《四年级数学期末考试质量分析报告3100字》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学期末考试质量分析报告3100字（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 四年级数学期末考试质量分析报告3100字 四年级数学期末考试质量分析报告西板小学 杨小金一.试卷特点与试题分析(一)试卷结构合计满分值100分(80分钟完卷)，基础概念占29分，计算占30分，选择占12分,实践操作占9分，解决问题占20分。 本套试题基本覆盖了四年级数学下册各章的重点知识，考查全面。按小数的认识、数的运算、空间与图形、条形统计图、解决问题五部分统计：小数的认识试题有一1、3、4、5、10、11、12，三3、7；数的运算试题有一2、9,二1、2、3,三1、2;空间与图形有一6、7、8、13、14，三4、5、6、8，四1,条形统计图是四1；五题是解决问题。本套试题既考查了学生对基
2、础知识的掌握情况，又考查了学生对知识的灵活应用能力及解决问题能力。试题难易适中，符合当前新课标的难易比例，既注重了对学生掌握书本知识情况的考查，同时又兼顾了对学生能力的考查，非常符合当前素质教育的要求。(二)试题特色本次四年级期末数学试题最大的特点就是回归教材，所考内容深入浅出地将教材中的知识要点全部展现在学生的试卷中，力图把学生从大量、重复、低效的训练中解放出来，力争从根本上减轻师生的课业负担，彻底改变教师不用心关注教材，而是过分热衷于教辅资料的现象，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识和基本技能的考查。另外此次试卷注重学生的发展和实际应用能力的拓展。具体表现在：1、能以数学课程
3、标准“三维目标”为指导，紧扣教材、以教材为本、适当设置了与学生生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容。如选用教材原题题型得到了50以上。又如在解决问题方面，则体现了新课程标准的要求，即“学会用数学思维来观察分析现实生活，解决日常生活中的一些问题”，本着灵活运用数学知识、生活中的数学为主来考查学生的掌握情况。目的就是让学生关注身边的事物，能发现生活中的数学问题，并能运用自己学的数学知识去解决实际问题，培养应用意识。2、注重双基考查，增大知识覆盖面。本次测试数学命题立足教材，立足基础，立足本册的知识点进行检测，比较重视双基的考查。如对基础知识的掌握，基本概念的理解，计算能力，几何知识的初
4、步认识等都做了考查。试题注重考查学生对知识的活学活用，着力避免单纯的记忆知识的考查，将几个知识点糅合在一起，考查学生综合运用知识，解决问题的能力。 二、学生答题情况分析（一）整体情况分析（总分情况抽样）本次四年级参加考试人数共1536人，抽样人，最高分分，最低分1分，总体平均分7.，及格率是.。各分数段分布表：（二）各部分答题情况分析第一部分认真填空,考查基础知识基本概念,题型全面,题量稍多, (共29空,每空1分)平均得分21分.第1小题考查小数的组成和读法得分比较高,;第2题考查整除,其中能被3整除的数个数数得不准确,少数居多;第3题考查小数比较大小学生掌握得比较好;第4题考查四舍五入求近
5、似数,;第5题考查小数加减法,同时考察整数部分试 的最大一位小数很最小一位小数是那两个数.失分率比较高;第6题考查三角形的分类.得分率较高;第7题考查三角形三边的关系,基本都能正确完成;第8题考查平行四边形的周长与各边的长,这题考得很活,但学生做得比较好;第9题选自课本探索规律的内容,答题效果比较好;第10题出自小数点位置移动引起小数大小变化,答题效果好;第11题大小名数之间的换算,4m6cm=( )m 3.06吨=( )吨( )千克失分比较多, 主要原因是学生对复名数变单名数的方法没有掌握，概念模糊;第12题考查小数加减法,得分率较高;第13题大部分学生答错 ,是对等腰三角形内角的关系与三角
