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1、三年级语文教案 惊弓之鸟教案1教学目标：1让学生了解惊弓之鸟这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。2运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。3理解惊弓之鸟、能手等词语。并能选择直的解释条，通过默读课文，在文中找到与直的含义相对应的词-拼命。4.训练因果句式。5根据板书提示背诵第8节。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入新课，整体进入1、师：我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是-成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。小朋友，你能不能说说你了解的哪些成语吗2、刚刚，有同学说到了惊弓之鸟，今天，我们就
2、来学习惊弓之鸟这篇课文。齐读课题。3、这个成语来自于一篇古典作品，昨天我们预习了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事出示板书：不用箭【更羸-|射|下darr;大雁】正因为不用箭，所以老师在射字上加引号。二、找到突破口1、师：那么，课文哪一节重点写了更羸不用箭lsquo;射rsquo;下大雁的原因呢引出第8节用手势告诉老师。出示练习，自读第8节，思考填空，用在书上括出答案。【它飞得慢，是因为_。它叫得悲惨，是因为_。】2、交流，老师根据学生的答复进行概括板书。板书：【飞得慢-箭伤未愈叫得惨-孤单失群】孤单失群是什么意思离开同伴，无依无靠这两句话前后分句之间是什么关系出示小黑板：【因果-先果后
3、因】4、读书上更羸说的第二句话：男同学读果，女同学读因。男：它飞得慢-女：是因为.男：它叫得悲惨-女：是因为.5、下面由老师引读因果句式，同学接读。师引读：之所以飞得慢，是因为-它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。师引读：因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以-叫得悲惨。师引读：它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以-飞得慢师引读：叫得悲惨，是因为-它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。小结：通过朗读，我们理解了更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。6、默读更羸说的第三、四句话，思考填空，用括出答案。出示填空：【它一听到_，心里很_，就_。它一_，伤口又_，就_。】交流，出示板书：【弦
4、响rarr;害怕rarr;高飞rarr;使劲rarr;裂开rarr;掉下】7、下面，由老师范读这两句话，谁能听出老师在哪些地方读出重音。一.就.拼命指名读，齐读8、师：前面，我们知道了更羸说的第二句话是因果句式，其实，第二句与第三、四句话之间也存在着因果关系，下面由老师引读，同学接读：师引读：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以一使劲-生.师引读：叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以它一听到弦响-生.师：那么，更羸是如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢师引读：因为更羸观察到-生它飞得慢.出示板书：观察师引读：他又分析到-生飞得慢.出示板书：分析师引读：最后更羸判断出
5、-生它一听到弦响.出示板书：判断9、下面请同学看着板书的提示，背诵第8节。先各自准备，再指名背诵、一起背。三、进入对应点1、师：更羸的判断是不是准确，在文中哪一节可以找到印证更羸的话快速默读课文。用手势告诉老师第四节2、指名两组读第四节，找一找这节中哪一个字与惊弓之鸟中的惊字有联系把它圈出来。然后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的嘣用弓弦的响声使大雁受到惊吓。3、指名读第4节，并说说哪些词应该读出重音嘣，直，突然再指名读，齐读4、这个直字有4种解释，出示：【直：不弯曲；使直，把弯曲的伸开；爽快，坦率；一个劲儿地。】默读解释条，文中应取哪条解释，用手势告诉老师。齐读解释条。5、这个直字，根据它的
