本文格式为Word版，下载可任意编辑手擀面遍个故事叫什么名字呢 篇一：名字的故事 主题名称：不一样的我 第（二）周 教师： 12活动打定： 主题名称：不一样的我第（二）周 教师： 活动后二次备课调整措施或幼儿随机： 盛梦妮小挚友在说说自己名字的故事时，说自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸晚上总是梦到他们将来会生个女孩子没想到生出来公然是个小妮子，所以爸爸就给她取了个梦妮的名字，我爸爸做梦可神呢 活动反思： 在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过查看对比、大胆的交流表达，让他们了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望当幼儿在教师的引导下，他们显得兴奋和奇怪，这种学习的积极性将成为他们持续探索的动力因此，本次活动的打定工作即前期家长和孩子的交流尤为重要，也是这次活动成败的关键 活动的结果环节——让幼儿尝试取名，使活动达成了高潮孩子们在取名的过程中不仅是从前阅历的再现，更是他们创造性的发挥这环节的告成也指点我们在今后设计活动中留神吸取和学习 篇二：名字的故事 名字的故事 路皓程 幸福街小学三一班 我的名字叫路皓程，为了给我起这个名字，爸爸妈妈可费了一番心思。
听妈妈说，开头爸爸给我起了好几个名字，奶奶都不同意，由于不符合五行属性后来爸爸费尽周折起了这个名字你知道这个名字的含义吗？ 爸爸姓路，所以我也姓路；“皓”的意思是皓月当空；“程”是前程的意思，三个字连起来就是爸爸妈妈梦想我长大后道路光明、前程似锦、幸福喜悦 我热爱这个名字，以后要好好学习，实现自己的愿望 篇三：名字的故事(作文) [例文1]一波三折的名字 每当有人叫起我的名字,我都会想起一段关于我的名字的故事 “哇！哇！”从医院里传出一阵洪量的哭声，我，诞生了！ 妈妈和爸爸把我抱回家后，奶奶说：“给孩子取名儿了吗？”爸爸说：“还没呢！您们帮他取一个吧！”奶奶说：“嗯——，就叫李世军吧，让他像军人一样英武、帅气爸爸说：“不好，不好，我看叫李世鑫，让他一生财源不断、荣华富贵妈妈在一旁插嘴说：“一生光有资产有什么用，我看理应叫李世才，让他学富五车，才高八斗 这些天，爷爷在家也没闲着，忙活着翻字典呢，一会儿说“豪”这个字意思不错，一会儿又说“问”这个字好突然，爷爷说：“对，问，问字好，孩子长大了爱好斟酌，肯动脑筋，科学家一个二个不都热爱问个为什么吗？。
爷爷把这个名字报告了爸爸、奶奶，爸爸说：“这名太，太老土了，不好听，再想想正值他们讨论不休时，妈妈从姥姥家回来了，说：“喂，名字想好了没有啊？”爷爷听成了“卫”字，拍着手说：“好，这名字好，卫，李世卫，这名字太好了！”爸爸又翻了翻字典，说：“‘卫’和‘玮’一个读音， ‘玮’字是斜玉旁，玉可是无价之宝，想买都买不到的，‘玮’有珍奇、宝贵的意思就叫李世玮吧”爷爷说：“李世玮听起来绕口，把‘世’隐了，就叫李玮吧好，就叫李玮，梦想他长大后人如其名，”妈妈说此后，我也有了自已的名字 我热爱我的名字，更热爱我的父母，名字中包含着父母对我的爱，包含着父母对我的期盼 [例文2]我的名字叫马桢 我们每个人都著名字，名字是我们每个人的，也寄托了家长对我们的梦想，我的名字就很符合这两个条件 我姓马名桢没有字我姓马这当然是由于我爸爸姓马，这用不着我解释但就由于我姓马，所以我经常说我是三国时期，蜀国名将马超的后代 至于我的名字“桢”嘛，那就是大有来历的啦，“桢”指坚硬的木头或房顶上的主梁，也比喻能胜重任的人才，由于爸爸梦想我长大后能成为一个对社会对国家有用的人才，所以给我起了这个名字——“桢”。