6、形内角和180度的综合应用, 此题是配套练习册上的一个思维拓展题多数老师没有重点讲解;第14题考查梯形的周长,学生对周长的概念掌握得比较好,得分率高.第二部分对学生计算能力的考查.第1题直接写得数,较简单,都做得比较好,典型出错题有1-0.08= 20-205= ;第2题脱式计算,主要考查四则混合运算的运算顺序,以及学生的计算能力;12分题普遍得9分以上,错题原因计算粗心;第3题用简便方法计算,考查了乘法分配律,乘法结合律,加法交换律和减法的性质,失分率高, ,主要错题56101-56= 3.04-0.8+6.96-9.2=出错原因对乘法分配律小数减法的性质掌握不牢固。第三部分选择题，12分的
7、题得8分的比较多，错题主要在空间图形3，6，8题，错题原因是空间概念不强。第四部分作图题，考查知识点有数对，三角形画高，根据数据制作复式条形统计图。得分率较高，出错原因作图不精确。第五部分解决问题，第1题买桌椅，第2题应用平均数解决问题，第3题小数加减法应用，第4题看书，第5题工程问题。出错题2，3题。出错原因2题是不能根据平均数就总分数，3题是审题不细心，没弄明白到底是第一天多还是第二天多，以至于不能正确列出算式。 三、试题质量评价与对命题建议（一）试题质量评价1、从试题整体看，题型全面，难度比例适宜，知识覆盖较全面，质量较高，同时明确了今后教学方向，具有较强的导向性。2、注重了双基，降低了
8、重心，突出了能力考查。3、加强了数学与生活、社会的联系，体现了数学的价值。4、信息量大而新，注重了信息处理和知识迁移应用能力的考查。5、突出了探究能力，关注过程，突出了方法。（二）对命题的建议1、应用题中的行程问题是四年级一个较重要的知识，但考题中未涉及到。三角形的稳定性平行四边形的易变形也可以出一个生活化方面的考题。2、题分不完整，第五题解决问题共20分，1题3分，2题3分，3题3分，5题4分，4题没给分，给该卷老师评分带来了争议。5个题加起20分的话4题就要给7分，但是4题还没有5题难度大，怎么比5题分值还高。建议添加一行程问题共题，前四题各分，后两题各分，刚好分。 、评分标准更细化就好了
9、，如第五题解决问题，列式对给几分，算对给几分，没写答语怎么扣分等。、解决问题第题选自课本第页的题，第题选自课本第页的题，第题选自课本第页的题，这个题数字都没改变，或许会对以后教学有背题的导向作用，数学的学习在于理解而非背题。建议以后出题对课本题作类似“变式”，改变名字改变数字不要出一字不变的题，做过的原题考不出数学的真实水平。 四、问题与反思、教与学问题归纳审题不细心，计算不准确个别基础知识点掌握不够全面和扎实信息收集与处理，知识迁移应用能力欠佳。科学探究能力较差、存在问题与对策学生还没形成良好的考试习惯，在下阶段要加强培养。 个别学生基础太差，上进心不强，信心不强，急待转变。 对学生进行的综
10、合能力训练力度不够，应注意精选习题，培养学生信息收集与处理，知识迁移应用与科学探究能力，提高学生科学素养。学生对所学知识理解不够深刻，灵活应用能力较差，今后应注意多对这方面进行训练 五、对今后教学的建议：从抽样试卷来看，我们平时教学中应注意以下几点：1、学生基本功不扎实，教师须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，在教学中逐步养成认真、细心的良好学习习惯；2、在教学中加强语言文字的辨析与数学教学的联系，对关键的知识点进行强化训练，加以区别；3、在教学中应加强数学与生活的实际联系，鼓励学生思考问题要有依据，解答问题要符合要求，逐步提高学生解决实际问题的能力；4、要在突出“双基”教学的基础上重视良好