6、解释，对应了第八节中的哪一个词默读第八节。交流。拼命老师请一个同学把这个解释代入拼命这个词来读这句话，体会含义。6、老师来读第4节的句子，同学来读第8节中相对应的句子。师：只见那只大雁.生：它一听到弦响.四、朗读训练重点1、师：小朋友现在已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王当时并不知道，他前后共说了几次话，请同学来读一读。指名朗读。2、出示三句话：【是吗魏王信不过自己的耳朵，疑惑地问，你有这样的本领嗬！魏王看了，大吃一惊说，真有这样的本领！魏王更加奇怪了，问：你怎么知道的】3、师：朗读对话要按照以下这四步来读句。出示朗读步骤：【读好句子语气：一找提示语；二找标点；三找重音；四有感情地朗读
7、。】按照这个方法请一个同学来读第一句。我从这句话的提示语中找到_一词，这句句子要读出_语气。我从标点符号上知道这是一句_句，语气应上扬，下降，平直。我认为这句话中_应该读出重音。我认为这句话应该这样读_。根据老师教的方法，分小组讨论如何读好2、3句。分别指名读。4、齐读这三句话。5、下面由老师和同学配合分角色朗读，老师做更羸，同学做魏王，要求去掉旁白，直接读说的话。五、朗读总结1、师：更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨，在书上第一节中找答案，指名读句。出示句子：【更羸是古时候魏国有名的射箭能手。】出示解释：【能手：是指对某一顶技术、某一种工作特别熟练，干得特别出色的人。】师：织布技术特别熟练，布
8、织得特别好的人称织布能手，种菜特别出色的人称种菜能手，我们班的龚毅敏同学因为拉二胡拉得很好，所以是拉二胡能手。出示句式：【我的times;times;因为.所以是什么能手】在你周围的同学、老师、父母、亲戚等也有不少能手。请你用上我的times;times;因为.所以是什么能手的句式来说话。下棋能手，跑步能手，写字能手，绘画能手.射箭能手是什么意思有名的射箭能手又是什么意思射箭的技术很高明的人就称射箭能手，有名的射箭能手，说明不是一般的射箭能手，他的射箭技术特别高明，射箭的经验特别丰富。师：正因为更羸是有名的射箭能手，打猎很有经验，因此他听到大雁鸣叫的声音能区分出来它叫的声音很悲惨。2、分角色朗
9、读课文旁白，更羸，魏王，并思考：更羸真正的本领是什么3、交流：善于观察、分析、判断事物我们小朋友也要学会善于观察、仔细分析、准确地判断事物。六、引申1、这只大雁一听到弦响，心里就害怕，以为又有箭射来，拼命往高处逃命，可见这是一只-生惊弓之鸟师指课题惊弓之鸟是什么意思就是被弓箭吓怕了的鸟。2、师：说得对。惊就是惊吓；弓就是弓弦得响声；之就是的。惊弓之乌是个成语，人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。你们在电影、电视或者读过的故事里看到过这种人吗师举例：有人打了败仗很恐慌，听到风吹草动以为是追兵来了，害怕得不得了，慌忙逃跑，这些人就是惊弓之鸟。解放战争
10、时期，国民党反动派军队被解放军打得晕头转向，一听说解放军来了，吓得逃的逃，投降的投降，他们也是惊弓之鸟。有的人被蛇咬过一次，以后看到草绳就害怕，成了惊弓之鸟。这种人是胆小鬼。3、师：说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。七、有感情地朗读课文。板书设计：4惊弓之鸟不用箭观察分析判断更羸-|射|下|darr;飞得慢-受过箭伤大雁-弦响rarr;害怕rarr;高飞rarr;叫得惨-孤单失群使劲rarr;裂开rarr;掉下内容总结1三年级语文教案 惊弓之鸟教案1教学目标：1让学生了解惊弓之鸟这个成语故事的内容，并学习使用这个成语2出示练习，自读第8节，思考填空，用在书上括出答案3它一_，伤口又_，就_4魏王看了，大吃一惊说，真有这样的本领5我从标点符号上知道这是一句_句，语气应上扬，下降，平直6掉下内容总结（1）三年级语文教案 惊弓之鸟教案1教学目标：1让学生了解惊弓之鸟这个成语故事的内容，并学习使用这个成语（2）2运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情（3）并能选择直的解释条，通过默读课文，在文中找到与直的含义相对应的词-拼命（4）成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用13
