《2022年《小小的船》教学设计合集15篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《小小的船》教学设计合集15篇（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小小的船教学设计合集15篇在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？以下是精心整理的小小的船教学设计，希望对大家有所帮助。小小的船教学设计1设计概说：小小的船是一篇韵文，课文的语言优美，用形象的比喻描绘了一幅美丽奇妙的夜景图。教学时，注重识字；学习课文，则以读为本，读中体会，读中感悟，入情入境地感受美。教学内容：识字，学文教学目标：1、认识9个生字，会写4个字，认识一个偏旁“门”。2、朗读课文，感受晴朗夜空的美丽，品味“弯弯的”等叠词的美妙。3、正确、流利
2、、有感情地朗读课文，培养语感。教学重点：朗读课文，识字，写字从读中感受美，激发学生对大自然的热爱教学准备：生字卡片、挂图教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、孩子们，看,晴朗的夜晚，明亮的月儿，闪闪的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（出示挂图，师解说）2、联系生活，说说自己在晴朗的月夜下看见过什么。3、你们说得太美了，有一位女孩子兰兰，听着你们的描述，她想飞上太空，坐到月儿身上去了，你想和她同行吗？我们一起走进一首儿歌，相信兰兰所看到的一切，你也能欣到，兰兰就是你们的小导游啦。（设计意图：兴趣是最好的老师，营设情境，激发学生的兴趣，为下面的学习埋下情感的铺垫.）4、揭题，板书：小小的船，生随老师一
3、起书空。5、相机指导识字，认识“船”（拼读，组词，说一说自己在生活中见过什么样儿的船）（设计意图：随文识字，联系生活，指导识字，分散识字难度）6、读题，引入新课二、初读感知，自主识字1、范读课文2、生自读课文，提出要求：读准字音，遇到不认识的字想办法解决。难读的句子多读几遍，把课文读通顺、流利。3、兰兰看着你们认真的表现很想听听你们的朗读，谁愿意来读读？4、一生读（请一位朗读水平好的学生，发挥示范作用）评：兰兰满意的笑了，读得真棒！天上的星星也笑了呢！5、月儿周围有9颗星星，每颗星星上有一个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！引导学生识字。一生当小老师，拼读音节，其他同学跟着读同桌互相拼读开火车拼
4、读生字的音节。去掉拼音齐读，出示卡片，赛读生字生字开花，给生字找朋友，指名组词识记方法指导，谁能说出识字方法，这颗星星就属于他了点拔：（两人坐在土堆上。（坐） 人进门（闪） 小手放在眼睛上（看） 加一加日十生星6、摘星星游戏（出示课前准备好的小黑板）组织学生玩游戏 认读生字，词语强调多音字“只”在“只看见”中念“zh ”。7、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回课文中了，你还认识它们吗？8、个人自由读文，一生展示，评一评。9、齐读课文（设计意图：多种方式识字，强化巩固生字，以学生喜闻乐见的“游戏”激发孩子的兴趣，提高实效）三、巧引妙导，潜心品读，感受美丽1、孩子们，你们读了课文，能告诉老师
