《青海省五月中旬教师资格考试《小学教育心理学》期末同步检测试卷含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青海省五月中旬教师资格考试《小学教育心理学》期末同步检测试卷含答案（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、青海省五月中旬教师资格考试小学教育心理学期末同步检测试卷含答案一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）A、奥苏伯尔一一认知发现说B、苛勒一一完形一顿悟说C、托尔曼一一认知目的说D、加涅一一信息加工理论【参考答案】：A【解析】：A奥苏伯尔的代表理论是有意义的接受学习论，认知发现说是布鲁纳的代表理论。2、运用斯坦福一比纳量表对一个10岁儿童进行智力测试.测量结果其智力年龄为9岁，那么其智商则为（）A、85B、90C、100D、111【参考答案】：B3、通常在教学过程中实施，一
2、般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是（）。A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价【参考答案】:A31、道德判断表现出相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平处于（）A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平【参考答案】：A32、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。A、内部的可控因素B、内部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素【参考答案】：D【解析】：运气在归因模式中属于外部的、不可控制的因素。33、根据埃里克森的人格发展阶段，61
3、1岁的儿童要解决的主要矛盾是（）OA、勤奋感对自卑感B、自我同一性对角色混乱C、主动感对内疚感D、基本的信任感对基本的不信任感。【参考答案】：A34、儿童在知道“菠菜、萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜概念，这种学习是（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习【参考答案】：A【解析】：A上位学习，又称归总学习。即把认知结构中已有的概括性较低的下位概念或命题归人新获得的上位概念或命题中去，从而使新知识总括已有知识。35、一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。A、正迁移B、横向迁移C、特殊成分迁移D、非特殊成分迁移【参考答案】：D【解
4、析】：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。36、由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。A、想像的道德情感B、情境的道德情感C、直觉的道德情感D、理性的道德情感【参考答案】：C37、（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、苛勒【参考答案】：C【解析】：C费德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。38、奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（）。A、痕迹消退说B、干扰说C、同化说D、动机说【参考答案】:C39、斯金纳认为行为
5、分为两类，分别是（）。A、学习行为和操作性为B、刺激行为和反应行为C、应答性行为和操作性行为D、操作性为和反应性为【参考答案】:C【解析】：斯金纳认为行为分为两类，分别是应答性行为和操作性行为。40、在学校教育中，起关键作用的是（）。A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境【参考答案】：B【解析】：学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。二、多选题1、问题解决的两类型是（）。A、认知性问题解决B、常规性问题解决C、发展性问题解决（_”*）D、创造性问题解决E、理论性问题解决【参考答案】：B,D2、个体创造性的标志有（）。A、创造态度B、发散思维C、创造能力D
6、、创造性开发【参考答案】：A,C创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志。3、概念的结构包括（）。A、概念名称B、概念定义C、概念特征D、概念水平E、概念实例【参考答案】：A,B,C,E概念的结构包括概念名称、概念定义、概念特征和概念实例等四个主要成分。称就是用语词来给概念命名；定义是指以语词来描述要领时，明确界定了这个概念的范畴和特征；特征是指某一类事物所特有的独特属性，也称为关键属性；实例是指概念可知觉的实际例子，具有定义所界定的关键属性的为正例，不具有的为反例。4、培养学生良好品德的心理学技术包括（）。A、说服B、角色扮演C、榜样学习D、奖励与惩罚【参考答案】:A,B,C,D常用而有
7、效的方法有说服、榜样示范、群体约定与奖惩。5、以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（）。A、两者没有关系B、两者既有关系又有区别C、两者完全等同D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础E、测量和测验的结果通过教学评价来判断【参考答案】：B,D,E教学评价和测验测量既相区别、又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。6、合乎法则的熟练技能具有的特性有（）。A、流畅性B、迅速性C、经济性D、同时性E、适应性【参考答案】：A,B,C,D,E7、学与教相互作用过程是一个系统过
