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1、2022年九年级数学中考复习 数学作为中考的一个大户，如何去应对这一冲突，是我们每一位学生迫切须要思索的。下面是我为大家整理的关于九年级数学中考复习，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1九年级数学中考复习 在函数板块复习中，学生对函数的组合题比较发怵。 为此我特意搞了一个专题，先让每个学生都分别搜集一些自己觉得比较重要的、试卷中常见的、以及自己在解答中存有困难的，关于函数学问的问题。接着在小组沟通中初步将这些问题汇总、分类，如关于求解析式的、关于求交点的、与面积有关的、关于实际问题处理的、与几何联系成份较多的等等。然后在课堂复习中，选取其中较典型的几个组合题，进行问题的构成分析，比较函
2、数问题的“组构特征”，让学生体会综合题的组成特点，及解答时的处理手段。 最终为了便于学生理解与记忆，与学生一起总结与编撰了一个口诀：“平面直角坐标系，象限符号要牢记;直线双曲抛物线，图象性质放第一;四个函数是根本，待定系数求解析;交点方程巧面积，几何建模数形理;平转翻折动点走，设定参量找联系;语言转译觅条件，板块书写最整齐;树立信念不言弃，恐函之症定可医。”取名为“愈恐函诀”。 这里要留意一件事，就是这个口诀的得到肯定要让学生共同参加，要让学生自主体会，要让学生感到是他们自己总结得到的，而不是老师外加给他们的，老师只是进行了一些文字方面的修改，使之变得更易上口而已。这样学生会加倍地珍惜这个口诀
3、，会主动地有意识地去运用这个口诀。实践表明，有了这个口诀，学生对函数形成了一个总的印象，不仅了解了函数问题的一般组构特征，还明确了这些问题的解决手段。此后，学生对函数组合题地处理实力有明显提升。 2中考数学复习安排 难点学问的专题突破安排 在中考中，数学有几个传统难点：函数的综合应用、直线形或圆的组合题、实际应用型问题、运动变换类问题;也有一些新生易变的难点：如方案的设计与比较、数据的估算、数字或图形类探究性问题、条件或结论开放类问题等。对于这些常见的一些难点学问，复习中如何进行有效地突破，必需要有一个较细的系列专题讲座安排。 在函数板块复习中，学生对函数的组合题比较发怵。为此我特意搞了一个专
4、题，先让每个学生都分别搜集一些自己觉得比较重要的、试卷中常见的、以及自己在解答中存有困难的，关于函数学问的问题。接着在小组沟通中初步将这些问题汇总、分类，如关于求解析式的、关于求交点的、与面积有关的、关于实际问题处理的、与几何联系成份较多的等等。然后在课堂复习中，选取其中较典型的几个组合题，进行问题的构成分析，比较函数问题的“组构特征”，让学生体会综合题的组成特点，及解答时的处理手段。最终为了便于学生理解与记忆，与学生一起总结与编撰了一个口诀：“平面直角坐标系，象限符号要牢记;直线双曲抛物线，图象性质放第一;四个函数是根本，待定系数求解析;交点方程巧面积，几何建模数形理;平转翻折动点走，设定参
5、量找联系;语言转译觅条件，板块书写最整齐;树立信念不言弃，恐函之症定可医。”取名为“愈恐函诀”。这里要留意一件事，就是这个口诀的得到肯定要让学生共同参加，要让学生自主体会，要让学生感到是他们自己总结得到的，而不是老师外加给他们的，老师只是进行了一些文字方面的修改，使之变得更易上口而已。这样学生会加倍地珍惜这个口诀，会主动地有意识地去运用这个口诀。实践表明，有了这个口诀，学生对函数形成了一个总的印象，不仅了解了函数问题的一般组构特征，还明确了这些问题的解决手段。此后，学生对函数组合题地处理实力有明显提升。 高频考点的全面调查安排 事物总有它肯定的法则，中考也不例外。这就须要我们做有心人，仔细视察
6、，潜心探讨。初中数学的学问点较细的划分大约有150个左右，假如稍粗一些也许可分成60个左右。其中，有些学问点在中考中出现的频率较高，也有些学问点很少出现;有些学问点比较浅显，有些学问点就是为了提高区分度;有些学问点改变较少，有些学问点时常翻新。这些特点学生未必能有效体会，但老师要心里有数，而且在出题或选题时要有意识地进行渗透。同时还要留心每一位学生这些学问的驾驭状况，仔细做好记录，切实做到定人定点，提高个别辅导的效果。 对于这项工作，在前面的“复习时段安排”的介绍中我曾提到过。在进入复习时，我给每个学生做一份高频考点驾驭状况记载表，通过对每次综合卷考查时，每位学生错误点地统计。并且把学问点按所
