浅谈初中生英语学习障碍及对策 纳雍县张家湾镇补作小学 吴鸿【摘要】：在中考中，英语分值占很大的比例，英语成绩的好坏，直接影响着学生三年后中考的成败如何学好英语—这是许多刚进入初中学习阶段的学生的一个普遍疑惑如果我们能找出学生学英语"难"的原因,那么我们就能对症下药,让学生的学习起到事半功倍的效果根据自己的教学实践，初中学生尤其是七年级学生学习英语的障碍主要是:受汉语干扰严重：学习兴趣不浓;英语基础薄弱;学习方法欠妥，缺乏必要的语言环境这些障碍的存在，压抑了初中生英语学习的积极性，影响了初中生英语学习的效率本文就初中生所体现的英语学习障碍探讨具体的表现及对策关键词】： 学习障碍即LD(learning disabilities)是习惯的省略用语美国联邦教育署给学习障碍的定义是：LD是个体在涉及理解或运用语言(口头或书面语言)方面的一种或多种基本心理过程出现的失常这种失常可能表现在 听、想、说、读、写、拼音或数学计算方面的能力不足但不包括由视觉、听觉或缺陷，智力落后.情绪失常或由环境、文化或经济状况引起的学习问题一、初中生英语学习障碍的表现 英语一直是初中三大主要课程之一，在教学实践中，初中生对学习英语的学习障碍具体表现为：（一）学习兴趣不浓。
绝大多数学生刚入校时，学习英语的兴趣较浓，但一段时间以后，不少学生尤其是男生对英语的学习兴趣逐渐减弱许多学生在开始学英语时兴奋不已，但随着学习的内容增加和难度的增大，便逐渐失去信心有的由于性格内向等原因，就会越来越差，越来越怕上英语课二）水平参差不齐学生有的三四年级就接触了英语，但在我们这种九年制学校里，大部分学生在小学阶段都没有接触英语三）英语基础薄弱主要表现在：一是掌握词汇量偏低二是语法基础差由于少数学生掌握单词量少、语法基础薄弱，不但影响文章意思的理解，而且很难写出一篇语句通顺的作文七年级的学生胆怯，羞于开口说英语，由于英语基本功不够扎实，如：语音语调不够正确规范，词汇，句型、语法不够熟练，朗读，背诵等基本功不够火候，学生容易产生畏难情绪，以至于形成心理障碍，怕说错，说不好，遭人讥笑，被老师批评.他们不敢说英语怕教师、好面子变成了英语学习最大的“拦路虎”，是一道深深的难以逾越的鸿沟四）学习方法欠佳不少学生的学习方法明显缺乏科学性一是多数学生不注重课前预习，把所有的问题留在课堂上，希望寄托在教师身上；二是许多学生听课注意力不集中，不做笔记，甚至有时部分男生在课堂上睡觉；三是一半以上的学生不进行课后复习；四是不少学生认为做作业是为了完成任务，遇到不会做的题，很少向老师或学习成绩好的学生请教，而是选择直接抄袭其他同学的作业，养成了懒于主动思考的习惯。
五）缺乏必要的语言环境说英语的能力必须建立在大量的听说读写的实践基础上的，学生听英语的机会少影响了说英语的训练，农村学校尤其是九年制学校的学生是在汉语环境中学习英语的，除了每周有限的几节英语课以外，很少有接触英语的机会，课内的一些听说训练难以在课外得到复习和巩固学生的学习途径仅限于课本，课堂以外，学生与英语几乎绝缘学习方法单一，只会死记硬背，学习效果不理想六）易汉语干扰严重在英语学习中、影响学习的一个重要因素就是汉语这是因为，学生从小到大都生活在汉语的环境中里，已经养成了根深蒂固的汉语习惯所以.当他们学习英语时.他们往往不目觉地把汉语的习惯带到英语学习中去一般来说，受汉语的习惯影响越深，对英语学习产生的不良影响就越大根深蒂固的汉语习惯使许多方面的英语学习都程度不同地受到干扰二、克服英语学习障碍对策如何正确引导并教会学生清除学习英语的心理顾虑，调动他们学习英语的积极性和主动性，使他们真正领悟和体会到学习英语的乐趣，从而爱学、乐学、会学，进而学好英语呢？（一）、向学生介绍学习英语的重要性英语是现今全球使用最广泛的语种，在国际政治、经济、军事、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是互相交流的工具、互相沟通的桥梁和纽带。
现在在日常的生活中许多地方都用得到英语，如平常同学之间经常说的口语：thanks、sorry等；英语一门主要的课程，与语数英并列，英语以后是要考四六级的，现在不学好英语，以后就更不用说了中考、高考，英语所占的分数也是很高的二）介绍初中英语学科的特点英语是一门语言学科，我们在学习时应该注重听说读写译五项基本技能，在学中用，在用中学多留意了解英语国家的风俗习惯，风土人情，了解英汉差异学会用英语思维去思考三）、简单介绍学习英语的方法 英语是一种拼音文字，单词是该语言的基础熟练地掌握单词是学好英语必需的步骤想要学好英语，必须要有端正的学习态度和科学学习方法，在英语课堂上，学生要做到认真听讲，做好课堂笔记，做到多管齐下，即眼看、耳听、脑想、口说、手写，从而提高课堂效率另外，还要勤学好问，学习英语要做到“勤”字当头，勤用心、勤记、勤练习、勤问、勤归纳对比较特别要善于发现问题、提出问题、并通过问同学和老师来解决问题从而逐步提高自己的英语水平坚持听说训练，加深巩固单词在大脑中的痕迹 学习方法是多种多样的，而学习态度就仅仅只有一种，那就是时时刻刻都要认认真真，踏踏实实，热爱学习的人对学习总是孜孜不倦，把学习当成最大的乐趣，这样才能是我们更加热爱学习，从快乐的学习中获得更多的知识。