5、兰兰在月球上看到了什么吗？边看图边学文2、交流反馈a、学习第一句、第二句1、兰兰最先看的是什么？生回答，读第一句2、联系背景图，说说月儿像什么，月儿的两头怎么样？生读相关句子回答。3、比较句子：弯弯的月儿小小的船弯弯的月亮小小的船读一读，比一比，说一比哪句更令你喜欢，简单说说理由弯弯的月儿就像一艘小小的船儿，两头尖尖的，小而又可爱，你喜欢吗？读出你的喜欢和月儿的可爱过渡：看着看着，兰兰就觉得自己飞上了月球，开始旅行了！她来到太空，乘坐在月儿上，又看见了什么呢？b、学习三、四句1、读第三句，看图，想象坐在月儿上的兰兰心情怎样。2、生发言，体会“高兴”之情，读第三句。3、更让兰兰高兴的是，她看到了
6、星星，蓝天（生发言）。比较句子：只看见星星和蓝天只看见闪闪的星星蓝蓝的天读一读，品一品，说一说哪句更美引导体会叠词的美妙，随文巩固识字“闪”、“蓝”看图，引导句式训练：闪闪的星星像蓝蓝的天像明亮的月儿，闪闪的星星把蓝蓝的天照得更蓝，更美了，兰兰的心情也更愉快了，指导朗读最后两句。生齐读三、四句。3、孩子们，跟随着兰兰小导游，我们也看到了弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，你一定很高兴吧？现在请你们带上高兴之情，一起读一读这首儿歌吧！生有感情朗读带上动作演读（设计意图：以读为本，在读、品中感受美丽，体会叠词的妙，语文的任务是引领孩子积累语言，积淀语感，在这一环节中，我以读促悟，读中入境悟情，从而内
7、化语言，以句式的训练拓展思维，发展语言）4、指导背诵四、指导写字，培养习惯1、范写，提示“见”字最后一笔是“ ”2、生描红，临写3、展示佳作，评，引导学生养成良好的写字习惯。4、结课。（设计意图：写字是教学的重点，习惯的养成尤为重要，在老师的带领下，指导学习规范地书写以促学生养成良好的习惯）作业设计：我会写:写一写本课生字我会说：弯弯的月儿像，闪闪的星星像我会背:背一背这首儿歌。我会画: 画一画课文中的描绘的图画（提示：1、2、3为必做题，4为自选题）板书设计小小的船月儿（弯弯） 星星（闪闪）天空（蓝蓝）小小的船教学设计2设计思路：1、指导思想：本着新课程理念中全面提升学生语文素养的宗旨，在课
8、堂教学中注重体现对学生听说读写的能力训练，突出低年级语文学习的特点，注重学生的语言积累和运用，感受语文学习的快乐。2、设计理念：（1）少教多学：指导学生用多种方法识字写字，提升学生识字数量和写字质量。（2）实践学习：通过多元朗读、丰富积累，提升学生的语言感受力、理解力。3、教材解析：本文是一首浅显的儿歌，描述了弯弯的月亮带来的奇妙畅想，把月亮比作小船，运用丰富的叠词，体现了想象的童趣，让儿歌读起来朗朗上口，富有韵味。在指导学生识字写字、展开联想的同时，也是引导学生同类积累的好范本，有利于丰富学生的语言表达，与生活观察紧密结合，多方面提升学生的语文素养。4、生情分析：一年级学生对于学习儿歌比较感
9、兴趣，能够用多种方式进行朗读，在学习拼音的基础上，能够自主拼读，同时观察字形自主识字，教师可以引导学生按偏旁分类识字，提升识字量。学生能够在自主阅读的基础上发现词语特点，具有较为丰富的生活经验，能够进行拓展联想，丰富语言的积累和表达。篇幅短小的儿歌能够快速熟读成诵，需要不断调动情绪，将诗歌的趣味性细致展现。教学目标：1、认识本课10个生字，认识门字框，会正确书写“月、儿、头、里”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。4、感受星空、月亮的美丽，激发奇妙的想象，感受诗歌的趣味性。教学重点：识字学词，积累叠词，朗读、背诵课文