7、出现的错误率分成四级：错误率超50%的为专题突破性学问点，错误率在30%50%的为重点关注性学问点，错误率在10%30%的为全班警示性学问点，错误率在10%以下的为个别辅导性学问点。对于老师来说，这是一个很花时间的活，而且学生的错误也是时有反复的。但这也是一个最高效的活，它比让学生多做几张试卷，比老师多讲解几个典型例题要有用得多。 3数学中考专题复习 提高学生学习爱好。 初中数学内容多而杂，其基础学问和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必需依据大纲规定的内容和系统化的学问要点，细心编制复习安排。复习安排制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套、作业筛选。但
8、是，“爱好是最好的老师。”学生们经验了三年的学习，课本内容是簇新好玩的，进行的是探究性学习，通过谈论沟通，大家对各门学科都有了肯定的相识，学习的过程是开心的，普遍的感觉都很有爱好。而复习要进行学问的整合与梳理，还要适当重复已经学过的内容，有的同学会觉得味同嚼蜡，导致成果提高缓慢，甚至下降。还有同学对自己的复习目标不明确，对于中考复习，可能有的人没有爱好，但是不得已的事情也得做，只是出于被动学习，于是出现消极、懒散的状况。 针对这种状况，一方面要激励同学们从思想上提高对复习的相识，还要依据自己的愿望确定目标、树立信念进行主动复习。 要提高学生复习的主动性，在老师的指导下也让学生自己制定适合自己的
9、复习安排，加强沟通与合作，采纳敏捷有效的复习方法。更重要的是肯定要以教材为范本，熟识考试说明，明确考试要求和考试范围，结合实际状况，制定可行的复习安排。学生的复习安排和老师的复习安排和谐统一后，告知学生复习要做到心中有数，加强与同学的沟通，合理支配复习时间和复习内容。在复习的过程中还要培育学生对复习材料和内容、题型感爱好。美国教化家布鲁纳说：“学生的最好刺激时间是对学习材料的爱好。”借助新奇好玩的内容和题型，把学问串联起来，能起到事半功倍的效果。 4中考数学复习浅谈 做好命题探讨，注意考试方法技巧指导。 九年级数学复习惊慌有序，不要让学生陷入盲目的题海战术中。当然，精选典型性、代表性的资料，对
10、老师提出了更高的要求，老师要加强自身学习，了解、分析、驾驭中考命题的发展趋势，发展动向，探讨新课标、钻研教材才能在精选题目时看得准，抓得稳。第三轮复习要让学生知彼知己，知彼：仔细分析模拟试卷和近年的中考试卷，从中把握中考内容、题型、难易程度、分值等;知己：则要分析学生解题中的错误及薄弱环节，错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，老师要做好查漏补缺，通过讲评让学生找到自己的不足，是由于基础学问不坚固导致，还是解决问题的思路有问题或考试心理状态不佳导致等。这可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，这对学生实力的培育会产生有益影响。 突出重点，提高课堂教学的有效性。 初中数学学问点之多，内容之广
11、，逻辑性之强，是其他学科所不能相比的。要想在短时间内全面复习初中三年所学的学问，夯实基础学问和基本技能，提高解题实力，并非易事。如何提高复习效率和质量，是每位九年级老师和学生所共同关切的。第一轮全面复习基础学问，加强基本技能方法训练。要立足“三本”，以学生为本，以新课程标准为本，以教材为本。以尽心选择的复习资料为载体，按学问块组织复习，要让学生搞清课本上的每一个概念、公式、性质、公理、定理以及基本的数学思想方法等，抓住基本题型，帮助学生再次加深理解各学问点的来龙去脉，完善学生的学问结构体系，不应一味的让学生做大量习题，这样必将会促进其次三轮的复习效果。例如复习到有关函数的学问点时，结合学生的实际状况，可从函数概念的形成起先，让学生加深对这一思想的深刻理解等等。其次轮复习是第一轮复习的延长和提高，要依据学情突出重点，抓好中考热点，解决好在第一阶段所遗留的问题，侧重训练和提升学生分析问题和解决问题的实力，要求学生肯定要做到“会题不丢分”。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
