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1、【推荐】幼儿园说课稿大班范文锦集十篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是帮大家整理的幼儿园说课稿大班10篇，希望对大家有所帮助。幼儿园说课稿大班 篇1一、 说教材识字3是人教版语文一年级二册第三单元的一篇识字课文。本文是以对对子的形式识字。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如自己在阳光明媚的三月里，走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。大自然充满了一派生机勃勃的景象。文章的语言优美，如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视
2、、图画等媒体已有了感性的认识。本课要求学生认识的生字有13个，会写的6个。一年级学生的学习重点是识字，新课程指出：要在具体的语言环境中识字，采用多种方法识字，鼓励学生课外识字、主动识字，培养识字能力。本课要认的13个生字中“雾”、“霜”、“霞”都是雨字头，“蝶”、“蜂”都是虫字旁，“李”、“杨”都是木字旁。可以采用找偏旁归类识字法识字。“碧”可以用编字谜的方法记字形。“秀”既是要认的字也是要写的字，可以在写字时重点记字形。凭着对教材的理解，再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突出重难点，在设
3、计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。二、 说目标根据新课标的要求及本年级教材、学生的特点，我预设本课时的学习目标为：1、认识本课13个生字，积累词语。2、正确、流利地朗读课文。3、热爱自然。有收集对子和对对子的兴趣。三、说过程为了达到上述学习目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，通过朗读，培养学生对美好事物的热爱之情”为目标而步步展开。1、以学生为主体，通过朗读激发学生感情，设计本课的教学过程。 识字3虽然是一篇识字课文，但文质兼美，因此，我在教学中，从整体着眼，引导学生自主来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。
4、感情以认识为基础，只有让学生对课文有了一定的了解，懂得了相关的知识，学生的情感才有可能被激发。上课开始，我就让学生通过看图片，充分自由读课文，使学生对课文所描绘的自然景观有一个整体的认识。还采用了多种方式加强朗读的训练，拍手读、指名读、师生对读、背一背等，让学生不知不觉中理解对子的意思。2、 以识字为基础，采用三步识字法，设计识字教学。新课标指出，阅读教学“是识字的基本途径”。要在语言环境中识字。 依据新课标制定的教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字学文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。第一步，读准字音与读通课文相结合。给学生充足的时间自由读课文，让学生借助拼音读准音。然后通
5、过指名认读，集体评议等方式加以检查、正音及巩固。基本解决了生字的读音问题。第二步，在学生读懂课文的同时，充分利用语言环境进行字义教学。如教学雾和霜时，孩子们都有了一定的认识，只需从它们的形态和出现的时间上就能引出“晨雾”和“秋霜”两词，通过对“朝霞”和“夕阳”的学习和理解引出“晚霞”和“朝阳”，并通过对图片的观察加以巩固。利用图片帮助理解“和风细雨”“万紫千红”，让他们身临其境的去感受这个词语。第三步，设立一个专门突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。利用根据偏旁归类识字、编顺口溜、拆字等来分析生字的字形。这样，使音、形、义有机结合，形成整体，达到事半功倍的效果。幼儿园说课稿大班
6、 篇2一、说教材。水是孩子喜欢玩乐的凭借物，在课间总会看到孩子在卫生间玩水，对于刚升入大班的孩子，对水不在是停留在单纯的玩弄中，而且会思考这水怎么从手指缝里流出来、水能抓住它等等的问题，因此我就想把动画与水的特性有机结合起来，让动画中的水给孩子有所启发有所收获。我选取的动画是抽象型的几何形体动画，这更能发挥孩子的想象，更能吸引孩子的有意注意，但由于孩子是大班初期，一些有关知识点的选取得充分考虑孩子的年龄特点，如对于水的在态变化，我只要求孩子了解有这三种形态而不要求了解三态的变化过程，三态的变化过程了解我定位于大班下学期。在我选择小水珠旅行记这则动画时，我考虑主要原因是这个动画片制作精良，形象可
7、爱，想像大胆丰富，从视觉感官上刺激了幼儿发散自己的想象能力，适合大班上学期的幼儿。二、说活动目标。学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。根据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标：学会综合运用感官观察水的用途，发挥幼儿的联想能力，用语言描述水与我们生活的关系。知道节约用水，感受自然中水的美丽。了解水的三态变化，运用简单的图画表示水的形态。三、说重、难点幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的教学重点是结合生活实际，通过观看动画，知道水与我们生活的关系；教学难点是欣
8、动画，通过生动形象的画面，了解水的三态变化。四、活动准备多媒体课件、长方形纸即小水珠旅行图每组一份。五、说教法和学法本次活动我采用了直观法、提问法、讲述法等教学方法。采用直观法突破教学难点，提问：小水珠经过了哪些地方？小水珠遇冷会怎么样？遇热会怎么样？课件直观的表现了水的形态，帮助幼儿更有效地理解教学难点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。动画是每个孩子成长过程中必不可少的，以看动画的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我用启发性的提问让幼儿将看到的具体
