《2022年好汉查理教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年好汉查理教学设计（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、好汉查理教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？以下是为大家收集的好汉查理教学设计 ，希望对大家有所帮助。好汉查理教学设计 1教学目标：1有感情地朗读课文。2读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。3培养独立阅读能力。教学重难点：引导学生反复读文，体会到查理的发生变化及原因。教学准备： 多媒体课件(谚语、重点词句、成语)课时安排： 1课时教学过程：一、谚语激趣，揭示课题1出示谚语：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？(如行侠仗义
2、、抱打不平、见义勇为、为朋友两肋插刀、 等)2课文中也有一个好汉，我们一起走进课文，一起去认识好汉查理。二、初读课文，感知大意1学生自由朗读课文，要求生字新词读正确、句子读通顺。出示词语认读：羡慕 彬彬有礼 恋恋不舍 刀鞘 背诵 陪伴说类似的成语：彬彬有礼、恋恋不舍、惺惺相惜、津津有味、夸夸其谈区别：陪 赔 培 部2讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事？（暑假里的一天，调皮的查理认识了残疾女孩杰西并答应常陪她玩。整整一个暑假，查理陪着杰西，他再也没有恶作剧，杰西一家要走了，杰西的爸爸为了感谢查理送给他一把刀。）三、再读质疑，读中感悟1这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，根据题目和课文内容提
3、出想要深入了解的问题。2.小组交流，教师巡回点拨。3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出本文的两个主要问题：(1)一开始，查理是个好汉吗？(2)你从哪里可以看出查理是个好汉？（查理发生了那些变化？）（3查理为什么会有这么大的变化？4讨论问题一：查理一开始是好汉吗？镇上的人会怎么叫他呢？（坏小子、调皮鬼）那些大人可能会对自己的孩子说什么？5、读悟交流：后来查理发生了什么变化？你从文中哪些地方感受到查理是个好汉？用波浪线画一画(1)根据学生找到的句子让学生谈感受：a“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”b“谢谢！”查理显得彬彬有礼。c.“当然可以。
4、”d查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。e“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”f“杰西，我会做个好汉。”读着这些句子，你们看到了一个怎样的查理？（彬彬有礼、遵守诺言、诚实自信、富有爱心的查理）6、那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？要求学生结合课文中人物的表现来感受。（1）杰西怎么称呼查理的？查理听到杰西叫他好汉查理，心里会怎么想？（2）杰西又是怎么对待这个不速之客-坏小子查理的？用横线画一画句子指生朗读杰西的话，想象杰西说话时的神态、语气、内心活动指生分角色读读313自然段人物对话部分的内容课文中有关杰西的语言还在哪里出现，用横线画一画读读有
5、关杰西的内容，想想是什么使查理发生了变化？（杰西的尊重、理解、信任）除此之外还有什么原因？（罗伯特先生的夸奖）7学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？8、读课题，让我们一起来赞一下真正的好汉-查理四、续写小诗，凸显爱的主题杰西的爱改变了查理，在掌声一课中同学们的爱给英子带来了自信，金吉娅把爱化成了快乐，送给了陌生的小女孩，爱是多么神奇的力量，在生活中，爱还可以这样表达：爱是一阵热烈的掌声；爱是一句友善的话语；爱是大雨中的一把小伞；爱是给汽车上的老人让出的座位；爱是给下班回家的父母送上的一杯茶；爱是（ ）；爱是（
6、 ）；请把这首小诗工工整整地抄下来。爱还可以怎样表达？也把它写下来。学生在音乐中续写小诗。五、布置作业运用分行的方式写对话：暑假快结束了，杰西想送一件礼物给查理留作纪念。送什么好呢？杰西突然想到了那把查理爱不释手的刀，于是杰西去请求爸爸。“爸爸，我想把那把刀送给我的好朋友查理，行吗？”“为什么？”好汉查理教学设计 2【教学目标】1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。3、培养独立阅读能力。【教学过程】一、谈话激趣，读题质疑1、导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女们带来了一个感人的故事。
7、今天我们再来学习另一个感人的故事。2、读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读课文，感知大意1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。2、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。3、检查学生读书情况：（1）指名分自然段读课文，读后学生评议。（2）选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。4、讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事？5、勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。三、再读质疑，读中感悟1、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。2、小组交流，教师巡回点拨。3、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的
8、问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：（1）你从哪里可以看出查理是个好汉？（2）查理为什么会有这么大的变化？4、读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉？（）根据学生找到的句子让学生谈感受：“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”“谢谢！”查理显得彬彬有礼。“当然可以。”查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”“杰西，我会做个好汉。”在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。（2）指导朗读：让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以
9、通过提问来启发学生思考。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢？”“你能想象出查理说这句话时的神态吗？”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。5、文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗？6、那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢？引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。7、学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你
10、认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？8、练习有感情地读，读中悟情。四、拓展延伸，升华情感1、读了这个故事，你有什么感想？2、请同学们再读读这个小故事（以“关爱”为主题的材料），说说自己读后的感想。好汉查理教学设计 3【学生分析】我们班大部分同学守纪律，自觉学习，关心班集体，喜欢帮助别人。但个别同学真是很好动，有的常不交作业，又撒谎，学习这篇课文，通过情感的交流。是很有必要。【教学内容分析】这篇课文是我们三年级语文上册第八单元最后一篇阅读课，授课时间：一课时。好汉查理这篇阅读课文通过一个调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解，在相互帮助中查
11、理改变了自己的弱点的故事，在学习中引导学生懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的一种表现。【学习目标分析】、知识与技能目标： 能正确、流利，有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。、过程与方法： 谈话揭题，初读感知课文内容。 小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化 探究查理变化的原因，体会人物的思想情感。、情感态度价值观： 通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。 体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。【教学重点、难点】读懂课外内容，体会人物的思想感情；理解查理发生思想变化的原因。【教学策略和方法】通过启发、质疑、和讨论的方法
12、来理解课文的内容。【教学准备】录音机和本课的朗读磁带。【教学过程设计】一、谈话揭题、导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。、读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。、检查读书情况： 指名学生分自然段读课文，学生评议。 和同桌一道再读一读这个感人的故事。三、小组讨论交流、课文讲述了一个什么故事？、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。、组长汇报：对于一些浅显的问题或
13、不大重要的问题，引导学生解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。 查理有哪些变化？ 查理为什么会有这么大的变化？四、读悟交流，感受查理的变化、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？、教师出示以下句子让学生谈感受： “不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。” “谢谢！”查理显得彬彬有礼。 “当然可以。” “查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。” “杰西，我会做个好汉。”、小结：引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、可信了，变得有上进心了，自信了。五、探究查理变化的原因，评价文中人物、引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？跟自己、杰西、罗伯特先生等人有关。、学习了这个故事中的这些人物你有什么感受？学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因，体会人物的思想。、总结。六、练习有感情朗读自由组合，分角色感情朗读。七、拓展练习学了这个故事，你有什么收获？先说一说，再写一写。【板书设计】、好汉查理帮助杰西（有礼貌 守信用）查理 成为好汉不再调皮、恶作剧【教学流程图】开始引入新课初读感知讨论交流探究问题发现问题读悟交流体会思想扩展思维结束。教学反思：、成功：采用多种朗读方式让学生在阅读中理解了课文内容，符合略读课文的课型特
