《2022年有关爬山教案范文合集6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年有关爬山教案范文合集6篇（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年有关爬山教案范文合集6篇爬山教案 篇1教学目标1.学习作者的观察方法,培养观察能力。2.学习本课生字新词,理解课文内容。3.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚,把意思写清楚的。4.朗读课文。教学重点1.通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。2.学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。教学难点学习围绕“爬山虎的脚”把意思写清楚的方法。教学时间 二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学习课文1、2段。(二)初读课文,学习字词。二、教学重点学习1、2段。三、教学难点理解不易懂的词。四、教学过程(一)导入新课。同学们,你们见过爬山虎吗?爬山虎是动物还是植物呢?学习这篇课文后,你就明白了
2、。大家看投影:爬山虎是什么样儿?爬山虎是一种植物,它茎能附着在岩石或墙壁上,它怎么会长脚呢?有什么特点呢?(二)自学课文。1.读生字表,划出课文中生字组成的词语,联系上下文理解词义;2.读通课文。(三)检查自学情况。1.指名个别学生读课文,注意正音、正句;2.检查生字认读及部分词语理解情况。萎:干枯,衰落的意思。空隙:中间空着的地方。(四)再读课文,理清层次。1.默读课文,思考:课文哪几个自然段写爬山虎的脚?(35)2.第1、2两个自然段写的是什么呢?我们一起来学习。(五)讲读第1段。1.个别读课文,思考:第1自然段写什么?写作者在哪两处地方看到爬山虎。2.这两处地方有什么共同点?都在墙上。3
3、.你如果看到这两处景象你会怎么想?爬山虎大概是长在墙上吧,爬山虎大概是靠墙生长吧?4.教师小结:作者这样写,也正是以这两处的爬山虎生长的情况,告诉我们爬山虎长在什么地方。5.齐读第1自然段,体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。同时思考:这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外,你还能从句中看出爬山虎的什么特点?从满是,一大片看出爬山虎长得很茂盛。(六)讲读第二段:1.指名读第2自然段,思考:这一自然段讲什么?讲爬山虎叶子的特点。2.默读课文,思考:这一段共有几句话?每句话写什么?这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲
4、风吹过时的景象。3.叶子颜色美表现在哪里?红那么新鲜,看着非常舒服,理解新鲜、舒服的词义。说爬山虎的叶子绿的醒目,叶子生长旺盛,充满生机,所以看上去让人觉得非常舒服。4.叶子的均匀,整齐表现在哪里?整齐:“叶尖一顺儿朝下”。均匀:没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。5.导读。爬山虎叶子的颜色是这样变化的:刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎长大了的叶子颜色很美。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。爬山虎的叶子长得很整齐。叶尖一顺儿朝下。爬山虎叶子长得很均匀。没有重叠起来,也不留一点儿空隙。当风吹过时,满墙的叶子也很美丽。一墙的叶子漾起波纹,好看得很。6.边读边理解下列词语
5、的意思。拂:轻轻擦过漾:原指水面微微动荡,这里指墙上的爬山虎叶子轻轻波动。7.齐读课文,个别读。8.归纳段意:第二段讲爬山虎叶子的特点。(七)布置作业。抄生字,熟读课文。第二课时一、教学目标学习课文3、4、5段,体会作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。二、教学重点学习围绕一个意思写清楚的方法。三、教学难点怎样围绕爬山虎的脚写清楚的。四、教学过程(一)复习检查。上节课我们知道爬山虎叶子有什么特点呢?这节课我们再来看看爬山虎的脚有什么特点?(二)讲读第3自然段。1.指名读第3自然段。思考:爬山虎的脚长在哪里?是什么样子的?2.导读:爬山虎的脚长在哪里呢?(齐读)爬山虎的脚是怎样的呢?(齐读)3
6、.作者从哪几个方面介绍爬山虎的脚?生长位置,边看图边说;茎上长叶柄的地方的反面。脚的样子:枝状的指六七根细丝构成的样子,像蜗牛的触角指每根细丝的样子,脚的颜色嫩红的。4.这些内容作者是如何说的呢?再读课文。5.教师指图,引导学生按课文叙述顺序独立练说。6.指名读第四自然段。思考:爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的?7.导读:爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬呢?(齐读)8.写爬山虎向上爬的过程中,作者通过观察,写出了爬山虎向上爬的哪几个动作?(触、巴、拉、贴)9.导读:“触着墙的”是爬山虎的什么?(齐读)是什么东西把爬山虎的嫩茎拉一把?(齐读)细丝把爬山虎的嫩茎拉一把以后,使什么紧贴在墙上呢?(齐读
7、)10.教师边指图演示,边让学生用课文中语句练说。11.左右练说:爬山虎的脚是怎样的一脚一脚地向上爬的。12.第4自然段最后一句讲什么?13.齐读第4自然段。14.默读第5自然段。思考:这一自然段共有几句话?每句话讲什么意思?三句话围绕哪一点写的?15.齐读第5自然段。16.归纳第3段段意:讲爬山虎脚的特点。(三)总结全文。1.作者是怎样具体清楚地写出爬山虎脚的特点的?(先写爬山虎生长的地方,再写爬山虎叶子的特点,最后写爬山虎脚的特点,写爬山虎脚的特点时,先写脚的样子,再写怎样爬,然后写脚的变爬山教案 篇2教学要求：1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲逐渐、瞧不