四）、培养学习兴趣，激发学习动机一个学生要想对学英语一直保持浓厚的兴趣，自信心至关重要，只有在学习中不断成功，才能保证他对英语学习信心不减只有他自己发觉自己“能学”才会“愿学”才能享受学英语的乐趣，从而不断努力、不断进步学生在学习英语过程中存在的学习障碍，压抑了学生学习英语的积极性，也影响了学生学习英语的积极性，所以要善于化解这些障碍，最大限度的提高学生学习英语的积极性首先要激发学生求知的欲望这样让学生逐步体会到学英语和用英语的乐趣让每一个学生都觉得我行，从而产生强烈的参与和表现的欲望五）、比较不同语言的差异，克服学习英语的负迁移各种语言都具有一定的普遍性和共同性语言学习中不同语言的概念、方法、规则的迁移是不可避免的，而且在一定程度上还能帮助语言的学习特别是刚接触外语的时候，借助母语能有效地理解掌握外语词汇的含义但是，不同语言之间的差别也会使这种迁移成为一种干扰母语已形成的语言习惯常常不自觉地影响，干扰正确掌握外语语言习惯所以，随着学习的进展，母语的作用应逐渐削弱，要逐渐克服母语固定习惯所造成的不良影响为了防止和削弱母语定势对外语学习的影响，既要防止机械地用汉语词汇来规范，比照英语词汇，追求字面上的直接对应，也不应机械地回避汉语。
而应在学习中进行两种语言之间必要的，有限度的对比分析，弄清英汉词汇的内在含义及其异同从而找出记忆和练习的重点，抓住外语词汇的本质，在关键处下功夫，真正掌握外语词汇的内涵让学生的思想尽可能在英语环境中活动，逐步养成英语思维的习惯六）、帮助学生建立学习英语的自信心英语教学实践中，经常采用情感激励、荣誉奖励和物质奖励相结合的方式调动学生的学习积极性，使他们树立起学好英语的自信心情感激励包括语言和非语言形式（表情），英语中鼓励性的语言很多，如：“Excellent”（真好）“Marvelous”（真棒）“Wonderful”（棒极了）“Absolutely right”（完全正确）“"well done（太好了）等等对于学生取得的点滴成功，都要毫不吝啬地给学生鼓励性的语言或表情，因为学生们尚处在成长时期，就像干旱时的幼苗，多么希望教师爱的滋润、爱的鼓励作为教师，如果能将爱奉献给学生，那么喜欢学英语的学生就会像雨后的春笋不断地涌现出来课堂上，关注全体学生，对于不同程度的学生给予不同程度的问题，让他们回答，对他们的点滴进步也及时给予鼓励，从而使每一位学生都会在学习实践中意识到：只要自己认真学，就会学有所得，就能学得好！从而，让他们树立起学好英语的心理优势。
因此，适当运用激励机制，可以使学生扬起信心的风帆，朝着目标不断前进三、小结 英语是一门外语，初学时出错或读不准是自然现象，因此，我们要打消畏难心理，打开我们的眼睛，打开我们的耳朵，打开我们嘴巴，积极大胆的去练习英语，不怕出错，不怕读不准，甚至不怕别人笑话勤练习多运用学好英语不是轻而易举就能达到的，学好它的确是一件苦差事，我们应该做好吃苦的准备，苦中求乐，苦练多用，方能孰能生巧想要学好英语，我们要持之以恒，单靠一时的激情和冲动、只图一时新鲜是不行的任何事情都需要毅力，学习英语也不例外，而且英语这东西，就需要每天不断联系，日积月累，才能学好它是一项长期过程，只有持之以恒，不懈努力，才能学有所成，达到学好英语的目标，达到理想的彼岸否则，只能半途而废参考文献：[1]李秉德 《教学论》（M）北京 人民教育出版社 1991 [2]吴棠 王才仁 杭宝桐 （M）《中学英语教学法.》广西人民出版社1986[3胡春洞 《英语教学法》（M）高等教育出版社 1990[4]欧阳中石 徐无闻 《书法教程》 （M）高等教育出版社 2006 [5]张正东 《外语教育学》(M) 重庆出版社 1987 [6]《中小学外语教学》(J) 北京师范大学编辑 附件一：贵州省教育科学院、贵州省教育学会2012年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：中学英语论文题目浅析初中生英语学习障碍及对策作者姓名吴鸿学校名称张家湾镇补作小学课题组成员姓名学校地址毕节 市（州、地）纳雍县（市、区、特区）张家湾 乡（镇） 联系固定： 移动：13984564380论文内容摘要（200字左右）在中考中，英语分值占很大的比例，英语成绩的好坏，直接影响着学生三年后中考的成败。
如何学好英语——这是许多刚进入初中学习阶段的学生的一个普遍疑惑如果我们能找出学生学英语"难"的原因,那么我们就能对症下药,让学生的学习起到事半功倍的效果根据自己的教学实践，初中学生尤其是七年级学生学习英语的障碍主要是:受汉语干扰严重；学习兴趣不浓;英语基础薄弱;学习方法欠妥；缺乏必要的语言环境这些障碍的存在，压抑了初中生了英语学习的积极性，影响了初中生英语学习的效率本文就初中生所体现的英语学习障碍探讨具体表现及对策个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ）2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ √ ）说明：一、学科类别分别为：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4、中学物理5.中学化学 6.中学生物 7、中学政治 8.中学历史 9、中学地理 10.小学语文 11、小学数学 12、小学思品 13、小学英语 14、小学科学 15、中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。
二、论文题目不要太长教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分） 。