本文格式为Word版，下载可任意编辑守住自己的心守住 教室 常丽华 常丽华爱自己的教室，爱得沉醉在她看来，“教室”是个弥漫魔力的词语，教室就是师生的愿景，是抉择每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是师生共同穿越的全体课程的总和，它包含了论及教导时所能想到的一切 有个叫雷夫的美国老师，在一所贫民聚集区的偏远小学里，在一间被命名为56号的狭小教室里，教着一群母语非英语的移民国家的孩子，却创造出这样一个奇迹：一人自身设计并教授全部课程，其中独创的莎士比亚课程享誉全美，让一群原本平凡的孩子成为全美最优秀的孩子，而他本人，将这一切写成了一本书――《告成无捷径――第56号教室的奇迹》 好多老师在读完这本书后，都会被雷夫老师的聪慧和精神所打动，之后却往往是一声长叹：这样的教法，在中国是根本行不通的 但是，一个叫常丽华的老师以新教导人的容貌站出来，为中国教导付出了一个“卓越教室”的课程范本 常丽华，新教导测验晨诵工程“在农历的天空下”课程主创人，山东淄博临淄金茵小学语文教师兼班主任，2022年《中国教导报》“全国推动读书十大人物”、齐鲁名师、山东省优秀班主任……由于她的存在，点燃了一线教师重新扫视自己追赶理想的激情，她像雷夫老师一样，赋予了“教室”无限的可能。
教室里的大世界 好多人了解常丽华，了解她的教室，都是从“农历课程”开头的在五年的时间里，常老师的班级完整地贯彻实践了新教导儿童课程理念，而且语数英几门学科协同举行教导测验，劳绩斐然其中，以中国农历二十四节气为主线的特色课程――“在农历的天空下”，更是打造了新教导测验“晨诵”工程最浪漫的篇章这不是传统意义上的课程，而是一个以诗词为主的综合课程，以农历时间为线索，根据四季变化学习诗歌，同时合作国画、星象学、民间故事、古代文字流变、书法、考古、对联、民俗等内容，来全面呈现中国农历文化，演绎风花雪月的故事我们不妨撷取其中一个课程片段一窥到底： 秋已至，一首王维的《山居秋暝》，令常老师和孩子们开头坐拥秋天的禅意白露节令，他们背诵“露从今夜白，月是故土明”；中秋节，师生相约赏月，高台之上，把盏言欢，对月当歌；寒露节，他们吟诵着杜甫的《倦夜》，感受着一个落莫而宏伟的灵魂；重阳节，师生打点行囊，携一身豪情上路，和古人一起登高，与先人一起赏菊……不仅如此，在这个秋天里，常老师还把“苏轼”和“杜甫”这两个光芒的名字镌刻在了孩子们的心底对两位诗人专题的学习，让孩子们诚恳地感受中国文学史上不成磨灭的一段记忆。
这个秋天，于是变得不平凡秋天终止时，常老师班里一个叫王文晓的孩子写下了这样的文字：“空寂的山/淋着连绵的雨/明月和清泉/浣女与渔舟/立秋这天/她们定格在/初秋的日子里/……/皎洁的月光/怒放的菊花/在千古的诗词里/成为秋天最美好的回忆/立冬到来时/身后跟着/日渐长大的北风/秋天和暖的身躯不复存在/有些东西/却永远留了下来孩子们对诗词的喜欢，对物候的敏感，对自然的柔情，就这样留了下来 “诗词，仪式，体验，自然”成为农历课程的关键词而除了农历课程外，常丽华的教室里还有好多“卓越课程”正在举行中2022年送走了一个完整的大循环测验班后，常丽华坦言“收获很大，可惜也好多”所以，她重新接手了一年级，命名为“小蚂蚁班”，誓将最美好最卓越的教导，在教室里举行毕竟 两年过去了，在常丽华的不懈努力下，小蚂蚁班又成为新的“卓越教室范本”，我们不妨看看常老师的“理想举行时”清单： ●每个学期，我们只用三周左右的时间学习语文课本，其他时间都在课程的引领下举行经典阅读两年的时间，课堂上共读了50多本书，学生的平均阅读量达成了400册(大片面是图画书)二年级下学期，每个学生完成了200万字的阅读量，学生的阅读理解和书写才能远远超过了同龄孩子。
2022年7月和2022年3月，我的学生应邀加入中央电视台其次频道《对话》栏目和十二频道《小学生理应阅读哪些课外书》的议论，精彩的表现，赢得了大家的一致赞扬 ●每个星期，我都带孩子们出去查看大自然，我们称之为“思维课”，让词语在思维课上醒过来然后，我们做写绘作业，让孩子通过绘画语言来表达自己――这是一个孩子完整的生命表达孩子们分外依恋，在这个过程中，孩子们的查看和表达才能都得到了很大的提高 ●每天早晨，我们都在音乐和诗歌中开头一天的学习――在我们的晨诵课程中，每个孩子已经背诵了100首童谣和100多首儿童诗等到三年级，我们就要开头浩浩荡荡的古诗词课程：在农历的天空下我们将跟随着二十四节气，走进唐诗宋词，走进古老的中国文化中这也是我带上一届孩子做得最告成的课程而到了高段的儒道课程、泰戈尔课程，将会让这间教室的孩子，习得世界上最经典的语言 ●每个学期的旅行课程，也是孩子们最渴望和敬仰的2022年国庆节，我们和家长、孩子一起去上海参观世博会去之前，我们用一个月的时间，做了世博会的课程――我们熟知了好多馆的内容，了解了好多国家，教室里的中国地图、世界地图和大大的地球仪，给了孩子们另一双看世界的眼睛。