8、起”等词语。2.朗读课文，背诵第二至第四自然段。3.了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。4.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。教学重、难点：了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1.激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢?今天，我们学习25课爬山虎的脚，就能找到答案了。(板书课题)2.检查预习情况二、了解爬山虎叶子的特点1.轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。2.填空：刚长出来的叶子的特点 、 。长大了
9、的叶子的特点 、 、 、 。3.看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”)4.朗读指导：读出美感来。三、了解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。1.屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。2.让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。3.对照课文有关内容，小组评议画的情况。4.观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。5.结合板书小结：因为作者“注意”
10、了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细，那么它是怎么爬的呢?请自学课文第四自然段。第二课时一、了解爬山虎是怎么往上爬的1.老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。2.学生汇报，老师板书：触巴拉贴3.学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴”的因果关系的理解。4.小结：作者正是准确地运用这些动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎生长的顺序来观察的，所以写得才这么有序。5.观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。6.重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。(1)假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(老师用彩色粉笔画)，
11、这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。(2)评议学生在黑板上的演示对不对。(3)再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。(4)教师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必须再长出一只，再巴住墙，一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。(5)电脑演示爬山虎爬的过程，请学生用自己的话描述。爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。7.小结：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会怎
12、么样呢?请同学们默读最后一个自然段。二、学习第5自然段1.对比学习触着墙和没触着墙的不同情况。没触着墙：（板书）萎了触着墙：（板书）牢固2.爬山虎的脚与墙的关系怎样?3.课文哪个自然段也告诉我们这个意思?三、总结1.学生归纳2、3、4、5自然段各讲的是什么内容。2.复习3、4、5这几段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。3.了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习。4.总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清楚这个意思，作者进行细心而有序地观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。爬山教案 篇3教学目标：1认识5个生字，会写11个生
13、字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。3学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。教学重难点：教学重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。突破方法：要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。由于大多数学生对爬山虎这一植物没有过直观的认识，为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。教学准备：爬山虎实物，多媒体课件，实物展示台教学设计：第一课时一、导入新课同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大潮的壮观，感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘，还欣赏了变化多端的火烧云。今天，老师要和大家一起来观赏一种奇怪的生物爬山虎。二、初读课文，整体感知1生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。生自由读文后交流：爬山虎是一种植物而不是动物。爬山虎有脚。爬山虎是靠脚向上爬的。2请五个同学每人读一个自然段，要求声音洪亮，读准字音。其他同学认真听，看他们是否读得正确。三、学习生字新词1学习生字
