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1、林中小溪普里什文一、作者简介：普里什文 苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品在鸟不受惊的地方一举成名。二、检查生词预习颤（chn）动：短促而频繁的振动； 涟漪（liny）：细小的波纹；潺潺（chn）：溪水、泉水等流动的声音；簌簌（s）：形容风吹叶子的声音； 萦(yng)绕：缠绕回旋。 惬（qi）意：称心，满意。 和煦（x）：温暖。分道扬镳（bio）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。乏味：（f）没有趣味翩然而至：形容动作
2、轻快地来到。车辙（zh） ；旋涡：（xunw）；吝啬： （lns） 干涸： （h）；花蕾：（huli) 作者开头交代了文章的主要内容所见、所闻、所想那么，作者在树林中见到了什么？简要概括。 作者看见了小溪的急流冲破重重的障碍 作者看见了一路走来林中的美丽景色小溪在森林中冲破了那些重重的障碍? 遇到障碍(又浅又阔的地方、狭窄的深水道)-(第一次冲击) 遇 到大的障碍（静静的旋涡、溪水的汇聚、宽阔的洼地、两岸紧夹之中、水湾、从高崖跌落）-(第二次冲击) 冲刷 倒百年云杉-(第三次冲击) 分 流、合流 本文中间部分是写溪水经过森林中不同地形、地貌的地带所呈现出的状况。由于作者是以自我的感情变化和思想
3、深化为线索，我们要分清层次，就要从理清作者的思想感情的脉络从溪水奔流中所感悟到的人生哲理入手。一层（）溪水在小的和大的障碍面前夺关而行的情景。二层（）水流汇聚，彼此招呼，表示对障碍的蔑视。三层（4）小溪流经树林的全程，作者从中认识到搏斗的意义。四层（-）在林中小路上所见到的情景，倾吐对森林的深情。五层（-）小溪冲倒百年云杉，流到空地，分而聚，揭示小溪的信念。四、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”坦途：如“圆形的水湾”狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒树；有一棵树早已堵在小溪上；来到一个宁静的水湾；溪水溶溶像一个湖；水面在艳阳朗照下开阔了起来。思考1
4、：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？思考1：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？认定一个目标，什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。 思考2：在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有哪些相似的地方？溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；溪流在前进中越过障碍，要积聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；小溪在与障碍持续搏斗中创造了
5、时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。五、课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物？有什么作用？ 还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合味，一派生机盎然的景象。为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。六、课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，你觉得这样写表达了怎样的情趣？ 课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，这是用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强精神，从而表达了作者融入自然、亲和自然的情趣，透露了
6、自己的生活信念和人生理想。为什么说从森林中的小溪可以了解森林的心灵？ 林中的小溪具有一种顽强不屈的精神，赋予森林以生命的活力；如果森林中没有小溪，就会变得毫无生气。结合原文的意思，说说作者希望水有怎样的生命？ 有阻力，能激起浪花，作者希望水能生机勃勃地一往无前地奔腾，把战胜困难作为生命的乐趣。既然“灰雀的低鸣”和“枯叶的簌簌声”“响遍整个树林”，为什么还说这是“宁静的地方”？ 这里以动衬静，以有声衬无声，是一种反衬手法。正因为整个地方宁静，所以灰雀的低鸣和枯叶的簌簌声才会“响遍整个树林”。正如古诗所说“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。七、探究联系二八、本课总结 ： 本文通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非达到自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然、亲和自然的感情，表现出自己的生活信念和人生理想。 小结： 课文用第一人称和主观视角的方式来述说。“我”是目击者、见证人，“我”述说了小溪流经树林全程每一段中变化着的情态，所描写的景物也无不浸透了作者的主观感情和美学评价。古诗词中的“流水”谁道人生无在少？门前流水尚能西。 （苏轼浣溪沙）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜虞美人）
