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1、绝密启用前部编版语文六年级下册专项练习:选择题题号.总分得分注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、选择题1.下列四组词语中，加点字的读音都相同的一组是（）A.A.寺院服侍似乎B.援救缓缓缘故C.帐篷记账肿胀D.防御拆卸偶遇2. 下列四组词语中，字形书写都正确的一项是（）A.A.猜想领域残暴B.萋凉剥削宴会C.蒸溶隔绝忧郁D.粗爆荒岛糊涂3. 下列词语书写全部正确的一组是（A.A.展览风争鞭炮望远镜B.寺院采绘流落顺时针C.搅和浓稠况且紫罗兰D.缘故花圃善与应用题4. 下列词语书写全部正确的一项是（A.书藉寂寞栅栏借贷B.凄凉缺泛惧怕忧
2、伤C.宴会倒霉淡忘防御D.侵袭控制顷覆远眺C. “答应了别人的事就一定要做到”与“答应别人的事非做到不可吗？”意思一样。D. “即使一阵阵寒意袭来，但是我的心里感到无比温暖”，句中关联词语运用恰当。49. 下列语句中没有语病的一项是（）同学们要注意节约，杜绝不浪费水电的行为。A. 小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。B. 我们要养成爱读书，让“书香满城”成为仪征城市的名片。C. 如今，年轻人喜欢上网购物，一些老年人也加入到“淘宝一族”的行列。50. （甲）（乙）两组词各有特点，选出与（甲）（乙）两组特点依次相同的一项。（）（甲）申奥饥饿心爱（乙）合同先生尾巴A.（甲）颁布
3、（乙）瘫痪B.（甲）蝎子（乙）皮袄C.（甲）蚯蚓（乙）风筝D.（甲）妨碍（乙）疙瘩如长悉一”堞粗鄙搜浓:O密OHO堞O忘O参考答案1. C【解析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A. 寺院(si)服侍(shi)似乎(si)B.援救(yuan)缓缓(huan)缘故(yuan)C.帐篷(zhang)记账(zhang)肿胀(zhang)D.防御(yti)拆卸(xid)偶遇(yii)加点字的读音都相同的一组是C选项。2. A【解析】此题考查对字形书写的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字
4、形的识记和积累。B. 萋凉一一凄凉蒸溶一一蒸融C. 粗爆粗暴C【解析】C【解析】B【解析】D【解析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A. 梗（geng）概柴扉（fei）c.蝎（xiq）子C【解析】C【解析】本题考查学生对多音字的识记情况，要求学生根据词语的含义识记多音字，并且在拼读时要注意音节、声调、前后鼻音和平翘舌音。A.掺和huo/搅和huo耳塞sai/要塞saiB.咽yan喉/悲咽ye纤xian细/纤qian夫C.夺冠guan/弱冠guanD.横heng肉/蛮横heng千载zM难逢/载渴载饥zai9.D【
5、解析】本题主要考查学生对一字多义的理解。A. 素（平素、向来）不相识红妆素（白色；本色）裹奴颜媚（谄媚）骨阳光明媚（妩媚）B. 千锤万凿（开凿）证据确凿（确实）援（拿起）笔而就援（拿起）琴而鼓10.B【解析】本题主要考查学生对字形的掌握情况。A.恐惧燃放僻静截然不同如长悉一”堞粗鄙搜浓:O密OHO堞O忘Oc.测量辩论含糊声泪俱下D.教授唯恐惆怅潇潇暮雨11. B【解析】此题考查学生读准字音的能力，正确读准字音，注意区别平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音，平时要多读，多练。A项“掺和”应读chan；C项“嚼着”应读jido；D项“榛子”应读zhenoB项全对。12. B【解析】此类题目考查小学阶段学
6、生对每个单元生字词的掌握，尤其是对于一些形近字的区分和词语的理解掌握。注意区分一些字的详细之处，仔细核对。A. 毫不忧豫，正确书写：毫不犹豫（注意区分偏旁部首）焉知飞福，正确书写：焉知非福（注意同音字的区分）D. 警查，正确书写：警察（注意同音字的区分）毫不犹豫：形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑万不得已：表示无可奈何，不得不如此。不可思议：原有神秘奥妙的意思，是佛教用语。现多指无法想象，难以理解。焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。现有时也
7、比喻广泛的团结。13. A【解析】A【解析】此题考查对标点符号的运用能力。解答此题要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误。A. 我很喜欢背诵和默写“大漠沙如雪，燕山月似钩”这两句古诗。第13页，总21页如长悉一”堞粗鄙搜浓:O密OHO堞O忘OB【解析】考查字义。“髻”:中国古代汉族女子将头发挽结于头顶的发式。也称结、玩。汉时妇女流行高髻。作为古代妇女发式，因其发髻呈“十”字形故名。其法是先于头顶正中将发盘成一个“十”字形的髻，再将余发在头的两侧各盘一环直垂至肩，上用簪梳固定。流行于魏晋南北朝时期的贵族妇女中。陕西西安草厂坡出土的北魏彩绘陶俑中，有一个身穿窄袖襦、