8、程，该系统包含的要素有（）。A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境【参考答案】:A,B,C,D,E8、多动症儿童行为有哪些特征？（）A、活动过多B、注意力不集中C、冲动行为D、交往困难【参考答案】：a,b,c交往困难属于学习困难综合症。三、填空题1、理性知识是对活动的本质特征与内在联系的反映，其形式包括和O【参考答案】:概念命题2、心理发展有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和【参考答案】:个别差异性3、影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和O【参考答案】：对教师的期望4、技能的学习要以程序性知识的掌握为o【参考答案】：前提；5、元认知包括两个成分，
9、与对认知行为的调节和控制。【参考答案】：对认知过程的知识和观念6、班杜拉的动机理论把强化分为、和自我强化。【参考答案】：直接强化替代行强化7、在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是8、自我肯定行为主要表现在、拒绝和o【参考答案】:请求真实地表达自己的意见和情感9、研究表明。在教师的人格特质中，有两个重要特质对教学效果有显著影响：一是教师的;二是教师富有激励和想像倾向性。【参考答案】：热心和同情心10、在教学过程中，教师设计,组织,与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。【参考答案】：教学情境教学活动11、皮亚杰认为，在8岁以前
10、，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为道德O【参考答案】：他律。12、相对标准是以为依据，对应常模参照评价。【参考答案】：其他学生的成绩13、创造有真正的创造和之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。【参考答案】：类似的创造14、影响迁移的主要因素有：、原有认知结构、学习的心向与定势。【参考答案】：相似性15、完形一顿悟说认为完形是一种结构，是对事物关系的认知。【参考答案】：心理16、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过作为教师队伍的补充；另一方面是通过提高在职教师。【参考答案】：师范教育培养新教师，实践训练；17、人际交往的工具可概括为和。【参考
11、答案】：语言符号系统非语言符号系统18、砖一般用于建筑中，但人们有时想不到它在黑夜中可以作为防身的武器,这说明也会影响问题的解决。【参考答案】：功能固着19、教育心理学旨在探讨学生的心理规律，以及根据这些规律创设有效的教学情境。从而促进学生的学习。【参考答案】：学习20、教师在教授思维方法时，应遵循的方式。【参考答案】：由内而外21、元认知是,即对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节与控制。【参考答案】：对认知的认知；22、皮亚杰认为，在8岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为道德。【参考答案】：他律23、品德是的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会
12、道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。【参考答案】：道德品质24、是教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父。【参考答案】：桑代克25、依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、分析、和评价等六个层次。【参考答案】：应用综合26、归属学习包括两种形式：派生归属学习和o【参考答案】：相关归属学习27、从哲学的观念来说，思维的基本单位是o【参考答案】：概念28、根据埃里克森的人格发展理论，6-11岁儿童发展的主要任务是培养【参考答案】:勤奋感29、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为O【参考答案】：人格30、对小学生
13、来说，监控策略主要体现在和上。【参考答案】：集中注意领会监控31、记忆包括三个子系统：瞬时记忆、记忆和记忆。【参考答案】：短时；长时。本题考察第六章知识学习的分类。32、个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达的过程是问题解决。【参考答案】：目标状态33、有些儿童倾向予深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为认知方式。另一些倾向于很快地检验假设，且常常出错，其认知方式被称为认知方式。【参考答案】：沉思型，冲动型。34、学习策略的价值依赖于o【参考答案】:具体情况35、根据反映活动的深度，知识可分为和o【参考答案】：感性知识理性知识36、根据记忆依存时间的长短，可以把记忆分为、和三种类型。【
14、参考答案】：感觉记忆或瞬时记忆短时记忆长时记忆37、根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗将教师的成长历程划分为关注生存、和关注学生三个阶段。【参考答案】：关注情境38、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与三个阶段。【参考答案】：内化；39、50年代后期，美国发展心理学家才开始对这一理论进行了一系列的再证实工作。他系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，逐步发展成为一种结构上更精密、逻辑上更连贯的道德发展阶段理论。【参考答案】：柯尔伯格40、依据评价的功能，教学评价有与。【参考答案】：配置性评价诊断性评价四、判断题1、运算技能属于一般技能。（）【参考答案】：错运算技能是心智技能的一种，不属于一般技能。2、学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）【参考答案】：对3、班级越大，情感纽带的力量就越强。（）【参考答案】：错误【解析】：班级越大，情感纽带的力量就越弱。4、社会自我是自我意识最原始的形态。（）【参考答案】：错生理自我是自我意识最原始的形态。5、合作学习模式中，学生的人数要多于两人。【参考答案】：答：错误。在合作学习活动中，两个学生即可进行。两个学生一组，一节一节地彼此轮流向对方总结材料，当一个学生讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后,两个学生彼此互换角色，直到学完所学材料为止。6、理解过程就是信息从感觉登记到短时记忆、