为了不辜负这个名字，和爸爸寄托的梦想，我确定要好好学习，每日向上，立诸葛武候之志，振兴中华，让中国成为崛起在东方的巨龙 [作前阅读] 钱钟书名字的由来 钱钟书因周岁“抓周”时抓的是一本书，故取名“钟书”人如其名，钱钟书一生钟情于书，读书不倦、嗜书如命 钱钟书幼时与弟弟钟韩跟随伯父读书伯父每日早晨必上茶馆喝茶，而钱钟书总是紧跟其后伯父以铜板一枚买一酥饼，再向书摊租一本小书给他钱钟书吃完酥饼即开头看书，一向看到伯父领其回家为止七八岁时，钱钟书开头读小说家里的《西游记》、《水浒传》、《三国演义》很快被他读完，又读了从书摊上租来的《说唐》、《济公传》、《七侠五义》等古典长篇小说，以及《聊斋志异》上中学后，钱钟书读了好多文学刊物，还读了大量刚刚翻译成中文的外国长篇小说，如：狄更斯的《大卫-科波菲尔》、司各特的《撒克逊劫后英雄略》、斯威夫特《格列佛游记》等书，还有各种探险小说，读得分外入迷上大学后更是博览群书好玩的是，钱钟书博览群书、学识渊博，但本身藏书却很少钱钟书的书斋中只有两三个不大的书架，放着一些常用的工具书以及出版社、赠送给他的一些书籍钱钟书“痴人有痴福”，他的“书旺命”，就连夫人杨绛也不禁慨叹：“作为书痴，他倒真有点痴福。
供他阅读的书，好比富人‘命中的禄食’那样丰足，会从各方面源源供给新书总会从意外的途径到他手里”所以，钱钟书总能与书相伴 生活中的作文---名字的故事 目标： 1、通过采访家人， 了解自己名字的由来，体会父母对自己的殷切期望和关爱 2、说写结合，把有关名字的故事和含义表达领会并整理成一篇通顺连贯的文章 作前采访指导 1、名字是谁取的？ 2、为什么取这个名字？ 3、起名字时有没有发生过好玩的事情？ *了解名字本身的含义 *取名字的过程 *有没有小名，又是怎么回事?? 教学过程 一、作前阅读《钱钟书名字的由来 》 1、反应： 为什么叫(原文来自：.xiaOcAofANweN.coM 小 草 范 文 网:手擀面遍个故事叫什么名字呢)这个名字？ 2、小结：“钟”就是热爱此后，钱钟书与书结下了不解之缘，他一生爱读书，写了大量书，成了了不起的大学问家，你说好玩吗？ 其实，名字只是一种称呼，一种符号，但是我们周边的人都特别在意名字的意义，把名字看得很重为了给孩子取名字， 有的特意召开家庭会议，有的甚至几易其名，不容小觑！ 二、谈话导入 1、你的名字是谁取的？父母为什么给你取这个名字？起名字的过程怎样？ 有没有发生过什么好玩的事？后来更正名字吗？[指名学生说 ] *这些问题事先都访问过家人吗？ 2、明确《名字的故事》内容，要写领会哪几个方面呢？ 板书： ****本身的含义 ****取名的过程 ****名字的变化 3、读例文两那么，要求：读一读，想一想，议一议，看看这两个小挚友的名字的故 事不同在哪里？ 《一波三折的名字》：重在记叙取名字的过程； 《我的名字叫马桢 》：重在表达自己名字的含义。
3、小结：由于各人的名字不一致，各人的处境有差异，取名的过程不一样，名字的故事断定也会各不一致每个人都应根据自己的实际处境选择不同的思路，确定各自的重点，把故事表达领会 三、练习说话 1、是否把名字的故事说领会，先说领会，说通顺，再写下来 2、同桌互说 3、选1-2人交流，激励思路不同，表达重点也不同的 四、当堂写作，交流与修改 1、当堂写作[15分钟内完成] 2、组内交流，选1-2写得精彩的讲评 3、自己修改 五、总结 记录一个名字，一个故事，了解他的来历，弄领会它的含义，你也就理解父母的一片情意，对你的期望和关爱了！ — 8 —。