10、。教学难点：指导学生根据偏旁及字形特点灵活识字，运用叠词描述生活。教法：示范朗读法、语境识字法、生活拓展法。学法：同类扩展法、对比观察法、想象促读法。教师准备：教学课件课时安排：两课时学习过程：一、直入课题，学习“船”：1、今天我们要一起学习一首儿歌，题目是小小的船。（教师板书课题）2、课题中有我们今天要学的第一个生字，是“船”。见过船吗？（出示图片）说说这些都是什么船？（学生说说不同船的名称）3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本来就是“船”意思，比如用一根木头做的船叫作“独木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打鱼的船，也可以叫“渔舟”。4、后来，舟变成了一个独特的偏旁，带有“舟”字旁的字都
11、和“船”有关。（课件出示：舰 艇 艘 航）这些字你都认识吗？（拓展识字量，引导学生猜半边或者结合生活实际识字）5、我们的课题是小小的船，该怎么读呢？（引导学生读出“小小”的感觉）二、自读儿歌，积累短语，识字写字：1、自己朗读儿歌，如果有不认识的生字，圈出来，然后借助拼音再读读。2、指名朗读，正音。3、同桌练读，互相检查；全员反馈，正确、流利。4、教师范读：有人说儿歌读起来很有节奏，我想为大家读读可以吗？（教师范读）5、学生练读：有一种办法可以帮助大家读出节奏（出示停顿划分），你可以来试试吗？6、趣味朗读：谁还能相出办法把儿歌的节奏读出来？（激发学生个性化朗读的热情，拍手、摇头等读法）7、积累短
12、语：（1）课文读得这么好，生字也都认识了吧！我来考考大家！（出示叠词短语）谁会读？（指名快读认读）从这几个短语中你发现了什么？（引导学生发现叠词的存在，认识叠词的形态。）你能记住他们吗？我考考你！（出示填空练习，前后分别考核，巩固文中短语。）（2）课文中的短语记得真清楚啊！谁能用上这几个词语说说你在生活中的发现呢？以“弯弯的（ ）小小的（ ）”为例，进行指导，让学生表达；同桌两个人练习，“闪闪的（ ）蓝蓝的（ ）”，看谁说得又对有多。（3）其实，除了我们课文里的这些词语，我们也可以自己创作哪！（出示图画）能把你看见的事物用叠词说出来吗？（学生自主尝试，丰富语言积累，火花生活表达。）8、识字写字
13、：（1）我们刚才认识的生字都有自己的好朋友，现在有几个生字散开了，你能帮他们找到朋友吗？（出示识字内容，引导学生自主组合文中词）结合学生发现，指导学习“两头”“在里”“看见”等字词，指导学生单字组词。重点指导“闪”，认识门字框，积累认读更多生字：问、闻、闲、闷、闯、闭、间，引导学生运用形意结合方法识字。（2）这些生字和大家都是朋友了，想和大家玩个捉迷藏，你能找到他们吗？（出示儿歌，更换语境检测识字：抬头看天上，星星闪闪亮。月儿弯又弯，好像独木船。我在船里坐，两手抱月亮。星星闪着光，送我入梦乡。）（3）大家认字都这么厉害，写字一定也很棒！出示“月”“儿”：仔细观察，这两个字有什么相同的地方？（引
14、导学生发现竖撇的笔画）我们学过“撇”，比如“人”字，和竖撇有什么不同？（引导学生发现竖撇的写法）掌握好关键笔画就可以把字写漂亮，这两个自己里还有什么笔画特别重要？（引导学生发现并对比横折钩和竖弯钩的形态和运笔区别。）观察它们在田字格的位置，学生描述，教师范写；学生练写，教师指导，展示点评。三、课堂小结，熟读成诵：今天我们学习了一首有趣的儿歌，你记住了吗？老师考考大家！（出示填空式背诵）四、布置作业：1、背诵儿歌。2、用叠词说说生活中的发现。3、完成生字书写。小小的船教学设计3一、封面设计小小的船是北京师范大学出版社义务教育实验教科书小学一年级语文上册第10单元第1课，为便于以后使用，应该作为封面注明，并能对学生有较强的吸引力。因此采用群星闪烁的蓝色夜空作为背景，课文名伴随轻音乐逐字循环出现。二、渲染情境、歌曲导入1一年级的学生对儿歌比较感兴趣，因此，用歌曲闪闪的小星导入让学生在优美的旋律中进入本课的学习，在群星闪烁的蓝色夜空作
