教师：“应用运算定律可以使些计算简便。谁能举个例子?” 接着出示教科书第93页的例1、先让学生查看题目中的数有什么特点。然后让学生说一说理应用什么运算定律。说完后，让学生独立完成计算。 集体订正时教师再提问：这道题是怎样应用运算定律的?应用了哪些运算定律?使学生明确：在计算时不仅计算的开头有时可以用简便方法举行计算，在计算的过程中有时也可以用简便方法举行计算。 教师：“在计算时，要随时留神用简便方法举行计算、” 做教科书第93页“做一做”中的题目。 教师说明题目要求后。让学生独立计算。教师巡查，对学习有困难的学生举行个别辅导。集体订正时让学生说一说每道题是怎样用简便方法计算的。更加是
4、下面二道题，是怎样举行简便计算的? 567十98 1 21 7 教师要指点学生：有的算式可能存在几种不同的算法，所以。在运算前要专心审 题看清算式中各个数的特点、选用种对比简便的算法，使计算又对又快。 三、四那么混合运算 引导学生回忆四那么混合运算的有关概念和运算依次。 “什么叫做第一级运算?什么叫做第级运算：” “在一个算式中假设只含有同级运算、运算依次是怎样的：” “在一个算式中假设含有第级和其次级两级运算。理应先算什么?” “在含有括号的算式中。理应先算什么?再算什么?” 出示教科书第94页中间的算式让学生标明运算依次。 教师：“在计算混合运算的式题时首先要专心审题，看清题中有哪些运算符号确定运算的依次。” 出示教科书第94页的例2。先让学生专心审题。想一想运算依次。然而让学生独立计算。教师巡查。了解学生掌管的处境、对个别学生举行辅导，集体订正时，指名说一说运算的依次。同时，还要留神强调书写的格式。 做练习二十的第9题。学生独立计算。集体订正。 四、小结(略) 五、作业 4
