揪起你的新装来湘龙小学 王依目 录CONTENTS1探索童话来源，拨开创作背景2阅读童话故事，拨开情节创作3研读符号文字，拨开神秘新装4多元解读童话主题5教学解读探索童话来源，拨开创作背景背景介绍阅读童话故事，拨开情节创作受助传行揭骗皇帝官员孩子百姓骗子阅读童话故事，拨开情节创作最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了安徒生，见儿童文学研究1978年第1辑)感叹号，一般出现在感叹句中，表示感情强烈的句子末尾的停顿1 1反复出现的标点符号：叹号反复出现的标点符号：叹号3131整体夸奖美，局部夸布美，细节夸上衣后裾美2 2反复出现的汉字：美反复出现的汉字：美2020多元解读童话主题我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听安徒生，见叶君健安徒生童话全集译者前言)教学设计5新课标：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用一、借助阅读单，探究人物语言1、以“骗”为中心，梳理故事情节2、朗读训练：分角色朗读3、语言赏析，感悟人物形象新课标：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言二、多元化解读主题，找到适用的语境感谢指导！。