11、学习习惯的养成。在平常数学课堂教学中，教师要以课标为准绳，扎扎实实把“双基”落实到位，要特别重视良好学习习惯的养成，培养学生良好的审题习惯、数学书写习惯。第二篇：三年级数学期末考试质量分析报告 1800字数学期末考试质量分析报告本次检测试题从整体上看，内容全面，涵盖了全册的知识点，难易结合，形式丰富多样。1、基础内容。本次期末试卷检测，考查了学生基础知识的掌握程度，但是有些少。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本试卷题量适中，内容紧扣了本册教材的内容，但是实题总体稍有难度。2、贴近生活实际，体现数学的应用价值。新课标的一个基本理念是：“人人学有价值的数学”。本次
12、试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。3.重视各种能力的考查。本次试题通过不同的角度，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。这次检测的题型包括：口算、填空(内容全面)、技能展示（估一估、画一画、算一算）解决问题五个大题，题型多样化。本次测试，全班46人学生平均分66.8分，优秀率6.5%，良好率32.6%，及格率69.6%一、学生答题情况分析1.第一大题考查的是学生的口算能力，包含多位数除以一位数、两位数乘两位数、
13、小数的加减法这四种运算。全班46人，答对人数有这说明36人，还有一小部分学生由于粗心大意出现一些错误。这说明大部分学生的基础掌握的还是可以的。2.第二大题是填空题。本题的知识面较广，囊括了本册的要点，主要考察学生对本册教学内容掌握情况，从答卷情况看，大部分学生能根据所学知识灵活处理问题。第2小题中，估计王晓的成绩，出错的学生较多。第7小题中，边长是4分米的正方形，周长和面积分别为（ ）和（ ），这两个填空错误较多，主要是学生忘记写单位或者是写错单位，还有的是把周长和面积的顺序写颠倒了。第三大题是选择题，考查的知识点较多，学生出错率较高。全班46人中答对人数为7人。本题满分12分，学生所得的平均
14、分仅6.9分。第5小题中，840610是解决下面第（ ）个问题的，很多学生错选C选项：“团购6张门票共840元，如果再团购10张要多少钱？”这里的“再团购”很多学生没有正确理解，导致错误，审题不认真。第四大题是计算题，考查本学期学到的两种运算，除数是一位数的除法和两位数乘两位数。其中最后一题要求学生验算，有的学生忘验算，有的学生是验算时出现错误。全班46人中答对本题的人数为28人，不是太好。这说明学生的计算细心度还不够，在下学期要继续加强学生计算能力的训练。第五大题考查面积和面积单位，全班46人中答对本题的人数为22人。第1小题量一量，算一算中，学生出现的主要错误是单位填写错误，还有就是（4）
15、小题中1平方厘米的意义，有一小部分学生不能完整的表达出来。第六大题解决问题，13题正确率很高，第4题有部分学生对题意理解不透，造成失误。二、典型错例错例1：第二大题的5小题。考察内容：时间的计算考察能力：学生的转化能力及计算能力。答题情况：该题满分3分，平均分1.7分，答对人数占68.9% 错误原因： 没有弄清楚问题要求，用24计时法表示时刻。经过时间的计算，错误率最高，很多学生都是把19:10写成了18：10，满60分没有向前进一时。我的思考：在教学中，要加强训练学生计算时间的能力，多联系生活实际，让学生自己动手计算。错例2：第三大题的第5小题840610是解决下面第（ ）个问题的选项B：团购6张门票共840元，照这样计算，团购10张要多少钱？选项C：团购6张门票共840元，如果再团购10张要多少钱？ 考查内容：解决问题考查能力：综合分析和逻辑思维能力答题情况：该题满分2分，平均分0.65分，答对人数占32.61% 错误原因：学生对C选项理解不够。我的思考：解决问题类的题目是本学期学习的难点之一，在教学中要多注重学生对算式意义的理解，多让学生说出算式的意义。三、努力方向：1、要把训练学生的独立审题能力作为重点。要培养学生读题，理解题意的能力。2、采取有针对性的，有效的教学方法，激发学生学习数学的乐趣，提高学生