8、长裙、肩披花帔的女俑，梳的即为十字髻。“髻”字的意思是在头顶或脑后盘成各种形状的头发。14. C【解析】考查字义，解答此题要在理解诗句含义的基础上作答。A. 出自宋朝诗人黄庭坚的古诗作品清平乐春归何处第三四句，其古诗全文如下：春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹏。百嗽无人能解，因风飞过蔷薇。因风飞过蔷薇：黄鹏鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。B. 出自宋代诗人苏轼的古诗作品浣溪沙游崭水清泉寺第三四句，其古诗全文如下：游崭水清泉寺，寺临兰溪，溪水西山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。休将白发唱黄鸡：
9、因而不必为时光流逝而烦恼，以白发之身愁唱黄鸡之曲。C. 出自唐朝诗人王观的古诗作品卜算子送鲍浩然之浙东第五六句，其全文如下：水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。才始送春归：刚送走了春天。才：方才。D. 出自宋朝诗人叶绍翁的古诗作品游园不值的第一二句，其全文如下：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。应怜屐齿印苍苔：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔。15. D【解析】此题考查对成语的理解能力。神态，神态是一个汉语词汇，指面部表情，神色和姿态。仪表堂堂：形容人外表端正、举止大方、姿态威严。形容人的
10、外表。例囹吞枣：意思是把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。形容人的动作。16. B【解析】C【解析】考查比喻句的能力。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A. 比喻句。把天上的云比作羽毛。B. 比喻句。把愁比作一江春水。C. 没有本体，构不成比喻句比喻句。把日子比作针尖上一滴水。17. C【解析】考查词语搭配。郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。万象更新：意思是事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。无济于事：意思是对事情没有什
11、么帮助或益处，比喻不解决问题。用词不当。应改为他大学毕业之后也没有找工作，整天无所事事。司空见惯：意思是看惯了就不会觉得奇怪了。18. D【解析】本题主要考查学生对古诗及托物言志这种表现手法的理解。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自郑燮的竹石，这首诗表面上是写竹，实际上是写人，第15页，总21页如长悉一”堞粗鄙搜浓:O密OHO堞O忘O写作者自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”出自王冕的墨梅，这首诗字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”出自宋代苏轼的赠刘景文，诗人这样写，是
12、用来比喻人到壮年，虽己青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”出自唐代韩愈的早春呈水部张十八员外，表达诗人对早春的喜爱。根据上述分析便可得出答案。19. B【解析】本题主要考查学生对名著内容的理解。鲁滨逊漂流记运用了第一人称叙述手法，其他三项都是运用了第三人称的叙述手法。20. D【解析】本题是对病句的修改能力的考查，考查的病句类型有语义矛盾、成分残缺、关联词使用不当、用词不当、语义重复等。A属于用词不当，应该是“塑造形象”,而不是“塑造举动”；B属于无主语，说明前应为主语，“从”不
13、能充当主语，它是状语；C属于词语重复，“防止”和“不要”去掉一个。故答案为DD【解析】此类题目主要考查课本中课文的出自以及对小学生对于名著知识的掌握和熟记，全面熟记小国学阶段必须掌握的名著题目，作者和国籍，以及名著的题材类型。鲁滨逊漂流记一一英国一一达尼尔笛福一一冒险类小说。A.草房子一一中国一一曹文轩一一少年长篇小说，与题意题材不同；B.西游记一一明代一吴承恩-一浪漫主义章回体长篇神魔小说，与题意题材不同C.卖火柴的小女孩丹麦-安徒生一-童话故事，与题意题材不同；D.汤姆索亚历险记一美国一-马克吐溢-一冒险类小说，与题意题材相同。B.西游记一一明代一吴承恩-一浪漫主义章回体长篇神魔小说，与题意题材不同C.卖火柴的小女孩丹麦-安徒生一-童话故事，与题意题材不同；D.汤姆索亚历险记一美国一-马克吐溢-一冒险类小说，与题意题材相同。21. D【解析】此类题目主要针对考查小学阶段必学修辞手法的运用，小学阶段必学修辞手法（比喻，拟人，夸张，排比，设问，反问，对偶），夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。拟人：将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。反问：是借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。疑问：对一些事情提出问题的形式。A. “喜得快要发疯了”，这是对八儿的喜得效果进行了夸
