历史老师教育计划安排模板计划要有科学性、严肃性在计划面前不断的妥协，会让人丧失信心和斗志，会形成松散的工作作风，会养成没有责任感的不良品质下面是为大家整理的历史老师教育计划安排，希望能帮助到大家!历史老师教育计划安排1一、指导思想以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在___年高考中取得好的成绩二、复习依据1、内容高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《___年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合》考纲、人教版教材为依据课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据三个依据互相依存，缺一不可2、命题新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，___年是湖北省新课改后的第一年高考，因此应认真研究其他新课改地区的高考试题(特别是宁夏、海南等地)，通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。
三、复习方法1、时间安排：___年暑期—___年2月底(一轮复习)2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试采用读、讲(听)、练、评四个环节：第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化第二环节——讲(析)：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力(巩固知识并逐步形成历史学科思维能力)同时，要针对考点进行知识扩展，教师做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练(当堂训练)的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。
通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固;“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败四、具体要求(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式1、改一讲到底，不训练学生能力调动学生参与，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分2、改只有知识教学，没有材料教学。
高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练以高考的感觉和要求去指导教与学否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维(高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养)(二)落实常规1、认真备课认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程2、分层教学知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高3、作业检查每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键4、周考月考知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化周考、月考也是我们教学时段要检查的内容要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。
只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华5、自习晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班历史老师晚自习下班，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史知识的巩固历史老师教育计划安排2一、教学资料：本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题本事以及思维分析本事;第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识二、学情分析：本届文科学生的情景不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用本事较差在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战三、教学目的和要求：1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习2、要求学生掌握教材资料中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的本事，并对学生进行爱国主义教育。
3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生进取思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的本事4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标四、总体措施：1、加强团体备课，将其落到实处，而不是流于形式就每一节课的教学资料、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改善2、认真搞好试卷评讲课针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大每次训练做到有练必批、有练必评让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，经过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率3、精选、精练、精评在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃并且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别，对不一样层次同学要分层指导，提高班级整体水平5、最终阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。
注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征回归课本，注重对知识的查漏补缺6、掌握学科内及学科间知识的联系整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移本事历史老师教育计划安排3一、指导思想1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》(实验)对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修I、III规定的各项教学任务理科班完成历史必修I、II、III基础会考复习工作，争取在基础会考中取得优秀成绩2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习二、教材以《普通高中历史课程标准》(实验)为依据，以岳麓版___新编《普通高中课程标准实验教科书历史I—III(必修)》、《普通高中课程标准实验教科书历史I、III(选修)》为教材，以岳麓版《高中历史I、III(必修)教师教学用书》《高中历史I、III(选修)教师教学用书》为教参三、教学内容教材按历史必修I—III、选修《历重大改革回眸》、《战争与和平》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。
四、教学要求1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的.关系2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读下载、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观五、教学安排第1—4周完成文科完成选修I第七、八、单元教学任务及第五周测试，理科完成必修I复习任务，第三周周六进行第一次模拟测试第5—7周文科完成第九单元与选修III第一单元第一次世界大战教学任务及第八周测试，理科完成必修II复习任务并在第六周进行第二次模拟测试第8—9周文科完成选修III第一次世界大战及凡尔赛——华盛顿体系下的和平教学任务及测试理科复习必修III及进行第三次模拟测试第10周复习准备段考节假日放假，则据实际情况往后进行调整)第11—13周讲评段考试卷及文科完成第二次世界大战教学任务理科全面复习加强练习，进行第四次模拟测试第14—15周文科完成雅尔塔体制下的冷战与和平教学任务及测试第16—18周文科进入复习阶段。
理科全面复习，进行第五次模拟测试及准备参加会考第19周文科复习期末考试历史老师教育计划安排4一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展二、现状分析：1、教师视野不够开阔，业务钻研不是特别到位2、有时知识点落实不是很到位，学案没有做到及时、全面地检查个别同学存在不完成作业现象3、做题很多，但学生没有完全消化掌握，做过的题继续出错以后，要强化纠错本的使用，多考查易错题4、学生初中时历史课没学好，通史掌握很不理想，特别是时间概念很模糊，今后应适时穿插、讲解有关通史知识5、学生联系、归纳能力有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来6、对材料题的变化研究不够，定势思维倾向有待克服7、读题、审题能力有待加强审题时间太短，审题不清便匆忙下笔)三、教学安排：全学年总体安排三轮复习第一轮按专题模块加通史复习，侧重专题模块从20_。