所以，当孩子们到达世博园的时候，就像故地重游一样家长们很感慨：孩子们可以给我们当导游了!这是课程的魅力孩子们收获的不仅仅是世博的学识，还有他们开阔的胸襟而当孩子们穿着班服走在世博园里时，也是世博园最独特的风景 ●我们教室有最隆重的庆典：每个孩子的生日每个孩子过生日时，我会用心选择一个暗含了他独特的生命气质的生日故事讲给他听――当然也讲给全班同学听在这个故事里，有这个孩子的影子，也有我对他的期望然后，我们全班同学给他读我根据生日故事写的生日诗接下来，每个同学都会为他画生日画、写生日诗――装订起来，这就是属于一个孩子的生日书现在，每个孩子已经都有了自己的生日故事和生日书，这是我能赋予一个生命的最隆重的礼物其次，我们还有每个学期的“语言艺术节”二年级过去了，我们已经举行了四届每一届语言艺术节，我们要回想整个学期走过的旅程，我会给每个孩子颁发“生命奖”，我们会上演全班同学参与的童话剧――在这隆重的庆典中，我们终止一个学期的生活，也即将迎来下一个学期的生活 ●我们拥有一个全班同学参与的室内交响乐队现在，这个乐队还很稚嫩，我们还只能演奏简朴的曲子但两年之后，这个由一个班级组成的乐队，确定能创造一个了不起的奇迹。
我对此弥漫信仰 为师之道 伴随着理想的举行，常丽华付出了常人难以想象的劳累和代价：她每天给家长和孩子写便条，没有特殊处境，一天不落，写下了近十万字；她每天以现象学的容貌记录教室里发生的故事，写下了近十五万字她每周给家长写一封信，从教导学、心理学的角度议论孩子的成长，写下了近十万字 这沉甸甸的三十多万字，不仅让常丽华在不断地反思、研究中得到了成长，将专业阅读和专业写作化为自己的生活方式，同样把家长们也带到了一条和孩子共同成长的道路上 好多人都很古怪：常老师的时间从哪里来?一般老师每天都忙得团团转，备课时间都很难保证，她怎么可能写那么多东西? 常丽华的答案很简朴，她借助了苏霍姆林斯基的观点：教师的时间很重要的是从阅读中来假设教师仅仅得志于教材教参和一些快餐式的书籍阅读，工作就会陷入被动的恶性循环中所以常丽华每天坚持一个小时的阅读《给教师的一百条建议》、《儿童的人格教导》、《第56号教室的奇迹》、《学校是一段旅程》、《儿童的纪律教导》、《汉字密码》成为她的根本性书籍――所谓的根本性书籍，就是在不断反复阅读的书，从中摄取“养分”由于这样的阅读，使她拥有了研发课程的才能所以在常丽华的教室里，很少用到课本，全体的课程，都是她和孩子们的创造。
这样的生活，让她对每一天都弥漫了期望 当然，这样的生活节奏，也让常丽华的课余时间安置得满满的她给出了自己的“日常作息表”：每天晚上，十点之后休息，主要是备课和书写当天的故事早上五点半起床，读书一个小时，然后打定早饭从周三晚上开头写周末的信，两个晚上写完每个周末，她尽量不外出，除非班级组织的活动周末只做两件事情，一是把这个星期的课程总结写出来，二是打定下个星期的课程内容问常丽华这样的生活累不累，她笑着说，做自己热爱的事情，再多也不觉得累，由于在这个过程中，可以看到自己生命的价值最重要的是，她看到了自己的努力在孩子身上发生的变化 常丽华爱自己的教室，爱得沉醉在她看来，“教室”是个弥漫魔力的词语，教室就是师生的愿景，是抉择每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是师生共同穿越的全体课程的总和，它包含了论及教导时所能想到的一切常老师说：“由于新教导，我有一个简朴的梦想：让每一个生命都在教室里开花，让每一个孩子能在清早醒来时，对即将开头的一天弥漫期望和敬仰；让每一个孩子终止一天的学习回家时，能对教室弥漫留恋和不舍 采访终止不几日，常老师给记者发来一条留言：心平气和，不怨恨，不暴躁，像一个农夫，悄悄地抵御风雨，侍弄自己的班级，守住自己的教室，将自己的生命写入其中，过一种幸福完整的教导生活。
常丽华之后，教室又成传奇 编辑 舒畅 — 8 —。