9、形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。操作法在本次活动中也运用的比较多也是比较重要的教学方法，第一次操作掌握水的三态变化条件，在操作中让孩子的经验（什么遇冷遇热的情况）进行整理提升经验，对刚建构的知识（三种形态）经验进行迁移；第二次操作掌握水珠与生活的关系，提升幼儿有关水的用途零碎经验。六、说活动过程整个活动流程分六部分进行的1、老师带领幼儿进入活动室，自由找位置做下来。出示小水珠后谈话：哪儿看见过小水珠，让幼儿联想生活经验，知道水与人们的关系。欣课件第一部分，了解水与人们生活的关系。此环节运用了直观法、提问法和讲述法，把动画进行分析。提问：我们来看看小水珠它在做什么？欣动
10、画1水珠有什么本领？从哪里看出来的？（发挥幼儿的联想能力）再欣动画1，把刚才遗漏得、没找到的再仔细找一找，大部分幼儿能总结出小水珠的用途了。提问：小水珠一共经过了哪些地方？碰到了哪些朋友？总结：花朵-浇水、头发-洗头、火苗-灭火、小鱼-存活小动物。运用多媒体，根据幼儿的讲述，讲出一个用途，出示该标记，这样更形象地总结出水与人们的关系。观看动画2：突破难点，了解水的三态变化，并尝试组合三态变化图。欣动画2，开放提问了解水的三态变化。观看动画2，小水珠有哪些变化？它来到了什么地方？（冰山顶、热腾腾的锅里、飘到天空里变成云）引导幼儿讲出小水珠来到冰山顶上就结成了冰块，到了热腾腾的锅里就沸腾了，又飘到
11、了天空中蒸发变成了云朵。小结：小水珠经过了这么多地方，来到冰山上，遇到冷空气变成了冰块（出示冰块图）、小水珠跳进锅里遇到热空气加热加热成了水蒸气飘到天空中。（出示水蒸气图）三态变化图提升幼儿讲述经验提问：什么情况下水变成冰，什么情况下水变成水蒸气？出示三态卡片，并由遇冷遇热的字样，冰块（图）-遇冷（文字）-水-遇热（文字）-水蒸气（图）。提问：水还会遇到哪些冷的时候变成冰？还有遇到哪些热的时候变成水蒸气？此环节用课件与图例相结合，突破教学难点，知道水有三种形态，并了解三态变化的条件是遇热与冷。4、小组合作，经验迁移，巩固难点。导语：这是小水珠的旅游图，小水珠到什么地方变成了水蒸气，到什么地方变
12、成了冰块？你把它们画下来。提供小组操作材料：水三态图一套、绘画笔纸一套。小组合作要求：自由选择画纸的方块小格，根据三态变化的要求，画出遇冷遇热情况，如：遇冷-冰山等表示，遇热-烧火、火山等表示，每组组成不同的水珠三态变化图。5、连贯观看课件，完整了解水概念简单提问用途及三态后老师小结。小结：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人都需要它，每个生物都离不开水。因此在生活中，我们小朋友要节约用水。在原来三态旅行图的基础上让幼儿再进行用途的联想补充完整旅行图。提问：小朋友，我们一起来把小水珠的旅行画下来好吗？激发幼儿绘画的兴趣。引导幼儿回忆动画中小水珠遇到的好朋友，也可以自由想象，
13、水还有那些用途也能画下来。提问：小水珠除了能浇花、洗头发、灭火、养鱼，还有什么用处？幼儿发挥想象，根据自己平时的知识经验进行绘画，培养了幼儿的合作能力。每组提供一张折好的长方形纸，折成9格，在每组完成三态变化的几格后，余下的自由填充完水珠的旅游图。最后，请幼儿将自己组上完成的水珠旅行图交换，看看其他小朋友画的小水珠经过了哪些地方。让幼儿与同伴和老师，这也是幼儿大胆表达自己想法的重要机会。幼儿园说课稿大班 篇3一、教材分析现在正值秋季，许多树都发生了变化，而这一变化是孩子们日常生活常见的，活动常绿树和落叶树不仅符合季节特征，而且来源于幼儿的生活。刚要中指出内容的选择应来源于幼儿的生活，又有利于拓
14、展幼儿的视野和经验，大班幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能初步运用感官动手动脑探究问题。他们在生活中已经观察到了有的树回落叶，有的树一年四季常青，却不知道形成这一现象的原因？幼儿的经验是浅显的、零碎的，因此，通过此活动，帮助幼儿提升应验。二、教学目标活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对常绿树和落叶树的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，我从认知、情感、能力三方面制定了具体的目标，其中有相对独立的成分，又又相互融合的一面。1、能区分常绿树和落叶树，并尝试分类。2、喜欢参与探究活动，并能大胆讲述自己的探究结果。3、懂得大自然变化的
15、美，又初步的环保意识。整个目标的制定注重了整合性，其中目标1、2是重难点所在。解决重难点的方法，我采用了幼儿最喜欢的操作活动，让幼儿在操作中探究，在操作重解决难点。三、教学准备教学准备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿提供了前期的经验准备和物质准备两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长带领孩子一起观察树，并共同收集各种树叶，让幼儿一起参与材料的准备，这样能更好地调动孩子参与活动的积极性。在活动中，我运用了多媒体课件，会动会说的画面深深地吸引了幼儿，还为幼儿提供了各种可以操作的树叶。四、教学流程每个教学过程都是很重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教学内容和幼儿的教授能力，我将教学过程分四部分来完成。自由参观，导入课题-操作交流，促使提升-交流，体验愉悦-拓展延伸，回归自然现在我来具体讲讲我的实施过程：1、自由参观，导入课题我请幼儿参观树叶展览会，辅助提问：你看到了什么？它是怎么样的？这一环节，我采用了幼儿感兴
