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1、伊索寓言1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道这三那么寓言的故事，能从寓意中获得教益。教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。教学准备：课前布置学生阅读?伊索寓言?，了解有关?伊索寓言?的资料。教学时间：三课时第一课时一、了解寓言及?伊索寓言?的有关知识。1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有挖苦和劝诫的性质。2、简介?伊索寓言?及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖
2、过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。?伊索寓言集?是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。?伊索寓言集?里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。二、引入课题，初读寓言。1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习?狐狸和葡萄?。板课题学生齐读课题。2、提出初读要求：想想这那么寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意狐
3、狸在一起连读时，狸读轻声，谗读翘舌音，酸读平舌音。三、细读课文，领会寓意。1、齐读第一、二自然段。2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄馋得直流口水想尽各种方法自己先找出来读一读。师生交流。3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄4、白费力说明了什么你能想象出此时狐狸的神情吗5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在白费力、无望的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍6、同学们吃过成熟的葡萄吗是什么滋味狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃默读第三自然段。从上面的故事你能知道无能为力是什么意思吗你怎么理解这段话提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。四、积
4、累迁移，指导写字。狸、葡、萄、馋、酸第二课时一、故事引入，提示课题。1、大家还记得我们熟悉的那个?狼来了?的故事吗谁来给同学们讲一讲。2、这个故事也是选自?伊索寓言?，今天我们就来学习这个故事。板课题齐读课题。二、初读寓言，了解内容。1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这那么寓言讲了什么故事2、指名读，说说讲了一件什么事三、细读寓言，领会寓意。1、默读第一和第二自然段，边读边想：在好几次和后来发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。狼没来牧童：几次大叫说谎村民：闻声赶来上当不禁哈哈大笑捉弄村民惊慌失措气愤狼来了牧童：吓坏大叫真话村民：没人帮
5、助不相信2、体会：牧童两次大叫时的不同情感，村民两次听到大叫的不同情感。3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗4、齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。四、迁移积累，指导写字。慌、贯、谎、粪、戒第三课时一、故事引入，提示课题。1、同学们还记得我们学过的?狐狸和乌鸦?的故事吗谁来给大家讲一讲。2、狐狸是非常狡猾的，今天我们学习的这个故事也与狐狸有关，它也使出了同样的手法又来欺骗别人了，不过，这回它的计策可是失败了，是谁这么聪明呢板课题齐读课题。二、初读寓言。1、要求：读准字音，读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件什么事2、自读反响。三、细读寓言，体会寓意。1、想想?狐狸和乌鸦?和?蝉和狐
6、狸?这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处2、相似的是狐狸为了到达自己不可告人的目的，都在说奉承话。成心点出狐狸的假心假意，赞叹是为吃蝉而设下的圈套。不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。3、读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当蝉：觉察有诈摘下扔下来头脑很清醒，保持警觉，进行试探。理解有诈。狐狸：以为是蝉猛扑过去露出了真面目4、读第五自然段，说说自己对寓意的理解。引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。生活中有没有类似的例子四、积累迁移。选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。五、书面作业：完成?练习册?、?语文补充习题?作业。内容总结1伊索寓言1教学要求：1、能正
7、确、流利、有感情地朗读课文2他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色3这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物42、提出初读要求：想想这那么寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子5提醒学生注意狐狸在一起连读时，狸读轻声，谗读翘舌音，酸读平舌音61、齐读第一、二自然段内容总结（1）伊索寓言1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文（2）伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶（3）2、提出初读要求：想想这那么寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子（4）1、齐读第一、二自然段（5）的故事吗谁来给同学们讲一讲（6）成心点出狐狸的假心假意，赞叹是为吃蝉而设下的圈套（7）不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当（8）引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训（9）作业8
