《2022年《大青树下的小学》三年级语文教案五篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《大青树下的小学》三年级语文教案五篇（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年大青树下的小学三年级语文教案五篇 这是一所漂亮的学校，大青树下的小学这篇课文通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们华蜜的学习生活,下面就是我整理的大青树下的小学三年级语文教案，希望大家喜爱。 大青树下的小学三年级语文教案1 教学设计 【教学设想】 引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们华蜜的学习生活。 【教学过程】 第一课时 一、视察插图，激趣导入。 细致视察课文插图，说说你们发觉了什么?(他们的服饰很美丽，但各不相同;他们很欢乐，他们一同上课。他们是不同民族的小挚友) 师：对，这些小挚友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地
2、方，那就是：大青树下的小学。板书课题。 二、初读课文，识记生字。 1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。 2.沟通识字妙法，快速识记生字。 (1)出示带有生字的词语。 (2)学生自由认读后，指名读。 (3)正音后，开火车读。 “摔”是翘舌音。 “坝”读“b”，不读“bi”。 (4)做嬉戏，巩固字词。 同桌相互做“你指我认”嬉戏，看谁认得的生字多。 (5)学生相互沟通识记妙法。 坝贝汉汗摔率跤交凤风 (6)重点指导：晨、装、静(留意笔画、笔顺) 3.同桌相互检查课文朗读状况，巩固生字的认读、识记。 三、指导写字 1.指名读生字、新词。 2.视察：学生自主视察每个汉字在田字格中的位置。
3、3.指导书写。 “装”：上下结构，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。 4.学生书写，老师巡察指导。 5.展示：小组内相互展示自己写的字。 6.评价：自评、互评。 四、熟读课文，整体感知。 1.用自己喜爱的方式读文学生逐段朗读课文，同桌相互沟通：你读了每个自然段，知道了什么? 2.读完全文，探讨：课文主要写了什么? 全班沟通，老师小结，并板书： 上学路上 来到学校 上课 下课 3.你最喜爱哪些自然段?练习有感情地朗读。 五、布置作业 1.抄写词语表中列出的本课的词语。 2.有感情地朗读课文。 大青树下的小学三年级语文教案2 教学要求： 1.会认“坝
4、、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语。 2.能和同学沟通课文中有簇新感的句子，说一说这所学校的特殊之处。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的宠爱之情。 教学重难点： 读出对这所小学的宠爱之情。 课前打算： 1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2.老师打算具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.老师利用课后资料袋中的
5、图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 二、揭示课题，范读课文。 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不情愿去参观一下? 2.板书课题：大青树下的小学。 3.老师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。 1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也提示一下。 四、分组朗
6、读，小组间竞赛。 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行竞赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1.指名读生字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构，留意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀整。 b.学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 一、复习旧课，
7、导入新课。 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。 二、分段读议，加深感悟。 1.第一自然段。 a.请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么? b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2.其次、三自然段。 a.“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生起
8、先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的? b.学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做? 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。 d.下课了，小挚友做些什么?操场会是怎样的一幅情
9、景?想象描述。朗读有关句子。 4.第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么样的印象?沟通感受。 b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c.齐读这一自然段。 三、感情朗读，竞赛背诵。 1.课文写得很美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累。 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五、综合性学习。 你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 板书
10、设计： 大青树下的小学 穿戴不同语言不同 共同学习共同嬉戏 酷爱团结 教学反思： 在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培育语文素养。 大青树下的小学三年级语文教案3 【教学目标】 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、艳丽、装扮”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。 3.
11、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、艳丽、装扮”等词语。 2.正确、流畅地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生华蜜的学习生活。 【教具打算】 课件 【教学过程】 一、歌曲引入，介绍资料。 1.(课件出示1)播放音乐(或视频)爱我中华片段：
12、 “五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言， 汇成一句话爱我中华， 爱我中华，爱我中华。” 2.引导沟通：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小挚友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的状况。 3.学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 今日，老师就带你们到其中一所去看一看
13、。(课件出示2)板书课题：1.大青树下的小学。 5.请大家读题。谁来说说课题该怎么读?我们再一起把课题读一遍。 二、初读课文，自学生字 大青树下的小学有什么特色呢?让咱们一起走进这所大青树下的小学，去相识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。 1.请你自己试着读课文。 (1)给课文标出自然段。 (2)勾画出不相识的字，依据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 老师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也出示让学生认读。 4.(1)(课件出示3、4)本课生字组成的词语。 (第一组含有会写字，其次组含有会认字)： 早晨绒球花汉族艳丽服装装扮朗读宁静停在粗大影子 坪坝飘扬摔跤凤尾竹雪白 认读形式敏捷多样。 师生参加评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、
